Alfonso A. Gracia G\u00f3mez<\/strong><\/a><\/p>\n <\/p>\n
Situem-nos al Par\u00eds del 1844. La policia busca desesperadament una carta. No \u00e9s una missiva qualsevol, es tracta d’un document d’alt valor pol\u00edtic sostret de les cambres reials pel ministre D., que segurament pret\u00e9n utilitzar-la per a fer un xantatge. El prefecte, encarregat de localitzar l’objecte, ha organitzat un dispositiu de cerca extraordin\u00e0riament exhaustiu amb qu\u00e8 pret\u00e9n rastrejar cada mil\u00b7l\u00edmetre de l’estan\u00e7a on s’allotja el sospit\u00f3s. Els seus agents tenen l’ordre de perforar les potes de les cadires amb agulles, desmuntar a peces cada moble i examinar l’entaulat del s\u00f2l amb lupa. Despr\u00e9s de diversos dies, no queda un rac\u00f3 de l’edifici que no hagi estat analitzat minuciosament. Tot i aix\u00f2, la carta segueix sense apar\u00e8ixer.<\/p>\n
Aquest \u00e9s l’escenari tra\u00e7at per Edgar Allan Poe<\/strong> al seu fam\u00f3s relat La carta robada<\/em><\/strong>, obra que ha suscitat innombrables estudis a causa de la nitidesa amb qu\u00e8 exposa un error epistemol\u00f2gic dominant en gran part de la investigaci\u00f3 psicol\u00f2gica i educativa dels segles XX i XXI. El procedir del prefecte est\u00e0 condemnat al frac\u00e0s perqu\u00e8 s’obceca a trobar un rastre material, una pista, a partir d’una metodologia estandarditzada que pret\u00e9n esgotar la realitat mitjan\u00e7ant la inspecci\u00f3 del rac\u00f3 m\u00e9s m\u00ednim. Podem dir que el prefecte de policia \u00e9s un empirista.<\/p>\nUna recerca exhaustiva s’esgota en la seva pr\u00f2pia meticulositat. Davant la insufici\u00e8ncia de tal manera de procedir, el text de Poe introdueix la figura del detectiu Dupin<\/strong>, que es regeix per principis metodol\u00f2gics radicalment diferents: per ell, l’efic\u00e0cia d’una indagaci\u00f3 no dep\u00e8n de la minuciositat de l’escrutini; no n’hi ha prou de mirar, sin\u00f3 que a m\u00e9s cal desxifrar les intencions de qui, en aquest cas, ha amagat l’objecte. Aix\u00ed, a difer\u00e8ncia de la inspecci\u00f3 t\u00e8cnica de la policia, Dupin fa un exercici d’introspecci\u00f3 intel\u00b7lectual que tracta de donar resposta a una pregunta clau: com es pot amagar un objecte davant de qui el mira a trav\u00e9s d’una lupa?<\/p>\nEn aquest canvi de perspectiva es produeix l\u2019encontre entre dues maneres irreconciliables d’entendre la realitat: Dupin ja no cerca rastres f\u00edsics, sin\u00f3 que interpreta l’escena<\/strong>. Per aix\u00f2, mentre el policia nom\u00e9s \u00e9s capa\u00e7 de veure signes (objectes definits per la seva ubicaci\u00f3 espacial i amb un significat un\u00edvoc i predictible), el detectiu compr\u00e8n la realitat d’acord amb una \u00abl\u00f2gica dels significants\u00bb. En aquesta, les marques ja no estan subjectes a una significaci\u00f3 fixa i a\u00efllada, sin\u00f3 a una estructura de pensament de qu\u00e8 dep\u00e8n el sentit. En poques paraules, Dupin es comporta com un racionalista.<\/p>\nSeguint aquests preceptes, el nostre detectiu adverteix que el lladre ha aconseguit burlar l’escrutini policial mitjan\u00e7ant una estrat\u00e8gia senzilla: en comptes d’amagar la carta (que \u00e9s el que se n’esperava), ha decidit exposar-la. L’ha deixat a la vista de tothom, arrugada i tacada en un targeter, de manera que el document es presenta com all\u00f2 que no \u00e9s, camuflat sota l’aparen\u00e7a d’una deixalla intranscendent. Per recuperar-la, Dupin nom\u00e9s ha d’elaborar un plec similar que substitueixi l\u2019aut\u00e8ntic i reprodueixi l’engany, aquesta vegada, no davant la policia, sin\u00f3 davant del ministre mateix que va perpetrar el robatori. La carta ha aparegut.<\/p>\n
Aix\u00ed doncs, no \u00e9s atzar\u00f3s que Dupin sigui franc\u00e8s, ja que encarna aquesta nissaga de pensament que en filosofia anomenem \u00abcontinental\u00bb. Segons aquesta tradici\u00f3, el saber \u00e9s molt m\u00e9s que una correspond\u00e8ncia entre la paraula i la cosa; consisteix, sobretot, en una operaci\u00f3 de l’enteniment mitjan\u00e7ant la qual un subjecte constitueix la realitat<\/strong>. El m\u00f3n esdev\u00e9 talment per a nosaltres mitjan\u00e7ant una intervenci\u00f3 que proposa una l\u00f2gica de car\u00e0cter exhortatiu: una estructura que dota d’arquitectura l’experi\u00e8ncia.<\/p>\nA la riba oposada se situa la tradici\u00f3 anglosaxona, marcada per aquesta l\u00f2gica policial tan caracter\u00edstica de l’empirisme contemporani. Des d\u2019aquesta tradici\u00f3 es tendeix a dictaminar que la veritat d’un asserci\u00f3 dep\u00e8n de la per\u00edcia de l’investigador per amuntegar proves, com si es tract\u00e9s d\u2019un litigi judicial. D’aquesta manera, lluny d’aproximar-nos al que busquem, la investigaci\u00f3 contribueix inadvertidament a amagar els processos l\u00f2gics de configuraci\u00f3 subjectiva implicats en tota producci\u00f3 de coneixement i, molt especialment, aquells que defineixen el tipus de relaci\u00f3 intersubjectiva en qu\u00e8 consisteix l’aprenentatge<\/strong>.<\/p>\nAquest \u00e9s el fonament filos\u00f2fic dels corrents autodenominats evidence-based<\/em><\/strong>: un model hereu d’una tradici\u00f3 anal\u00edtica (potser mal entesa) que redueix el llenguatge a mera verificaci\u00f3 i n’extreu la pretensi\u00f3 de ser l’\u00fanica manera de coneixement cabal; una autoritat que s’arroga en presentar-se com a \u00fanica posici\u00f3 capa\u00e7 de defensar un saber cient\u00edfic provisional i perfectible. Aix\u00ed, eleven la seva reducci\u00f3 del coneixement a la dada<\/strong> com a blindatge davant d’un \u00abenemic dogm\u00e0tic\u00bb inexistent; un miratge que en realitat prov\u00e9 de la seva pr\u00f2pia incapacitat per comprendre que el coneixement mai no \u00e9s una dada nua, sin\u00f3 que dep\u00e8n necess\u00e0riament de les estructures subjectives que el configuren o, millor dit, que el constitueixen.<\/p>\nTot i la seva inconsist\u00e8ncia, la creen\u00e7a que qualsevol metodologia aliena a la mera recerca de la dada \u00e9s dogm\u00e0tica est\u00e0 molt estesa. Contra aix\u00f2, cal assenyalar que cap autor de relleu \u2014tampoc al si del racionalisme\u2014 ha defensat mai que les descobertes cient\u00edfiques siguin definitives<\/strong> o que l’experi\u00e8ncia no hi tingui pes. Tot i aix\u00f2, l’oposici\u00f3 entre racionalistes \u00abdogm\u00e0tics\u00bb i empiristes \u00abfal\u00b7libles\u00bb ha servit per alimentar quadres sin\u00f2ptics \u00fatils per a la divulgaci\u00f3 escolar, per\u00f2 basats en una dicotomia tendenciosa. No \u00e9s possible formular una teoria cabal del coneixement que es desentengui del que forma part de la seva pr\u00f2pia definici\u00f3: el saber cient\u00edfic ha de poder corregir-se i ampliar-se, i per aix\u00f2 tota epistemologia ha intentat explicar la manera com s\u2019esdev\u00e9 aquest proc\u00e9s. D’aquesta necessitat no se n’obliden els racionalistes; s\u00ed que ho fan, en canvi, els que avui promocionen l’\u00fas heur\u00edstic de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial generativa<\/strong>. Aquests models representen la culminaci\u00f3 dels valors empiristes, perqu\u00e8 entenen el coneixement com el resultat d’un c\u00e0lcul de probabilitats sobre seq\u00fc\u00e8ncies desordenades de dades; un procedir que, per aix\u00f2 mateix, prescindeix de les lleis l\u00f2giques subjectives necess\u00e0ries per configurar un sentit.<\/p>\nParadoxalment, no \u00e9s la concepci\u00f3 racionalista, sin\u00f3 l’empirista, la que tendeix a oblidar la condici\u00f3 provis\u00f2ria del saber cient\u00edfic. Ho fa a l’empara d’una definici\u00f3 cl\u00e0ssica del coneixement que es remunta a Plat\u00f3, segons la qual consisteix en una \u00abcreen\u00e7a veritable justificada\u00bb. A partir d’aquesta f\u00f3rmula, l’afany probatori de l’empirisme contemporani se centra gaireb\u00e9 exclusivament en la justificaci\u00f3, la qual identifica precipitadament amb el m\u00e8tode cient\u00edfic. Amb aix\u00f2, s’apropia del prestigi d’autors com Descartes o Galileu<\/strong>, per\u00f2 ignora la veritable naturalesa del rigor metodol\u00f2gic que aquests van encarnar. Per al racionalisme cl\u00e0ssic, el m\u00e8tode no compleix una funci\u00f3 merament justificativa \u2014al contrari del que semblen entendre els empiristes actuals\u2014, sin\u00f3 fonamentalment heur\u00edstica: \u00e9s la racionalitat la que permet descobrir la veritat<\/strong> que s’amaga sota l’aparen\u00e7a del probatori. No \u00e9s nom\u00e9s que els sentits ens enganyin; \u00e9s que les dades, sense aquesta \u00abllum de la ra\u00f3\u00bb, no tenen cap significat.<\/p>\nLa demostraci\u00f3 cient\u00edfica no s’ha d’entendre com el \u00absegell de qualitat\u00bb d’un proc\u00e9s de recol\u00b7lecci\u00f3, sin\u00f3 com el motor que torna visible all\u00f2 que abans era opac. En reduir el m\u00e8tode a una mera for\u00e7a probat\u00f2ria externa, el palad\u00ed de l’empirisme evidence-based<\/em> oblida que l’acumulaci\u00f3 d’indicis \u00e9s per si sola est\u00e8ril<\/strong>. No permet descobrir res perqu\u00e8 no t\u00e9 la llei l\u00f2gica que dota de visibilitat l’objecte; en canvi, converteix la dada en un fetitxe i ignora que, sense la llum de l’entesa, un rastre no \u00e9s res m\u00e9s que soroll. El mateix Hume<\/strong>, com a bon empirista, ja va assenyalar que la repetici\u00f3 dels fets no mostra regularitats, sin\u00f3 que com a m\u00e0xim genera un h\u00e0bit. No obstant aix\u00f2, el costum mai no pot constituir, per si mateixa, una operaci\u00f3 aut\u00e8nticament demostrativa ni, encara menys, inventiva.<\/p>\nArribats a aquest punt, es fa imperatiu denunciar el false friend<\/em> que s’amaga sota el que, amb tan poc encert, es tradueix com a \u00abbasat en evid\u00e8ncies\u00bb. Aquesta expressi\u00f3 ha estat assimilada acr\u00edticament per la psicologia i la pedagogia contempor\u00e0nies<\/strong>, que han acceptat l’evidencialisme com a \u00fanic patr\u00f3 de validesa. Fins i tot des de posicions presumptament cr\u00edtiques s’ha assumit un \u00abfetitxisme de la prova\u00bb que pret\u00e9n conv\u00e8ncer-nos que l’acumulaci\u00f3 de dades mesurables garanteix la millora educativa. No obstant aix\u00f2, en la tradici\u00f3 continental, all\u00f2 \u00abevident\u00bb no s’identifica amb all\u00f2 probatori o indiciari (com passa amb l’evid\u00e8ncia anglesa), sin\u00f3 que remet a una claredat d’ordre racional. En no advertir aquesta bretxa sem\u00e0ntica, el cientificisme pedagogista ha identificat l’amuntegament d’indicis amb el rigor de la prova, cosa que el porta a caure al mateix parany que el prefecte de Poe: creure que una teoria de l’aprenentatge es pot formular a partir de dades objectives, en lloc d’aturar-se a desentranyar la l\u00f2gica que mou els subjectes.<\/p>\nAix\u00ed doncs, podem respondre per fi a la pregunta: per qu\u00e8 la ci\u00e8ncia evidence-based<\/em> no troba el que busca? A la qual responem: precisament perqu\u00e8 pateix una mena de ceguesa selectiva davant de tot el que t\u00e9 a veure amb el sentit, la motivaci\u00f3, la intencionalitat.<\/strong> El \u00abfet\u00bb pedag\u00f2gic no \u00e9s una mera dada objectiva, neutra i inerta que alg\u00fa ha guardat en un calaix; \u00e9s un esdeveniment que nom\u00e9s t\u00e9 sentit en el si d’una estructura subjectiva i racional. La ci\u00e8ncia indici\u00e0ria no troba all\u00f2 essencial perqu\u00e8 all\u00f2 essencial no es deixa capturar per l’estad\u00edstica; perqu\u00e8 en buscar la causa al rastre, oblida que aquesta resideix en les lleis: en les regularitats que permeten, precisament, que el rastre existeixi.<\/p>\nLa ceguesa de l’empirista \u00e9s el preu d’haver substitu\u00eft la comprensi\u00f3 del fenomen per la simple comptabilitat. En reduir la realitat educativa a fragments observables, l’investigador s’incapacita per rastrejar la \u00abcarta robada\u00bb m\u00e9s enll\u00e0 de les escletxes que la lupa li permet contemplar. Sota aquesta premissa, l’investigador evidence-based<\/em> sembla entestat a guanyar els seus litigis ignorant que a la sala hi resideix un tribunal; utilitza les dades per aclaparar el jurat en una estrat\u00e8gia que eludeix el debat i imposa les conclusions per la for\u00e7a de l’esclafament. Per\u00f2 no hi ha proc\u00e9s judicial sense jutge, com tampoc no hi ha coneixement sense ra\u00f3<\/strong>, amb tot el que aix\u00f2 implica.<\/p>\nEn \u00faltima inst\u00e0ncia, l’empirisme resulta insuficient per adonar-se del procedir cient\u00edfic real. En el context eviencialista, la ci\u00e8ncia corre el risc de transformar-se en una activitat totalit\u00e0ria que es nodreix d’autorefer\u00e8ncies, cosa que molt possiblement explica la fren\u00e8tica activitat editorial de les darreres d\u00e8cades: avui els cient\u00edfics, m\u00e9s que descobrir, es dediquen a publicar. Per contra, les grans fites de la hist\u00f2ria no van ser fruit d’una recol\u00b7lecci\u00f3 massiva d’informacions, sin\u00f3 una tasca intel\u00b7lectual gestada mitjan\u00e7ant la imaginaci\u00f3 i el c\u00e0lcul. El cient\u00edfic no persegueix el succ\u00e9s a\u00efllat<\/strong> sin\u00f3 l’esquema que l’articula sota el pressupost de la regularitat. Per\u00f2 no una regularitat entesa com a repetici\u00f3, sin\u00f3 en el sentit de l’arkh\u00e9<\/em> presocr\u00e0tic: all\u00f2 regular \u00e9s all\u00f2 que regula, \u00e9s la llei mateixa. Cal reivindicar un pensament que defensi la intel\u00b7ligibilitat com el fonament de tota aprehensi\u00f3 del que \u00e9s real. L’empirista busca a la foscor amb una lupa i una llanterna; el racionalista enc\u00e9n el llum de l’habitaci\u00f3. Perqu\u00e8, com evidencia el relat de Poe, la veritat no s’amaga en all\u00f2 rec\u00f2ndit, sin\u00f3 que es mostra amb claredat all\u00e0 on sempre ha estat: a la vista de qui la s\u00e0piga comprendre.<\/p>\n
\nFont:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\nDrets:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Situem-nos al Par\u00eds del 1844. La policia busca desesperadament una carta. No \u00e9s una missiva qualsevol, es tracta d’un document d’alt valor pol\u00edtic sostret de les cambres reials pel ministre D., que segurament pret\u00e9n utilitzar-la per a fer un xantatge.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":37491,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[245],"tags":[449,1231,4912,1113,4911,398],"class_list":["post-37392","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portada-ca","tag-aprenentatge","tag-coneixement","tag-evidence-based","tag-pedagogisme","tag-racionalisme","tag-realitat"],"yoast_head":"\n
L\u2019educaci\u00f3 robada: per qu\u00e8 el cientificisme evidence-based no pot trobar el que busca - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Situem-nos al Par\u00eds del 1844. La policia busca desesperadament una carta. No \u00e9s una missiva qualsevol, es tracta d'un document d'alt valor pol\u00edtic sostret de les cambres reials pel ministre D., que segurament pret\u00e9n utilitzar-la per a fer un xantatge.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"L\u2019educaci\u00f3 robada: per qu\u00e8 el cientificisme evidence-based no pot trobar el que busca - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Situem-nos al Par\u00eds del 1844. La policia busca desesperadament una carta. No \u00e9s una missiva qualsevol, es tracta d'un document d'alt valor pol\u00edtic sostret de les cambres reials pel ministre D., que segurament pret\u00e9n utilitzar-la per a fer un xantatge.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-11-02T07:46:46+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-11-02T08:04:15+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Evidence_based.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"507\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Alfonso A. Gracia G\u00f3mez\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"12 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"L\u2019educaci\u00f3 robada: per qu\u00e8 el cientificisme evidence-based no pot trobar el que busca\",\"datePublished\":\"2026-11-02T07:46:46+00:00\",\"dateModified\":\"2026-11-02T08:04:15+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/\"},\"wordCount\":2133,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/Evidence_based.jpg\",\"keywords\":[\"aprenentatge\",\"coneixement\",\"evidence-based\",\"pedagogisme\",\"racionalisme\",\"realitat\"],\"articleSection\":[\"Portada CA\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/\",\"name\":\"L\u2019educaci\u00f3 robada: per qu\u00e8 el cientificisme evidence-based no pot trobar el que busca - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/Evidence_based.jpg\",\"datePublished\":\"2026-11-02T07:46:46+00:00\",\"dateModified\":\"2026-11-02T08:04:15+00:00\",\"description\":\"Situem-nos al Par\u00eds del 1844. La policia busca desesperadament una carta. No \u00e9s una missiva qualsevol, es tracta d'un document d'alt valor pol\u00edtic sostret de les cambres reials pel ministre D., que segurament pret\u00e9n utilitzar-la per a fer un xantatge.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/Evidence_based.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/Evidence_based.jpg\",\"width\":900,\"height\":507},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"L\u2019educaci\u00f3 robada: per qu\u00e8 el cientificisme evidence-based no pot trobar el que busca\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1793179300\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1793179300\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1793179300\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"L\u2019educaci\u00f3 robada: per qu\u00e8 el cientificisme evidence-based no pot trobar el que busca - Educational Evidence","description":"Situem-nos al Par\u00eds del 1844. La policia busca desesperadament una carta. No \u00e9s una missiva qualsevol, es tracta d'un document d'alt valor pol\u00edtic sostret de les cambres reials pel ministre D., que segurament pret\u00e9n utilitzar-la per a fer un xantatge.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"L\u2019educaci\u00f3 robada: per qu\u00e8 el cientificisme evidence-based no pot trobar el que busca - Educational Evidence","og_description":"Situem-nos al Par\u00eds del 1844. La policia busca desesperadament una carta. No \u00e9s una missiva qualsevol, es tracta d'un document d'alt valor pol\u00edtic sostret de les cambres reials pel ministre D., que segurament pret\u00e9n utilitzar-la per a fer un xantatge.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2026-11-02T07:46:46+00:00","article_modified_time":"2026-11-02T08:04:15+00:00","og_image":[{"width":900,"height":507,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Evidence_based.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Alfonso A. Gracia G\u00f3mez","Temps estimat de lectura":"12 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"L\u2019educaci\u00f3 robada: per qu\u00e8 el cientificisme evidence-based no pot trobar el que busca","datePublished":"2026-11-02T07:46:46+00:00","dateModified":"2026-11-02T08:04:15+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/"},"wordCount":2133,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Evidence_based.jpg","keywords":["aprenentatge","coneixement","evidence-based","pedagogisme","racionalisme","realitat"],"articleSection":["Portada CA"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/","name":"L\u2019educaci\u00f3 robada: per qu\u00e8 el cientificisme evidence-based no pot trobar el que busca - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Evidence_based.jpg","datePublished":"2026-11-02T07:46:46+00:00","dateModified":"2026-11-02T08:04:15+00:00","description":"Situem-nos al Par\u00eds del 1844. La policia busca desesperadament una carta. No \u00e9s una missiva qualsevol, es tracta d'un document d'alt valor pol\u00edtic sostret de les cambres reials pel ministre D., que segurament pret\u00e9n utilitzar-la per a fer un xantatge.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Evidence_based.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Evidence_based.jpg","width":900,"height":507},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/leducacio-robada-per-que-el-cientificisme-evidence-based-no-pot-trobar-el-que-busca\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"L\u2019educaci\u00f3 robada: per qu\u00e8 el cientificisme evidence-based no pot trobar el que busca"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1793179300","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1793179300","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1793179300","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37392","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37392"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37392\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37564,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37392\/revisions\/37564"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/37491"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37392"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37392"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37392"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/cc.svg?ref=chooser-v1\")
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/by.svg?ref=chooser-v1\")
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/nc.svg?ref=chooser-v1\")
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/nd.svg?ref=chooser-v1\")
<\/a><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Alfonso-A.-Gracia-150x150.jpg\")
<\/strong><\/p>\n