- Llibres
- 21 d'octubre de 2024
- Sense comentaris
- 8 temps de lectura
La educación es otra historia
La educación es otra historia
Sobre la història de leducació. O com conèixer i comprendre el passat de l’educació és imprescindible per millorar el present
Ens diu Héctor Ruiz al pròleg de “La educación es otra historia” (García Doval, 2023:12), que “una educació informada per l’evidència no només es nodreix de neurociència o psicologia, sinó que altres disciplines també hi poden contribuir des de perspectives complementàries”. És el cas de la història, com ha demostrat profusament en aquesta obra Fátima García Doval.
Si Fátima García Doval ja va tocar diana en el seu anterior “Psicomitos. Una crítica a la psicologia no científica” (García Doval, 2022), on va destapar les estratagemes i mentides d’enfocaments pseudocientífics com la programació neurolingüística o la psicoanàlisi, molt utilitzats en l’autoajuda contemporània amb què es bombardeja els docents incauts, ara torna a demostrar la seva agilitat prosística i capacitat de síntesi en aquesta aproximació a la història de l’educació. Perquè, sens dubte, García Doval ha hagut de seleccionar molt bé amb què es queda, triar el gra de la palla, en una temàtica que altrament seria inabordable en poques pàgines.
Conjuga amb habilitat un doble relat, el de la intrahistòria del docent lector que se serveix del seu recorregut personal com a estudiant en la pràctica professional (amb encert, o no), i el de la història de l’educació en les societats humanes, marcades tant per la biologia com pel desenvolupament d’algunes tecnologies fonamentals (com l’escriptura, la impremta, la televisió o Internet). En ambdós casos, no estem condemnats a repetir els errors del passat. Tampoc a sucumbir a les ones de Kondrátiev que regeixen la irrupció de noves tecnologies en una economia cada cop més interessada en el negoci de l’educació.
Hi ha així al llibre, alhora, en un delit per als cinc sentits: una mirada evolutiva, reflexiva respecte a les capacitats didàctiques d’altres espècies, emparentades, o no, amb els humans; una veu feminista, la de l’altra meitat de la història, en què reivindica el paper crucial i ocult de la dona; un frec tecnològic, el de l’inevitable rol dels artefactes que manipulem a classe; una sapidesa social, quan aborda la segregació racial i la discriminació, encara present per desgràcia, a l’educació; i, per descomptat, una olor de relat fumat a la foguera, de fang de tauleta cuneïforme, de paper imprès, de tinta i de pols de guix, en una aula plena d’alumnes nouvinguts del pati. Perquè Fátima García Doval traspua al llarg de les pàgines una implicació educativa única, un equilibri vestibular entre la raó i l’emoció, difícil d’aconseguir a l’ensenyament.
No s’acovardeix tampoc García Doval amb temes candents com la història de l’aprenentatge basat en projectes, tema tractat de forma més breu i neutra que en altres enfocaments posteriors (vegeu García i Galindo, 2024), la discapacitat i l’atenció a la diversitat de l’aula , o fins i tot el trànsit cap a la normativització ortogràfica. Posa el focus, amb frescor, en aspectes clau de l’educació que sorprendran el lector mentre que, en molts casos, seguim repetint errors pretèrits, d’embalum, en ple segle XXI.
En definitiva, es tracta d’un altre encert editorial a la col·lecció de Graó “Educació basada en evidències”, que s’ha tornat imprescindible per a tot docent. Fan servir la història per comprendre millor el seu dia a dia, i entendran perquè ens volen sumits a la voràgine quotidiana, entretinguts omplint burocràcia i, sobretot, distrets de les decisions polítiques que realment són rellevants.
Títol: La educación es otra historia. Usando la historia para comprender mejor la educación actual.
Autor: Fátima García Doval
ISBN: 978-84-19788-75-7
Editorial: Graó. ISTF.
Idioma: Espanyol
Nombre de pàgines: 226
Data de publicació: novembre de 2023
Referències:
– García Doval, Fátima Mª. (2023). La educación es otra historia. Barcelona: Graó. ISTF.
– García Doval, Fátima Mª. (2022). Psicomitos. Una crítica a la psicología no científica. Barcelona: Prisanoticias-EMSE EDAPP.
– García Fernández, Olga y Galindo Ferrández, Enrique (2024). Aprendizaje Basado en Proyectos. Un aprendizaje basura para el proletariado. Madrid: Akal.
Font: educational EVIDENCE
Drets: Creative Commons
