La educación es otra historia

Usando la historia para comprender mejor la educación actual

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Antoni Hernández-Fernández

Sobre la historia de la educación. O cómo conocer y comprender el pasado de la educación es imprescindible para mejorar el presente

Nos dice Héctor Ruiz en el prólogo de “La educación es otra historia” (García Doval, 2023:12), que “una educación informada por la evidencia no solo se nutre de neurociencia o psicología, sino que otras disciplinas también pueden contribuir a ella desde perspectivas complementarias”. Es el caso de la historia, como profusamente ha demostrado en esta obra Fátima García Doval.

Si Fátima García Doval ya dio en el clavo en su anterior “Psicomitos. Una crítica a la psicología no científica” (García Doval, 2022), donde destapó las artimañas y mentiras de enfoques pseudocientíficos como la programación neurolingüística o el psiconanálisis, muy utilizados en la autoayuda contemporánea con la que se bombardea a los docentes incautos, ahora vuelve a demostrar su agilidad prosística y capacidad de síntesis en esta aproximación a la historia de la educación. Porque, sin duda, García Doval ha debido seleccionar muy bien con qué se queda, triar el grano de la paja, en una temática que de otro modo sería inabordable en pocas páginas.

Conjuga con habilidad un doble relato, el de la intrahistoria del docente lector que se sirve de su recorrido personal como estudiante en su práctica profesional (con acierto, o no), y el de la historia de la educación en las sociedades humanas, marcadas tanto por la biología como por el desarrollo de algunas tecnologías fundamentales (como la escritura, la imprenta, la televisión o internet). En ambos casos, no estamos condenados a repetir los errores del pasado. Tampoco a sucumbir a las ondas de Kondrátiev que rigen la irrupción de nuevas tecnologías en una economía cada vez más interesada en el negocio de la educación.

Hay así en el libro, a la vez, en un deleite para los cinco sentidos: una mirada evolutiva, reflexiva respecto a las capacidades didácticas de otras especies, emparentadas, o no, con los humanos; una voz feminista, la de la otra mitad de la historia, en la que reivindica el papel crucial y oculto de la mujer; un roce tecnológico, el del inevitable rol de los artefactos que manipulamos en clase; una sapidez social, cuando aborda la segregación racial y la discriminación, todavía presente por desgracia, en la educación; y, por supuesto, un olor a relato ahumado en la hoguera, a barro de tablilla cuneiforme, a papel impreso, a tinta y a polvo de tiza, en un aula repleta de alumnos recién llegados del patio. Porque Fátima García Doval rezuma a lo largo de las páginas una implicación educativa única, un equilibrio vestibular entre la razón y la emoción, difícil de lograr en la enseñanza.

No se arredra tampoco García Doval con temas candentes como la historia del aprendizaje basado en proyectos, tema tratado de forma más breve y neutra que en otros enfoques posteriores (véase García y Galindo, 2024), la discapacidad y la atención a la diversidad del aula, o incluso el tránsito hacia la normativización ortográfica. Pone el foco, con frescura, en aspectos clave de la educación que sorprenderán al lector en tanto que, en muchos casos, seguimos repitiendo errores pretéritos, de bulto, en pleno siglo XXI.

En definitiva, se trata de otro acierto editorial en la colección de Graó “Educación basada en evidencias”, que se ha vuelto imprescindible para todo docente. Usen la historia para comprender mejor su día a día, y entenderán porqué nos quieren sumidos en la vorágine cotidiana, entretenidos rellenando burocracia y, sobre todo,  distraídos de las decisiones políticas que realmente son relevantes.

Título: La educación es otra historia. Usando la historia para comprender mejor la educación actual.

Autora: Fátima García Doval

ISBN: 978-84-19788-75-7

Editorial: Graó. ISTF.

Idioma: Español

Número de páginas: 226 páginas

Fecha de publicación: noviembre de 2023

Referencias:

– García Doval, Fátima Mª. (2023). La educación es otra historia. Barcelona: Graó. ISTF.

– García Doval, Fátima Mª. (2022). Psicomitos. Una crítica a la psicología no científica. Barcelona: Prisanoticias-EMSE EDAPP.

– García Fernández, Olga y Galindo Ferrández, Enrique (2024). Aprendizaje Basado en Proyectos. Un aprendizaje basura para el proletariado. Madrid: Akal.

Fuente: educational EVIDENCE

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