{"id":37486,"date":"2026-10-30T08:35:53","date_gmt":"2026-10-30T07:35:53","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=37486"},"modified":"2026-10-30T08:36:04","modified_gmt":"2026-10-30T07:36:04","slug":"trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/","title":{"rendered":"Trenta anys de LOGSE. La \u2018reunionitis\u2019 com a epid\u00e8mia pedag\u00f3gica"},"content":{"rendered":"

Imatge creada per IA.<\/p>\n

 <\/p>\n

Llic\u00e8ncia Creative Commons<\/a><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Felipe de Vicente<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

La LOGSE<\/strong> no nom\u00e9s ens va portar una cataracta de conceptes, teories i pr\u00e0ctiques englobades sota el nom de pedagogisme<\/strong>. No nom\u00e9s va canviar el noble ofici d’ensenyar per \u201cl\u2019aprenentatge significatiu\u201d. Ni l’aula per un entorn flexible, din\u00e0mic i centrat en l’estudiant, o l’autoritat del professor per l’acompanyament i la guia de l’aprenentatge. I moltes coses m\u00e9s. La LOGSE va portar una cosa m\u00e9s: una delera desmesurada per la reunionitis<\/em>, per reunir-se per qualsevol motiu, multiplicant trobades moltes d\u2019elles in\u00fatils i ineficaces.<\/p>\n

La reunionitis<\/em> ha esdevingut una veritable epid\u00e8mia contra la qual no hi ha vacuna. Hi ha, entre els epidemi\u00f2legs especialitzats en malalties pedag\u00f2giques<\/strong>, diverses teories sobre l’origen de l’epid\u00e8mia, a partir de l’historial cl\u00ednic dels autors de la llei i els seus seguidors entusiastes. Uns investigadors es remunten als soviets, les assemblees de treballadors de la revoluci\u00f3 russa, per\u00f2 en aquest cas la propagaci\u00f3 es va acabar quan els revolucionaris van arribar al poder i nom\u00e9s hi va haver una reuni\u00f3: la del politbur\u00f3 del Partit Comunista<\/strong> que suplia totes les altres. Per\u00f2 l’etapa en qu\u00e8 tot eren soviets, \u00e9s a dir, reunions, continua sent la refer\u00e8ncia del revolucionari m\u00e9s fervor\u00f3s.<\/p>\n

Altres especialistes consideren que la majoria dels autors i defensors de la LOGSE van ser estudiants durant i despr\u00e9s el maig del 68<\/strong> i van participar de les cont\u00ednues i sopor\u00edferes assemblees de Facultat. El virus inoculat llavors no va ser eliminat i va mutar en forma de reuni\u00f3 pedag\u00f2gica. La reuni\u00f3 \u00e9s un revival<\/em> d’aquelles assemblees, generalment dissoltes pels grisos, en qu\u00e8 es cantava la Internacional i el \u201cNo serem moguts\u201d.<\/p>\n

Hi ha un sector d’epidemi\u00f2legs pedag\u00f2gics que situen el focus en el model d’autogesti\u00f3 iugoslau<\/strong>. Una part molt important de la progressia de llavors admirava el model iugoslau com una alternativa a la r\u00edgida planificaci\u00f3 sovi\u00e8tica i al capitalisme liberal (avui seria neoliberal). A l\u2019aleshores Iugosl\u00e0via les empreses eren dels obrers. Ells ho decidien tot, aix\u00f2 era l’autogesti\u00f3. I el parad\u00eds de les reunions. Almenys tres: l’assemblea de treballadors, la junta de gesti\u00f3 i el consell obrer, a m\u00e9s a m\u00e9s dels diversos comit\u00e8s especialitzats. I quan treballaven? A les estones lliures.<\/p>\n

Tots els obrers iugoslaus, sigui quina sigui la seva formaci\u00f3, participaven en la presa de decisions, algunes de gran complexitat t\u00e8cnica. All\u00ed es discutia tot, des del preu del menjador fins si es comprava una grua. Els obrers sense formaci\u00f3 financera havien de votar inversions complexes. I aix\u00ed els va anar. La productivitat es va ensorrar i Iugosl\u00e0via va acabar com una de les economies m\u00e9s ineficaces del m\u00f3n, amb els seus habitants pugnant per sortir de la cabina: d’un \u00fanic pa\u00eds van sortir els 7 actuals.<\/p>\n

Al model portat per la LOGSE hi ha diversos tipus de reunions. A nivells est\u00e0ndard es poden assenyalar: reunions d’avaluaci\u00f3, de grup, de nivell, de departament, d’\u00e0mbit. I despr\u00e9s hi ha la reina de les reunions: el claustre. Als anys m\u00e9s durs de l’epid\u00e8mia de reunionitis<\/em>, el claustre era sobir\u00e0. Gaireb\u00e9 tant com el Parlament angl\u00e8s que, en no estar sotm\u00e8s a Constituci\u00f3 escrita, ho pot fer tot, fins a proclamar la Rep\u00fablica. De vegades servia de ben poc apel\u00b7lar a la llei. El claustre n\u2019est\u00e0 per sobre.<\/p>\n

Res m\u00e9s semblant a les enyorades assemblees de Facultat que aquells claustres, sobretot als anys de la primera aplicaci\u00f3 de la LOGSE. Un servidor, que ha viscut (o patit) les assemblees d\u2019antany i els claustres d\u2019aleshores, no se n’estranya. A la meva llarga vida de docent he vist de tot, per exemple, a un claustre decidir <\/strong>que el per\u00edmetre de l’institut era \u201czona desnuclearitzada<\/strong>\u201d. I, per descomptat, adhesions a manifestos, declaracions, vagues… que no tenien res a veure amb l’ensenyament. Ah! I molt democr\u00e0tic: si el claustre decidia vaga, tots estaven obligats a seguir-la, encara que hi haguessin votat en contra.<\/p>\n

Avui, el p\u00e8ndol se n’ha anat a l’altre extrem i, en no pocs casos, el claustre serveix de cobertura per emparar decisions autorit\u00e0ries de les direccions que es recolzen en el vot dels que tenen por de perdre la pla\u00e7a, la prebenda o patir alguna repres\u00e0lia. Aix\u00ed, sota el paraigua de \u201cho ha decidit el claustre<\/strong>\u201d s’imposen normes arbitr\u00e0ries de conviv\u00e8ncia, es desvirtuen programacions, s’apliquen horaris\u2026 contra la norma escrita.<\/p>\n

Un cap\u00edtol a part s\u00f3n les reunions amb pares, de les quals n\u2019hi ha diversos tipus. D’una banda, les generals de la direcci\u00f3 amb tothom i, de l’altra, les m\u00e9s redu\u00efdes del professorat amb els pares d’un grup. En principi s\u00f3n reunions informatives, per\u00f2 totes conclouen en un \u201cqu\u00e8 hi ha d\u2019all\u00f2 meu?\u201d,<\/strong> \u00e9s a dir, \u201cal meu fill li passa aix\u00f2\u201d i s\u2019acaben en un consultori o en un parapet per frenar queixes i laments dels progenitors per als quals el seu fill sempre t\u00e9 ra\u00f3.<\/p>\n

En un segon nivell hi ha les reunions premium<\/strong>, fins i tot amb algun aperitiu. Les reunions de directors de zona, les de directors amb la inspecci\u00f3 o amb els directors de serveis territorials. Fins i tot amb alguna patum de l\u2019administraci\u00f3 educativa. Per\u00f2 aquest darrer cas no s\u00f3n gens assemble\u00e0ries. S’escoltar\u00e0 i obeir\u00e0 el que ha decidit el politbur\u00f3 pedag\u00f2gic-administratiu. El guirigall queda per als soferts professors. Aqu\u00ed es veu que encara hi ha classes i jerarquies. Una subesp\u00e8cie en s\u00f3n les reunions de les comissions de matriculaci\u00f3, potser les m\u00e9s tedioses.<\/p>\n

Despr\u00e9s hi ha les reunions m\u00e9s guais<\/em>: les del Consell (soviet en rus) Escolar de Centre. A m\u00e9s, per als m\u00e9s cafeters hi ha els Consells escolars municipals i els auton\u00f2mics. I, per descomptat, el Consell Escolar de l’Estat, per\u00f2 almenys en aquest cas per anar-hi et paguen dietes que cobreixen un men\u00fa de 15 \u20ac i, si v\u00e9ns de fora de Madrid, nit en un hotel de tres estrelles i viatge en tarifa turista.<\/p>\n

Com a director i secretari he participat a molts consells escolars. La reuni\u00f3 no pot ser m\u00e9s variada i fascinant. Persones que, sent honrad\u00edssimes i estupendes, no tenen ni idea d’educaci\u00f3 i han de decidir sobre la programaci\u00f3 del centre, els curr\u00edculums, el pressupost i fins i tot sobre si un determinat professor imparteix b\u00e9 les classes. I all\u00e0 opina la senyora de la neteja (solia ser molt assenyada) o un xaval de 13 anys o un abnegat pare de fam\u00edlia que ni tan sols saben (i ni falta els fa) qu\u00e8 \u00e9s una avaluaci\u00f3 diagn\u00f2stica, formativa o formadora, o una situaci\u00f3 d’aprenentatge o el perfil competencial de sortida. Al final, aquestes reunions acaben sent un llarg discurs del director amb els altres assistents mirant el rellotge.<\/p>\n

Algunes d’aquestes reunions poden ser \u00fatils, per\u00f2 no totes i tota vegada que no s’allarguin excessivament, \u00e9s a dir, que es vagi al gra. Per\u00f2 aix\u00f2 \u00e9s excepcional. Diu Gandalf (El Senyor dels Anells): Tot el que hem de decidir \u00e9s qu\u00e8 fer amb el temps que se’ns ha donat. I amb un temps limitat, omplir-lo de reunions in\u00fatils no millora l’educaci\u00f3. Potser tenia ra\u00f3 l’economista John Kenneth Galbraith<\/strong> quan deia que les reunions s\u00f3n indispensables quan no vols fer res<\/em>. Moltes d’aquestes reunions estan lligades a l’angoixant embalum burocr\u00e0tic a qu\u00e8 estan sotmesos els centres. Actes, informes a emplenar, expedients\u2026 que requereixen pr\u00e8viament una reuni\u00f3 perqu\u00e8 aix\u00ed ho ha decidit l’administraci\u00f3.<\/p>\n

Els economistes han ideat el terme cost d’oportunitat<\/strong> per calcular all\u00f2 a qu\u00e8 renuncies per prendre una decisi\u00f3 en comptes d’una altra. El cost d’oportunitat de les empreses iugoslaves per apostar per cont\u00ednues assemblees en detriment del treball productiu es podia calcular b\u00e9 (i hi ha treballs cient\u00edfics que ho han estudiat per a algunes empreses concretes). Quin \u00e9s el cost d’oportunitat de dedicar tantes i tantes hores a reunions, moltes d\u2019elles llargues i ineficaces, en comptes que cada professor dediqui m\u00e9s temps a la seva feina com a docent? Pregunteu-ho a PISA.<\/p>\n

\n

Font:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\n

Drets:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La LOGSE no nom\u00e9s ens va portar una cataracta de conceptes, teories i pr\u00e0ctiques englobades sota el nom de pedagogisme. No nom\u00e9s va canviar el noble ofici d’ensenyar per \u201cl\u2019aprenentatge significatiu\u201d. Ni l’aula per un entorn flexible, din\u00e0mic i centrat en l’estudiant, o l’autoritat del professor per l’acompanyament i la guia de l’aprenentatge. I moltes coses m\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":37479,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[245],"tags":[1402,1113,1464,4933],"class_list":["post-37486","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portada-ca","tag-logse-ca","tag-pedagogisme","tag-pedagogismo-ca","tag-reunionitis"],"yoast_head":"\nTrenta anys de LOGSE. La \u2018reunionitis\u2019 com a epid\u00e8mia pedag\u00f3gica - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La LOGSE no nom\u00e9s ens va portar una cataracta de conceptes, teories i pr\u00e0ctiques englobades sota el nom de pedagogisme. No nom\u00e9s va canviar el noble ofici d'ensenyar per \u201cl\u2019aprenentatge significatiu\u201d. Ni l'aula per un entorn flexible, din\u00e0mic i centrat en l'estudiant, o l'autoritat del professor per l'acompanyament i la guia de l'aprenentatge. I moltes coses m\u00e9s.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Trenta anys de LOGSE. La \u2018reunionitis\u2019 com a epid\u00e8mia pedag\u00f3gica - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La LOGSE no nom\u00e9s ens va portar una cataracta de conceptes, teories i pr\u00e0ctiques englobades sota el nom de pedagogisme. No nom\u00e9s va canviar el noble ofici d'ensenyar per \u201cl\u2019aprenentatge significatiu\u201d. Ni l'aula per un entorn flexible, din\u00e0mic i centrat en l'estudiant, o l'autoritat del professor per l'acompanyament i la guia de l'aprenentatge. I moltes coses m\u00e9s.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-10-30T07:35:53+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-10-30T07:36:04+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Partit-Pedagogs.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"506\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Felipe de Vicente\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Trenta anys de LOGSE. La \u2018reunionitis\u2019 com a epid\u00e8mia pedag\u00f3gica\",\"datePublished\":\"2026-10-30T07:35:53+00:00\",\"dateModified\":\"2026-10-30T07:36:04+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/\"},\"wordCount\":1453,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/Partit-Pedagogs.jpg\",\"keywords\":[\"LOGSE\",\"pedagogisme\",\"pedagogismo\",\"reunionitis\"],\"articleSection\":[\"Portada CA\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/\",\"name\":\"Trenta anys de LOGSE. La \u2018reunionitis\u2019 com a epid\u00e8mia pedag\u00f3gica - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/Partit-Pedagogs.jpg\",\"datePublished\":\"2026-10-30T07:35:53+00:00\",\"dateModified\":\"2026-10-30T07:36:04+00:00\",\"description\":\"La LOGSE no nom\u00e9s ens va portar una cataracta de conceptes, teories i pr\u00e0ctiques englobades sota el nom de pedagogisme. No nom\u00e9s va canviar el noble ofici d'ensenyar per \u201cl\u2019aprenentatge significatiu\u201d. Ni l'aula per un entorn flexible, din\u00e0mic i centrat en l'estudiant, o l'autoritat del professor per l'acompanyament i la guia de l'aprenentatge. I moltes coses m\u00e9s.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/Partit-Pedagogs.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/Partit-Pedagogs.jpg\",\"width\":900,\"height\":506},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Trenta anys de LOGSE. La \u2018reunionitis\u2019 com a epid\u00e8mia pedag\u00f3gica\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1793179300\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1793179300\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1793179300\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Trenta anys de LOGSE. La \u2018reunionitis\u2019 com a epid\u00e8mia pedag\u00f3gica - Educational Evidence","description":"La LOGSE no nom\u00e9s ens va portar una cataracta de conceptes, teories i pr\u00e0ctiques englobades sota el nom de pedagogisme. No nom\u00e9s va canviar el noble ofici d'ensenyar per \u201cl\u2019aprenentatge significatiu\u201d. Ni l'aula per un entorn flexible, din\u00e0mic i centrat en l'estudiant, o l'autoritat del professor per l'acompanyament i la guia de l'aprenentatge. I moltes coses m\u00e9s.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Trenta anys de LOGSE. La \u2018reunionitis\u2019 com a epid\u00e8mia pedag\u00f3gica - Educational Evidence","og_description":"La LOGSE no nom\u00e9s ens va portar una cataracta de conceptes, teories i pr\u00e0ctiques englobades sota el nom de pedagogisme. No nom\u00e9s va canviar el noble ofici d'ensenyar per \u201cl\u2019aprenentatge significatiu\u201d. Ni l'aula per un entorn flexible, din\u00e0mic i centrat en l'estudiant, o l'autoritat del professor per l'acompanyament i la guia de l'aprenentatge. I moltes coses m\u00e9s.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2026-10-30T07:35:53+00:00","article_modified_time":"2026-10-30T07:36:04+00:00","og_image":[{"width":900,"height":506,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Partit-Pedagogs.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Felipe de Vicente","Temps estimat de lectura":"9 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Trenta anys de LOGSE. La \u2018reunionitis\u2019 com a epid\u00e8mia pedag\u00f3gica","datePublished":"2026-10-30T07:35:53+00:00","dateModified":"2026-10-30T07:36:04+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/"},"wordCount":1453,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Partit-Pedagogs.jpg","keywords":["LOGSE","pedagogisme","pedagogismo","reunionitis"],"articleSection":["Portada CA"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/","name":"Trenta anys de LOGSE. La \u2018reunionitis\u2019 com a epid\u00e8mia pedag\u00f3gica - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Partit-Pedagogs.jpg","datePublished":"2026-10-30T07:35:53+00:00","dateModified":"2026-10-30T07:36:04+00:00","description":"La LOGSE no nom\u00e9s ens va portar una cataracta de conceptes, teories i pr\u00e0ctiques englobades sota el nom de pedagogisme. No nom\u00e9s va canviar el noble ofici d'ensenyar per \u201cl\u2019aprenentatge significatiu\u201d. Ni l'aula per un entorn flexible, din\u00e0mic i centrat en l'estudiant, o l'autoritat del professor per l'acompanyament i la guia de l'aprenentatge. I moltes coses m\u00e9s.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Partit-Pedagogs.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Partit-Pedagogs.jpg","width":900,"height":506},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/trenta-anys-de-logse-la-reunionitis-com-a-epidemia-pedagogica\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Trenta anys de LOGSE. La \u2018reunionitis\u2019 com a epid\u00e8mia pedag\u00f3gica"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1793179300","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1793179300","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1793179300","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37486","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37486"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37486\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37551,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37486\/revisions\/37551"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/37479"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37486"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37486"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37486"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}