Ressenyes dels llibres de Hung-Hsi Wu per a l’educació matemàtica dels mestres d’escola

Hung-Hsi Wu és Professor Emèrit de Matemàtiques a la Universitat de Califòrnia, Berkeley

Llicència Creative Commons

António De Bivar Weinholtz

Durant més de mig segle, l’ensenyament de les matemàtiques a l’escola primària, secundària i batxillerat ha estat objecte d’un intens debat entre educadors, matemàtics i polítics d’arreu del món [1]. S’han introduït canvis dràstics en els plans d’estudis i mètodes d’ensenyament de les matemàtiques en molts països en les dècades passades i tenint en compte les conseqüències d’aquestes polítiques, ha quedat claríssim com alguns dels seus plantejaments principals podrien haver tingut un impacte negatiu molt fort en l’habilitat dels estudiants per aprendre matemàtiques, tal com havien previst certs crítics. El fet que tot això encara no estigui consensuat, principalment entre el professorat de matemàtiques i els polítics, i que en alguns països encara puguem veure tot un seguit de moviments contradictoris en l’àmbit de l’educació matemàtica, demostra quina importància té disposar d’obres de qualitat indiscutible dedicades a aquesta bella part de les matemàtiques que es poden i s’haurien d’ensenyar als estudiants en els nivells preuniversitaris.

Hung-Hsi Wu és Professor Emèrit de Matemàtiques a la Universitat de Califòrnia, Berkeley. Va formar part del USA National Mathematics Advisory Panel i ha estat un dels membres més importants de la comunitat matemàtica que ha dedicat anys d’activitat professional a la millora de l’ensenyament de les matemàtiques preuniversitàries. Va ser el coordinador i un dels autors principals del Common Core Mathematics Standard, una fita  en el ressorgiment del sòlid pla d’estudis K-12 (de jardí d’infància fins als 12 anys) per a les escoles americanes que ha servit d’inspiració per a moviments similars en molts altres països. Durant l’última dècada, s’ha dedicat a escriure una sèrie de llibres que tracten sobre aquest pla d’estudis.

Els llibres estan escrits per als mestres d’escola, com a instruments fonamentals per a la seva formació matemàtica tant durant els anys previs com en els del seu desenvolupament professional. També tenen com a objectiu proporcionar un recurs molt necessari per als autors de llibres de text. Com assenyala el professor Hung-Hi Wu , van ser escrits després de més de deu anys d’experimentació, en un esforç per ensenyar matemàtiques als mestres actuals i als futurs.

Els llibres estan escrits amb la suposició, la validesa de la qual l’autor explica excel·lentment al lector, que les matemàtiques escolars no són un conjunt de temes insignificants que es podrien ensenyar als estudiants amb un cert grau de despreocupació en relació amb l’aproximació sistemàtica i exhaustiva que requereix qualsevol teoria matemàtica, sota la fal·làcia que és suficient complir amb alguns principis pedagògics més o menys acceptats, tot i que discutibles. Molt al contrari, per citar l’autor:

“Si volem un pla d’estudis coherent i una progressió també coherent de l’aprenentatge de les matemàtiques, hem de tenir com a mínim un model predeterminat d’una presentació lògica i coherent de les matemàtiques escolars que respecti la trajectòria d’aprenentatge dels estudiants. Malauradament, durant molt de temps, aquesta presentació no ha estat fàcilment accessible. La comunitat matemàtica ha estat negligent en complir amb aquesta particular obligació social.”

Amb aquests principis en ment, no és difícil endevinar que la lectura d’aquests llibres pot ser un plaer per a qualsevol persona amb l’habilitat d’apreciar la bellesa de l’ús del raonament humà en la nostra recerca per comprendre el món que ens envolta.

Referències per a les ressenyes completes dels sis llibres:

[1] Aquest text està adaptat a partir de les ressenyes que l’autor ha escrit per a la revista European Mathematical Society sobre els sis llibres del Prof. Hung-Hsi Wu esmentats a continuació (consulteu António de Bivar Weinholtz, Ressenyes dels llibres de Hung-Hsi Wu: “Understanding Numbers in Elementary School Mathematics” Eur. Math. Soc. Mag. 122 (2021), pp. 66–67; “Teaching School Mathematics: Pre-Algebra” Eur. Math. Soc. Mag. 123 (2022), pp. 52–54; “Teaching School Mathematics: Algebra” Eur. Math. Soc. Mag. 125 (2022), pp. 50–52; “Rational Numbers to Linear Equations and Algebra and Geometry” Eur. Math. Soc. Mag. 127 (2023), pp. 63–65; “Pre-Calculus, Calculus, and Beyond” Eur. Math. Soc. Mag. 129 (2023), pp. 61–63).

Font: educational EVIDENCE

Drets: Creative Commons