Un batxillerat de saldo

License Creative Commons

Xavier Massó

Un nou atemptat contra el coneixement. La reforma curricular decidida pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, emparant-se a la LOMLOE, no és sinó un pas més, potser el definitiu aquesta vegada, en l’avançat procés de demolició del poc que queda d’un batxillerat digne d’aquest nom: la dràstica reducció de les hores comunes assignades a les matèries troncals científiques i la seva substitució per optatives d’anar per casa, descontextualitzades o facècies de la més diversa índole, moltes vegades a caprici de la direcció del centre, que liquidin definitivament la idea d’un currículum comú i estructurat basat en el coneixement i en la seva transmissió.

I si diem que no és més que un nou pas és perquè amb anterioritat ja hem viscut el mateix amb les matèries humanístiques. Ara és el torn de les ciències. S’hi imposa la reducció horària de les matèries troncals de Física, Química, Biologia i Geologia. Oblidem-nos fins i tot de temps encara recents –curs 2021/2022- en què aquestes quatre matèries tenien cadascuna una dotació horària de quatre hores setmanals. Des d’aleshores i amb caràcter previ a l’últim despropòsit que avui ens ocupa, a 1r de batxillerat hi havia, hi ha encara, tres hores setmanals de Biologia i tres més de Geologia, així com de Física i de Química –que no de «Física i Química» , convé matisar-ho- a 2n de batxillerat. Doncs bé, ara amb el nou desgavell perpetrat es fusionen aquestes quatre matèries en dues, «Física i Química» -ara sí-, d’una banda, i «Biologia i Geologia», de l’altra…

M’abstindré de comentar el que al meu parer és una decisió de més que dubtosa solvència didàctica i epistemològica, molts especialment si estem parlant d’un batxillerat com el nostres, encongit a només dos anys de durada –urgeix peremptòriament allargar-lo com a mínim tres anys-, però és que a més a més resulta que l’anunciada «fusió» en cadena porta «regal» incorporat: tres hores setmanals per a la nova matèria de «Biologia i Geologia», i tres més per a la de «Física i Química». No sé què tal estaran d’aritmètica elemental els eximis planificadors curriculars catalans, però a mi em fa l’efecte que s’han carregat la meitat de les hores que aquestes quatre matèries, ara dues, tenien assignades.

I resulta també que amb aquesta nova rebaixa de «tot a cent», Catalunya serà, amb avantatge, la comunitat autònoma amb menys hores de matèries científiques al batxillerat –millor que no parlem de l’ESO, convertida en una autèntica jungla «orientativa» al preu de «jivaritzar» les matèries amb continguts. Seria insultar la intel·ligència del lector descriure les conseqüències d’aquesta borinotada. Són evidents en si mateixes.

El Departament addueix que aplica aquesta mesura a requeriment del Ministeri per adequar-se als currículums esclatats LOMLOE. Potser és així, però aleshores, com és que amb tant de zel LOMLOÍSTA continua incomplint aquesta llei en les convocatòries d’oposicions docents, les proves de continguts d’especialitat de les quals estan encara més minimitzades a Catalunya que a la invocada llei? Tostemps, per cert, en favor de les «memorístiques» proves de doctrina pedagogista, que no hi ha més remei que memoritzar com un lloro perquè ningú no les comprèn. Entenguem-nos: si ningú les comprèn és perquè no hi ha res a comprendre en aquesta xerrameca vàcua que ha convertit la pedagogia en un abocador de porqueria doctrinària.

I la veritat és que ho tenien ben fàcil si es volien estalviar la iniquitat en què estan incorrent. Només calia anunciar que, per imperatiu legal, es fusionaven per imperatiu legal aquestes matèries, però que ningú no es preocupi, perquè la dotació horària continuaria sent la mateixa incorporant a cadascuna les corresponents optatives de forma obligatòria i amb el mateix currículum troncal integrat; tenen atribucions legals per a fer-ho, que no se n’escapoleixin. Però no, no, d’això no s’ha dit res…

Total, si s’estan impartint cursos de formació docent de psicologia astrològica i el model educatiu es basa en autèntiques bajanades, doncs potser que, ja posats, millor que les optatives que cada centre ofereixi siguin d’acord amb l’esperit, ja que no del tot amb la lletra, de la llei. I que ningú no es preocupi per la Selectivitat, que ja la posaran (encara) més fàcil: és una prova que valora coneixements i això no pot ser: és meritocràcia, i la meritocràcia és antidemocràtica, classista i discriminatòria.

Dons això, un batxillerat de saldo per a treure’s del damunt les existències.

Font: educational EVIDENCE

Drets: Creative Commons