{"id":37026,"date":"2026-10-09T08:46:27","date_gmt":"2026-10-09T06:46:27","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=37026"},"modified":"2026-10-09T08:48:45","modified_gmt":"2026-10-09T06:48:45","slug":"minsky-papert-i-leducacio-tecnologica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/","title":{"rendered":"Minsky, Papert i l\u2019educaci\u00f3 tecnol\u00f3gica"},"content":{"rendered":"

Detall de la portada d\u2019Inventive Minds<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Llic\u00e8ncia Creative Commons<\/a><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Es recorda Marvin Minsky com un dels fundadors de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA). El seu nom s’associa a algor\u00edsmica, rob\u00f2tica, xarxes neuronals o a la seva c\u00e8lebre Society of Mind<\/em><\/a>. Tanmateix, per\u00f2, Inventive Minds: Marvin Minsky on Education<\/em><\/a><\/span> \u00e9s un compendi d’assajos sobre did\u00e0ctica de la tecnologia que no dialoguen \u00fanicament amb el moment en qu\u00e8 van ser concebuts, sin\u00f3 amb problemes que encara no existien quan es van escriure. Els sis assaigs reunits en aquest llibre, acompanyats d’una magn\u00edfica introducci\u00f3 inicial de Mike Travers, i altres comentaris de col\u00b7laboradors estrets de Minsky, permeten descobrir un Minsky allunyat de l’estereotip del t\u00e8cnic obsessionat amb les m\u00e0quines. De fet, les m\u00e0quines s\u00f3n excuses per, en una aproximaci\u00f3 leonardiana, intentar entendre millor la ment humana.<\/p>\n

\"\"
Portada del llibre<\/figcaption><\/figure>\n

\u00c9s dif\u00edcil llegir aquestes p\u00e0gines sense escoltar, entre l\u00ednies, una altra veu inseparable a la de Minsky: la de Seymour Papert<\/a>. Tots dos van compartir d\u00e8cades de recerca al MIT, i van desenvolupar una concepci\u00f3 revolucion\u00e0ria de la inform\u00e0tica educativa<\/strong> que, amb el temps, acabaria cristal\u00b7litzant en projectes com Logo<\/strong> i en les teories del constructionisme (Papert, 1980; Papert & Harel, 1991). Minsky va lloar el llenguatge Logo com si fos un nou joc de construcci\u00f3. Per a ell, programar no consistia a aprendre ordres o sintaxi, sin\u00f3 a descobrir que unes poques peces b\u00e0siques es poden combinar per crear nous universos.<\/p>\n

Aix\u00ed, amb pocs elements \u00e9s possible aixecar estructures de complexitat gaireb\u00e9 il\u00b7limitada, de la mateixa manera que les idees emergeixen de la interacci\u00f3 entre processos simples organitzats en arquitectures cada cop m\u00e9s sofisticades (Minsky, 2019). Papert va traslladar aquesta intu\u00efci\u00f3 a l’\u00e0mbit educatiu mitjan\u00e7ant Logo, convertint la programaci\u00f3 en un \u00abjoc de construcci\u00f3 intel\u00b7lectual\u00bb on els nens no aprenen inform\u00e0tica com a conjunt d’instruccions, sin\u00f3 com un nou llenguatge per construir models, explorar hip\u00f2tesis i reflexionar sobre el seu propi pensament (Papert, 1980). La IA generativa afegeix avui una paradoxa inesperada: mentre els Tinkertoys<\/em>, o Logo, obligaven l’estudiant a construir les estructures cognitives, els grans models de llenguatge poden oferir directament l’estructura acabada. El desafiament educatiu contemporani consisteix, doncs, a preservar el valor formatiu de l’esfor\u00e7 i a saber valorar el tempo en la introducci\u00f3 de cada tecnologia. La IA s’hauria de convertir en un nou Tinkertoy <\/em>cognitiu \u2014una eina per experimentar, modelitzar i comprendre com pensem\u2014 i no pas en un substitut de l’esfor\u00e7 intel\u00b7lectual que permet desenvolupar aquestes capacitats.<\/p>\n

Per a Papert i Minsky la intel\u00b7lig\u00e8ncia no \u00e9s un do misteri\u00f3s, sin\u00f3 una arquitectura computacional. Pensar \u00e9s construir. En aprendre s’hi incorporen i reorganitzen peces mentals fins que emergeixen noves estructures sem\u00e0ntiques i de comprensi\u00f3. No importa tant el material de qu\u00e8 estan fetes aquestes peces com les relacions que estableixen entre si. D\u00e8cades abans d’alguns models connexionistes i que la ci\u00e8ncies cognitives popularitzessin conceptes com la bastida, la representaci\u00f3 distribu\u00efda o la cognici\u00f3 computacional, Minsky ja proposava que comprendre equivalia a connectar i reorganitzar mecanismes interns m\u00e9s que acumular nom\u00e9s informaci\u00f3.<\/p>\n

Papert va portar aquesta intu\u00efci\u00f3 un pas m\u00e9s enll\u00e0. Si la ment apr\u00e8n construint models, aleshores l’educaci\u00f3 ha d’oferir oportunitats constants per fer-ho. L’ordinador no \u00e9s un professor electr\u00f2nic sin\u00f3 un laboratori del pensament propi. La programaci\u00f3 \u00e9s \u00fanicament la llengua vehicular.<\/p>\n

\u00c9s interessant comprovar fins a quin punt aquesta idea ha estat oblidada; i com\u00a0 la inform\u00e0tica i la tecnologia es marginen als plans d’estudi, i els seus curr\u00edculums es degraden per formar usuaris passius, no creadors. Durant d\u00e8cades, la introducci\u00f3 de la inform\u00e0tica a l’escola s’ha despla\u00e7at des d’aquelles grans preguntes epistemol\u00f2giques i axiol\u00f2giques de la programaci\u00f3, cap a objectius molt m\u00e9s modestos com aprendre a utilitzar aplicacions, dominar interf\u00edcies, o familiaritzar-se amb determinades eines a nivell d’usuari. A poc a poc, l’ordinador va deixar de ser un artefacte per aprendre a pensar a les aules i es va metamorfosar en un substitutiu del pensament, un objecte per a entretenir-se i, en el pitjor dels casos, un captador d’atenci\u00f3 amb qu\u00e8 manipular tota una nova generaci\u00f3 de ciutadans consumidors passius, d\u00f2cils davant de pantalles que ja no s\u00f3n verd monocrom.<\/p>\n

Ara vivim una transformaci\u00f3 encara m\u00e9s profunda. La IA generativa automatitza ja no nom\u00e9s tasques mec\u00e0niques, sin\u00f3 bona part dels processos intel\u00b7lectuals que han estat habituals en l’educaci\u00f3 durant d\u00e8cades. Escriure, resumir, traduir, resoldre problemes, programar o dissenyar s\u00f3n activitats delegables a la m\u00e0quina. Paradoxalment, com m\u00e9s sofisticades s\u00f3n aquestes possibilitats, m\u00e9s gran \u00e9s el risc d’oblidar la pregunta que Minsky considerava fonamental, per a tot docent, quan planteja una activitat: qu\u00e8 passa dins la ment de l’estudiant?<\/p>\n

En aquest punt, Inventive Minds<\/em> adquireix una actualitat inesperada. Mentre que bona part del debat educatiu gira al voltant de si hem de permetre o prohibir l’\u00fas de la IA, Minsky despla\u00e7a completament la discussi\u00f3. El problema mai no va ser la tecnologia. El problema sempre ha estat quin tipus d’activitat mental promou aquesta tecnologia, qu\u00e8 se’n fa, quin cost t\u00e9 i a qu\u00e8 es renuncia en fer-la servir.<\/p>\n

Quan afirmava que els nens havien d’aprendre \u00abbones maneres de pensar sobre el pensament\u00bb, no defensava simplement ensenyar inform\u00e0tica. Defensava ensenyar metacognici\u00f3 mitjan\u00e7ant la inform\u00e0tica. L’ordinador era valu\u00f3s perqu\u00e8 obligava a fer expl\u00edcits els processos mentals: dividir problemes, crear procediments, detectar errors, revisar hip\u00f2tesis, representar models i comprendre com interactuen diferents estrat\u00e8gies cognitives. Aix\u00f2 seria aplicable a cada mat\u00e8ria. Aquesta \u00e9s l\u2019alfabetitzaci\u00f3 tecnol\u00f2gica.<\/p>\n

On abans calia pensar i dissenyar un algorisme, ara nom\u00e9s cal escriure una instrucci\u00f3. On abans calia descompondre un problema, ara nom\u00e9s cal sol\u00b7licitar una resposta. On abans l’estudiant havia de desenvolupar representacions internes, ara pot externalitzar gaireb\u00e9 tot el proc\u00e9s. Tota tecnologia modifica la distribuci\u00f3 de l\u2019esfor\u00e7 cognitiu. Per\u00f2 per a aprendre l’alumne s’ha de continuar esfor\u00e7ant. I aqu\u00ed resideix probablement el desafiament educatiu m\u00e9s gran: establir la l\u00ednia d’ombra de l’esfor\u00e7: fins on li he d’exigir pensar a l’alumne, i quan deixa de tenir sentit no fer servir la m\u00e0quina? L’expertesa del docent especialista \u00e9s fonamental per arribar a aquest complex equilibri entre aprenentatge i tecnologia en cada mat\u00e8ria.<\/p>\n

La desc\u00e0rrega cognitiva constitueix un dels fen\u00f2mens m\u00e9s interessants, i alhora m\u00e9s tra\u00efdors, de l’educaci\u00f3 contempor\u00e0nia. Externalitzar determinades operacions mentals pot augmentar extraordin\u00e0riament la nostra efici\u00e8ncia. Ning\u00fa no pret\u00e9n tornar a memoritzar taules logar\u00edtmiques. No obstant aix\u00f2, quan aquesta externalitzaci\u00f3 arriba precisament als processos mitjan\u00e7ant els quals es construeixen els models mentals, apareix un risc diferent: deixar de desenvolupar aquelles estructures cognitives que preten\u00edem enfortir.<\/p>\n

Minsky va recon\u00e8ixer immediatament aquest problema. En els seus assajos insisteix una vegada i una altra que aprendre significa adquirir noves maneres de representar un mateix fenomen, canviar d’estrat\u00e8gia quan fracassem, comprendre els objectius que organitzen la disciplina que abordem amb la tecnologia, i desenvolupar mecanismes d’autoreflexi\u00f3 sobre el propi pensament. En resum, aprendre implica treballar. Cap IA no pot substituir aquest proc\u00e9s perqu\u00e8 constitueix, precisament, l’aprenentatge.<\/strong><\/p>\n

Aquesta reflexi\u00f3 connecta directament amb una q\u00fcesti\u00f3 poc explorada al debat educatiu actual: el temps. L’obsessi\u00f3 contempor\u00e0nia per la productivitat, per accelerar totes les tasques educatives, assumeix que aprendre consisteix a produir resultats cada cop m\u00e9s de pressa. Tot i aix\u00f2, l’aprenentatge t\u00e9 una temporalitat pr\u00f2pia. I l’atenci\u00f3 a la diversitat, precisament, es fonamenta sobre el reconeixement que cada estudiant t\u00e9 el seu ritme. Comprendre una demostraci\u00f3 matem\u00e0tica, escriure un assaig, pintar un quadre o construir un model cient\u00edfic, demana per\u00edodes d’incertesa, microdecisions, errors, reformulacions i espera, que no s\u00f3n defectes del proc\u00e9s, sin\u00f3 el mateix proc\u00e9s. All\u00f2 que ens fa humans. D’altra banda, la m\u00e0quina t\u00e9 el temps que sovint falta a l’hum\u00e0, per les seves limitacions biol\u00f2giques.<\/p>\n

Un dels principis deontol\u00f2gics fonamentals per a la incorporaci\u00f3 de la IA a l’educaci\u00f3 consisteix a preservar aquest tempo. La IA redueix temps de cerca, documentaci\u00f3, execuci\u00f3 o edici\u00f3. Per\u00f2 no hauria d’eliminar els intervals durant els quals l’estudiant reflexiona, dubta i reorganitza les idees. No hauria de ser mai substitutiva d’aquest proc\u00e9s. Minsky critica una educaci\u00f3 centrada a evitar errors, a la m\u00e0quina com a solucionadora infal\u00b7lible de problemes. No defensa la improvisaci\u00f3, sin\u00f3 que reivindica el valor intel\u00b7lectual del frac\u00e0s. Els errors no s\u00f3n mers obstacles que cal eliminar: conformen mecanismes mitjan\u00e7ant els quals l’alumne descobreix noves estrat\u00e8gies de pensament.<\/p>\n

De fet, Alan Kay, en el seu comentari, recupera una concepci\u00f3 de Papert que resumeix aquesta filosofia: hard fun<\/a><\/span>. L’aprenentatge veritablement profund poques vegades resulta immediat. Produeix satisfacci\u00f3 precisament perqu\u00e8 costa, perqu\u00e8 obliga a reorganitzar la nostra manera de pensar. Potser aqu\u00ed hi ha la lli\u00e7\u00f3 principal d’aquest llibre per a l’educaci\u00f3 a l’era de la IA: la reivindicaci\u00f3 de l’esfor\u00e7 no implica renunciar a la t\u00e8cnica.<\/p>\n

Papert i Minsky ens mostren que la inform\u00e0tica implica ensenyar altres maneres de pensar. Ara correm el risc de creure que ensenyar IA \u00e9s, simplement, ensenyar a fer servir agents o chatbots<\/em>. L’aut\u00e8ntica alfabetitzaci\u00f3 a IA no hauria de consistir \u00fanicament en aprendre a formular bons prompts<\/em>. Ens hauria d’ajudar a comprendre com representen el coneixement aquests sistemes, quines limitacions i biaixos posseeixen, com generen infer\u00e8ncies, quins conflictes \u00e8tics suposen, per qu\u00e8 produeixen errors plausibles, quins s\u00f3n els seus mecanismes de raonament aparent i, sobretot, en qu\u00e8 s’assemblen als nostres processos cognitius (i en qu\u00e8 es diferencien). I, per descomptat, si val la pena fer servir la IA at\u00e8s l’enorme impacte mediambiental i social que suposa, a nivell global.<\/a><\/span><\/p>\n

Inventive Minds<\/em> \u00e9s molt m\u00e9s important que una recopilaci\u00f3 d’assajos de Minsky. Ens torna als or\u00edgens de la cibern\u00e8tica i ens recorda que la inform\u00e0tica educativa mai no va tenir com a finalitat merament ensenyar tecnologia, sin\u00f3 utilitzar la tecnologia per comprendre millor la ment humana i el seu impacte social. Potser la ironia m\u00e9s gran \u00e9s que la IA ha assolit un nivell de sofisticaci\u00f3 que Minsky gaireb\u00e9 no va imaginar. No obstant aix\u00f2, \u00e9s urgent recuperar all\u00f2 que ell i Papert van defensar des del principi: el veritable objectiu de l’educaci\u00f3 tecnol\u00f2gica mai no va ser aconseguir que les persones pensessin com a m\u00e0quines. Era aconseguir que les persones aprenguessin millor a pensar per elles mateixes.<\/p>\n

\n
Refer\u00e8ncies:<\/strong><\/h6>\n

Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez, A. (2026) https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/ia-a-lensenyament-tecnic-el-risc-de-la-descarrega-cognitiva-i-el-tempo-com-a-deontologia\/<\/a><\/span><\/p>\n

Minsky, M. (1986).\u00a0The society of mind.<\/em>\u00a0Simon & Schuster.<\/p>\n

Minsky, M. (2019).\u00a0Inventive minds: Marvin Minsky on education.\u00a0<\/em>MIT Press.\u00a0Book in open access:<\/strong>\u00a0 https:\/\/direct.mit.edu\/books\/oa-edited-volume\/4519\/Inventive-MindsMarvin-Minsky-on-Education<\/a><\/span><\/p>\n

Papert, S. (1980).\u00a0Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas.<\/em>\u00a0Basic Books.<\/p>\n

Papert, S., & Harel, I. (1991).\u00a0Constructionism.\u00a0<\/em>Ablex Publishing.<\/p>\n

\n

Font:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\n

Drets:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Es recorda Marvin Minsky com un dels fundadors de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA). El seu nom s’associa a algor\u00edsmica, rob\u00f2tica, xarxes neuronals o a la seva c\u00e8lebre Society of Mind. Tanmateix, per\u00f2, Inventive Minds: Marvin Minsky on Education \u00e9s un compendi d’assajos sobre did\u00e0ctica de la tecnologia que no dialoguen \u00fanicament amb el moment en qu\u00e8 van ser concebuts, sin\u00f3 amb problemes que encara no existien quan es van escriure.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":36210,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[245],"tags":[4467,561,4833,4834,4832],"class_list":["post-37026","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portada-ca","tag-ia-generativa","tag-intelligencia-artificial","tag-inventive-minds","tag-marvin-minsky","tag-metacognicio"],"yoast_head":"\nMinsky, Papert i l\u2019educaci\u00f3 tecnol\u00f3gica - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Es recorda Marvin Minsky com un dels fundadors de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA). El seu nom s'associa a algor\u00edsmica, rob\u00f2tica, xarxes neuronals o a la seva c\u00e8lebre Society of Mind. Tanmateix, per\u00f2, Inventive Minds: Marvin Minsky on Education \u00e9s un compendi d'assajos sobre did\u00e0ctica de la tecnologia que no dialoguen \u00fanicament amb el moment en qu\u00e8 van ser concebuts, sin\u00f3 amb problemes que encara no existien quan es van escriure.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Minsky, Papert i l\u2019educaci\u00f3 tecnol\u00f3gica - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Es recorda Marvin Minsky com un dels fundadors de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA). El seu nom s'associa a algor\u00edsmica, rob\u00f2tica, xarxes neuronals o a la seva c\u00e8lebre Society of Mind. Tanmateix, per\u00f2, Inventive Minds: Marvin Minsky on Education \u00e9s un compendi d'assajos sobre did\u00e0ctica de la tecnologia que no dialoguen \u00fanicament amb el moment en qu\u00e8 van ser concebuts, sin\u00f3 amb problemes que encara no existien quan es van escriure.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-10-09T06:46:27+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-10-09T06:48:45+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Minsky.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"693\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"422\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"10 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Minsky, Papert i l\u2019educaci\u00f3 tecnol\u00f3gica\",\"datePublished\":\"2026-10-09T06:46:27+00:00\",\"dateModified\":\"2026-10-09T06:48:45+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/\"},\"wordCount\":1942,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Minsky.jpg\",\"keywords\":[\"IA Generativa\",\"intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial\",\"Inventive Minds\",\"Marvin Minsky\",\"metacognici\u00f3\"],\"articleSection\":[\"Portada CA\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/\",\"name\":\"Minsky, Papert i l\u2019educaci\u00f3 tecnol\u00f3gica - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Minsky.jpg\",\"datePublished\":\"2026-10-09T06:46:27+00:00\",\"dateModified\":\"2026-10-09T06:48:45+00:00\",\"description\":\"Es recorda Marvin Minsky com un dels fundadors de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA). El seu nom s'associa a algor\u00edsmica, rob\u00f2tica, xarxes neuronals o a la seva c\u00e8lebre Society of Mind. Tanmateix, per\u00f2, Inventive Minds: Marvin Minsky on Education \u00e9s un compendi d'assajos sobre did\u00e0ctica de la tecnologia que no dialoguen \u00fanicament amb el moment en qu\u00e8 van ser concebuts, sin\u00f3 amb problemes que encara no existien quan es van escriure.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Minsky.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Minsky.jpg\",\"width\":693,\"height\":422},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Minsky, Papert i l\u2019educaci\u00f3 tecnol\u00f3gica\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1791364807\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1791364807\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1791364807\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Minsky, Papert i l\u2019educaci\u00f3 tecnol\u00f3gica - Educational Evidence","description":"Es recorda Marvin Minsky com un dels fundadors de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA). El seu nom s'associa a algor\u00edsmica, rob\u00f2tica, xarxes neuronals o a la seva c\u00e8lebre Society of Mind. Tanmateix, per\u00f2, Inventive Minds: Marvin Minsky on Education \u00e9s un compendi d'assajos sobre did\u00e0ctica de la tecnologia que no dialoguen \u00fanicament amb el moment en qu\u00e8 van ser concebuts, sin\u00f3 amb problemes que encara no existien quan es van escriure.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Minsky, Papert i l\u2019educaci\u00f3 tecnol\u00f3gica - Educational Evidence","og_description":"Es recorda Marvin Minsky com un dels fundadors de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA). El seu nom s'associa a algor\u00edsmica, rob\u00f2tica, xarxes neuronals o a la seva c\u00e8lebre Society of Mind. Tanmateix, per\u00f2, Inventive Minds: Marvin Minsky on Education \u00e9s un compendi d'assajos sobre did\u00e0ctica de la tecnologia que no dialoguen \u00fanicament amb el moment en qu\u00e8 van ser concebuts, sin\u00f3 amb problemes que encara no existien quan es van escriure.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2026-10-09T06:46:27+00:00","article_modified_time":"2026-10-09T06:48:45+00:00","og_image":[{"width":693,"height":422,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Minsky.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez","Temps estimat de lectura":"10 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Minsky, Papert i l\u2019educaci\u00f3 tecnol\u00f3gica","datePublished":"2026-10-09T06:46:27+00:00","dateModified":"2026-10-09T06:48:45+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/"},"wordCount":1942,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Minsky.jpg","keywords":["IA Generativa","intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial","Inventive Minds","Marvin Minsky","metacognici\u00f3"],"articleSection":["Portada CA"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/","name":"Minsky, Papert i l\u2019educaci\u00f3 tecnol\u00f3gica - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Minsky.jpg","datePublished":"2026-10-09T06:46:27+00:00","dateModified":"2026-10-09T06:48:45+00:00","description":"Es recorda Marvin Minsky com un dels fundadors de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA). El seu nom s'associa a algor\u00edsmica, rob\u00f2tica, xarxes neuronals o a la seva c\u00e8lebre Society of Mind. Tanmateix, per\u00f2, Inventive Minds: Marvin Minsky on Education \u00e9s un compendi d'assajos sobre did\u00e0ctica de la tecnologia que no dialoguen \u00fanicament amb el moment en qu\u00e8 van ser concebuts, sin\u00f3 amb problemes que encara no existien quan es van escriure.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Minsky.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Minsky.jpg","width":693,"height":422},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/minsky-papert-i-leducacio-tecnologica\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Minsky, Papert i l\u2019educaci\u00f3 tecnol\u00f3gica"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1791364807","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1791364807","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1791364807","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37026","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37026"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37026\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37170,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37026\/revisions\/37170"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/36210"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37026"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37026"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37026"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}