{"id":36707,"date":"2026-09-23T08:41:44","date_gmt":"2026-09-23T06:41:44","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=36707"},"modified":"2026-09-23T08:41:54","modified_gmt":"2026-09-23T06:41:54","slug":"com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/","title":{"rendered":"Com millorar els centres educatius, segons l\u2019OCDE, mentre el sistema els enfonsa"},"content":{"rendered":"

“PISA in Focus” n.\u00ba 132 “C\u00f3mo mejorar los centros educativos”<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Llic\u00e8ncia Creative Commons<\/a><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

L’informe \u00abPISA in Focus\u00bb n\u00fam. 132 \u00ab<\/u>Com millorar els centres educatius<\/a>\u00bb<\/u>, dedicat a les bones pr\u00e0ctiques dels centres participants a PISA per a Centres Educatius<\/strong>, arriba gaireb\u00e9 al mateix temps que la pr\u00f2pia OCDE ha publicat els pitjors resultats hist\u00f2rics d’Espanya<\/strong> a PISA 2025. La dist\u00e0ncia entre l’optimisme gerencial d’aquest informe i el diagn\u00f2stic real del sistema educatiu espanyol -agreujat, en el cas catal\u00e0, per la m\u00e9s pura incompet\u00e8ncia administrativa\u2014 no podria ser m\u00e9s evident.<\/p>\n

Es pot criticar PISA i la mania competitiva dels r\u00e0nquings. Almenys, per\u00f2, \u00e9s un intent unificat d’avaluaci\u00f3 del sistema educatiu a nivell global. Suggereixo als m\u00e9s cr\u00edtics que proposin alternatives. Tot i que l’OCDE t\u00e9 el do de l’oportunitat. Mentre difonia PISA in Focus n\u00fam. 132<\/em> sobre com millorar els centres educatius, amb un cat\u00e0leg de bones pr\u00e0ctiques dels centres educatius que \u00abtradueixen les dades en canvis\u00bb, datat el febrer de 2026, l’informe general de PISA 2025<\/a>, publicat per la pr\u00f2pia organitzaci\u00f3 al setembre, certificava que Espanya obt\u00e9 les seves pitjors marques, caient, simult\u00e0niament per primera vegada des que es participa a les proves hist\u00f2riques en ci\u00e8ncia, lectura i matem\u00e0tiques, amb les tres compet\u00e8ncies davallant simult\u00e0niament per primera vegada des que participa a les proves. Altres pa\u00efsos, per\u00f2, tamb\u00e9 han mostrat aquest declivi. Per\u00f2 si l’OCDE ja ens estava presentant el seu cat\u00e0leg de solucions!<\/p>\n

Vist el desastre, cal admetre que l’OCDE s’ha mullat amb suposades propostes de millora. Pocs analistes ho fan. El seu PISA in Focus n\u00fam. 132<\/em> presentava algunes xifres atractives: el 85 % dels centres participants a PISA per a Centres Educatius va declarar que aquesta avaluaci\u00f3 actua com a catalitzador de millores curriculars i pedag\u00f2giques, un 40 % ha posat en marxa amb \u00e8xit programes de benestar i equitat, o un 30 % coopera activament en xarxa amb altres centres. Fum, propaganda o experi\u00e8ncies innovadores replicables? El relat triomfalista dels \u00abdeu casos d’\u00e8xit\u00bb de l’OCDE \u00e9s un cherry picking<\/em> de llibre que conviu, malgrat el que pugui dir l\u2019OCDE, amb un frac\u00e0s sist\u00e8mic general. Per\u00f2 analitzem alguns elements globals i no nom\u00e9s atribu\u00efbles al cas d’Espanya (Taula I).<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pilars de millora<\/td>\nProposta de la OCDE<\/td>\nContrapunt cr\u00edtic<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
1. Dades fiables<\/td>\nEls centres han de fer servir els resultats de PISA per \u00abreflexionar sobre l’ajust del curr\u00edculum, les pr\u00e0ctiques pedag\u00f2giques i el desenvolupament professional\u00bb. Un dels exemples estrella de l’informe (Cas 5) \u00e9s un centre que, en detectar que el seu curr\u00edculum \u00abno tenia rellev\u00e0ncia en el m\u00f3n real\u00bb, el va substituir per aprenentatge per projectes, m\u00e9s tecnologia i un enfocament interdisciplinari basat en els interessos de l\u2019alumnat.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n

El mateix informe d\u00f3na per fet que un curr\u00edculum amb bons resultats acad\u00e8mics per\u00f2 \u00abpoc motivador\u00bb \u00e9s un curr\u00edculum que cal desmuntar. \u00c9s la l\u00f2gica inversa a la sensata: si l’alumnat apr\u00e8n contingut s\u00f2lid, el problema no \u00e9s el contingut, \u00e9s com se’n comunica la utilitat. Substituir coneixement disciplinar estructurat per projectes interdisciplinaris no \u00e9s \u00abutilitzar dades fiables amb intel\u00b7lig\u00e8ncia\u00bb: \u00e9s aplicar la recepta pedag\u00f2gica que la mateixa OCDE fa anys que promou, disfressada de conclusi\u00f3 emp\u00edrica extreta d’un cas.<\/td>\n<\/tr>\n
2. Ecosistema de suport i infraestructures<\/td>\nLa formaci\u00f3 continuada “essencial” que cita l’informe (Cas 7, Cas 8) s’orienta a compet\u00e8ncies transversals: mentoria, valors, gesti\u00f3 d’interrupcions a classe, “col\u00b7laboraci\u00f3, comunicaci\u00f3, pensament cr\u00edtic i creativitat”.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n

Cap dels casos destacats esmenta formaci\u00f3 docent per refor\u00e7ar el domini disciplinar \u2014matem\u00e0tiques, llengua, ci\u00e8ncies\u2014 que \u00e9s on molts pa\u00efsos s’enfonsen en PISA 2025. L’informe converteix el \u00abdesenvolupament professional\u00bb en un eufemisme de m\u00e9s pedagogia i menys mat\u00e8ria: es forma el professorat en com gestionar l’aula i el benestar, una cosa molt important l’especialitat, una cosa crucial des de prim\u00e0ria. \u00c9s cridaner que un informe que neix d’un daltabaix competencial proposi com a soluci\u00f3 m\u00e9s del mateix. Sobre infraestructures no hi ha concreci\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n
3. Confian\u00e7a i colaboraci\u00f3<\/td>\nXarxes de centres, fam\u00edlies i comunitat educativa en general “amplifiquen l’impacte” de les millores proposades i generen “propietat compartida” de les dades (Cas 3, Cas 4, Cas 9).<\/td>\nLa col\u00b7laboraci\u00f3 i l’obertura a la comunitat s\u00f3n desitjables, per\u00f2 l’informe les presenta com a substitut del refor\u00e7ament de plantilles i de l’exig\u00e8ncia acad\u00e8mica, no com a complement. Cap cas destacat consisteix a “reforcem el professorat de suport” o “recuperem l’exig\u00e8ncia lectora”. Tots s\u00f3n de governan\u00e7a, benestar i xarxes socials. Es canvia el focus del qu\u00e8 s’ensenya com es gestiona el centre i les relacions de la comunitat educativa, i aquest despla\u00e7ament i substituci\u00f3, no la col\u00b7laboraci\u00f3 de la comunitat educativa en si, \u00e9s el problema de base. Est\u00e0 b\u00e9 col\u00b7laborar fora del centre, per\u00f2 potser abans \u00e9s prioritari resoldre els problemes que hi ha a dins.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Taula I:<\/span><\/b> Pilars de millora dels centre educatius segons l\u2019informe PISA in Focus, i contrapunt cr\u00edtic general.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Llegit amb atenci\u00f3, l’informe PISA in Focus 132 no \u00e9s una guia neutral de \u00abbones pr\u00e0ctiques\u00bb sin\u00f3 un cat\u00e0leg de receptes<\/strong> que la mateixa OCDE fa anys que promou: menys curr\u00edculum disciplinar, m\u00e9s projectes; menys contingut, m\u00e9s compet\u00e8ncies transversals; menys exig\u00e8ncia acad\u00e8mica, m\u00e9s benestar emocional i governan\u00e7a participativa. A la Taula I tenen el detall dels pilars de millora que proposen, la seva perspectiva, i la revisi\u00f3 cr\u00edtica d’un servidor (amb els seus biaixos i el soroll, que diria Kahneman,<\/strong> \u00e9s clar). El problema no \u00e9s que les alternatives que planteja l’OCDE siguin dolentes en si mateixes \u2014la formaci\u00f3 docent, la millora d’infraestructures i la col\u00b7laboraci\u00f3 entre centres, o l’atenci\u00f3 al benestar de l’alumnat s\u00f3n fonamentals\u2014, sin\u00f3 que l’informe les presenta com sempre de forma gen\u00e8rica, inconcreta, com una resposta m\u00e0gica a un declivi que, en pa\u00efsos com Espanya, coincideix cronol\u00f2gicament\u00a0 amb la implantaci\u00f3 de curr\u00edculums cada cop menys centrats en continguts i m\u00e9s orientats a compet\u00e8ncies difuses. i cada cop m\u00e9s orientats a compet\u00e8ncies difuses.<\/p>\n

En definitiva, la pr\u00f2pia OCDE diagnostica el problema educatiu mitjan\u00e7ant la prova i despr\u00e9s prescriu un remei. Les solucions que proposa l’OCDE intensifiquen les causes que bona part de la comunitat docent fa anys que assenyala com a part del problema<\/strong>. Un informe que present\u00e9s com a \u00abcas d’\u00e8xit\u00bb un centre que va recuperar hores lectives de matem\u00e0tiques o que va refor\u00e7ar la lectura sistem\u00e0tica de textos exigents tindria, si m\u00e9s no, el mateix dret a figurar entre aquestes \u00abbones pr\u00e0ctiques\u00bb escollides que el que citen que va substituir la classe magistral per treballs per projectes. Que no n’aparegui cap no \u00e9s casualitat: \u00e9s el senyal de per on bufa el vent pedag\u00f2gic oficial, d’una ideologia que ja no cola, sobretot despr\u00e9s dels \u00faltims resultats de PISA. Per\u00f2 que ning\u00fa s’amo\u00efni, no hi ha casos d’\u00e8xit universals, aplicables a tots els contextos. Si n’hi hagu\u00e9s i no s’apliquessin, com amb les cures miraculoses als hospitals, es demostraria la maldat dels nostres responsables pol\u00edtics.<\/p>\n

Quan el 2022 Andreu Navarra i David Rabad\u00e0<\/strong> van coordinar L’educaci\u00f3 cancel\u00b7lada (Sloper, 2022), diverses veus del m\u00f3n docent vam descriure com la transmissi\u00f3 de coneixements s’havia devaluat a les aules espanyoles. En el meu cas vaig defensar l’arraconament de la tecnologia, en un context preauge de la IA<\/strong> (en un text escrit el 2021, abans de l’\u00e8xit comercial de ChatGPT\u2026), paradoxalment en un m\u00f3n que necessita una educaci\u00f3 tecnol\u00f2gica cada vegada millor. La resposta institucional i d’alguns lobbies educatius va ser llavors previsible: alarmisme innecessari, nost\u00e0lgia reaccion\u00e0ria, catastrofisme, rojipardisme o altres del\u00edcies que m’estalvio aqu\u00ed. Les successives reformes legals (de la LOGSE a la LOMLOE) han incrementat el descr\u00e8dit gradual dels continguts disciplinars, imposant globalment metodologies com l’aprenentatge per projectes, que si b\u00e9 s\u00f3n clau en algunes mat\u00e8ries i no exclouen la impartici\u00f3 de continguts te\u00f2rics (cas de la tecnologia o de les disciplines t\u00e8cniques de la FP), no posseeix i s\u00f3n, de fet, contraproduents en molts casos. Tamb\u00e9 s’ha dilu\u00eft el coneixement human\u00edstic, cient\u00edfic i t\u00e8cnic en favor d’un competencialisme dif\u00fas<\/strong>, que es defensava com a inevitable i modernitzador, amb fusions de mat\u00e8ries i reduccions hor\u00e0ries de disciplines fonamentals, mentre s’han anat introduint a discreci\u00f3 mat\u00e8ries optatives estranyes, de farciment o de moda, algunes potser amb bona voluntat, per\u00f2 l\u2019impacte ulterior de les quals en l\u2019aprenentatge i en el bagatge cultural dels estudiants tendeix a zero<\/strong>.<\/p>\n

Anys despr\u00e9s, les dades de PISA 2025 no deixen gaire marge per a la controv\u00e8rsia: s’est\u00e0 cancel\u00b7lant l’educaci\u00f3. Espanya encadena una d\u00e8cada de reculada sostinguda, no atribu\u00efble a una generaci\u00f3 ni a un curs concret. Ni a les pantalles, si s’observen dades de pa\u00efsos m\u00e9s empantallats. Els qui parlaven de catastrofisme m’agradaria que expliquessin per qu\u00e8 s’encertava en el diagn\u00f2stic, o si encara ho consideren fruit de la casualitat. Aquest PISA in Focus 132<\/em>, llegit amb una mica de dist\u00e0ncia cr\u00edtica per\u00f2 ara amb les dades de PISA 2025<\/em>, confirma (potser sense voler, fixeu-vos-hi) les nostres advert\u00e8ncies<\/strong>. L’OCDE reconeix que \u00abamb les dades per si mateixes no n’hi ha prou\u00bb i que molts centres \u00abvan tenir dificultats per traduir els resultats de PISA en accions concretes sense suport addicional\u00bb. \u00c9s a dir, el diagn\u00f2stic feia anys que era sobre la taula. Ara m\u00e9s dades ho confirmen: a m\u00e9s de la inversi\u00f3 cal una intervenci\u00f3 sist\u00e8mica. No hi ha cap tend\u00e8ncia a l’al\u00e7a. El que ha faltat, i ho assumeix la mateixa OCDE amb el seu habitual eufemisme t\u00e8cnic, \u00e9s voluntat pol\u00edtica per actuar sobre els problemes de base. Per\u00f2, per favor, no m\u00e9s informes esbiaixats de bones pr\u00e0ctiques, no m\u00e9s fons p\u00fablics dedicats a pagar els de sempre, perqu\u00e8 ens diguin ara que l’emperador va despullat.<\/p>\n

 <\/p>\n

Ep\u00edleg: Catalunya, quan ni tan sols hi ha diagn\u00f2stic<\/strong><\/p>\n

Permeteu-me una ironia final en aquest breu ep\u00edleg, com a docent catal\u00e0. Mentre la resta d’Europa almenys pot mesurar-ne el declivi, a Catalunya ni aix\u00f2: el Departament d’Educaci\u00f3 va aplicar exempcions a m\u00e9s del 23 % de l’alumnat seleccionat (molt per sobre del 5 % que tolera l’OCDE), invalidant aix\u00ed la mostra catalana per a PISA 2025. Ulls que no hi veuen, cor que no hi sent<\/strong>. Catalunya ha quedat fora de l’informe internacional i no tindr\u00e0 dades comparables fins al 2029. Francesc Pedr\u00f3<\/strong>, catedr\u00e0tic de la Universitat Pompeu Fabra, que, per cert, va treballar a la UNESCO i una d\u00e8cada a l’OCDE, ho va qualificar, sense embuts, d’inaudit. Aix\u00ed que mentre es debat sobre com revertir el pitjor resultat hist\u00f2ric de PISA, a Catalunya ni tan sols no podem discutir si hem millorat o empitjorat. Com diem en catal\u00e0, cagada pastoret. El Departament ha dinamitat qualsevol an\u00e0lisi, encara que, elucubrem, seria Catalunya l’excepci\u00f3 a la regla, estaria a les mitjanes de l’OCDE o potser lideraria l’enfonsament de PISA?<\/p>\n

________________________________________<\/p>\n

Refer\u00e8ncies:<\/strong><\/h6>\n
    \n
  • OCDE (2026). PISA in Focus 132. Com millorar els centres educatius. Conclusions extretes dels casos de bones pr\u00e0ctiques de PISA per a Centres Educatius. https:\/\/www.libreria.educacion.gob.es\/libro\/pisa-in-focus-132-como-millorar-los-centros-educativos-conclusiones-extraidas-de-los-casos-de-buenas-practicas-de-pisa-para-centros-educativos_187161\/<\/li>\n<\/ul>\n
    \n

    Font:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\n

    Drets:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    L’informe \u00abPISA in Focus\u00bb n\u00fam. 132 \u00abCom millorar els centres educatius\u00bb, dedicat a les bones pr\u00e0ctiques dels centres participants a PISA per a Centres Educatius, arriba gaireb\u00e9 al mateix temps que la pr\u00f2pia OCDE ha publicat els pitjors resultats hist\u00f2rics d’Espanya a PISA 2025.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":36566,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[245],"tags":[1775,314,4787],"class_list":["post-36707","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portada-ca","tag-centres-educatius","tag-ocde-ca","tag-pisa-in-focus"],"yoast_head":"\nCom millorar els centres educatius, segons l\u2019OCDE, mentre el sistema els enfonsa - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"L'informe \u00abPISA in Focus\u00bb n\u00fam. 132 \u00abCom millorar els centres educatius\u00bb, dedicat a les bones pr\u00e0ctiques dels centres participants a PISA per a Centres Educatius, arriba gaireb\u00e9 al mateix temps que la pr\u00f2pia OCDE ha publicat els pitjors resultats hist\u00f2rics d'Espanya a PISA 2025.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Com millorar els centres educatius, segons l\u2019OCDE, mentre el sistema els enfonsa - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"L'informe \u00abPISA in Focus\u00bb n\u00fam. 132 \u00abCom millorar els centres educatius\u00bb, dedicat a les bones pr\u00e0ctiques dels centres participants a PISA per a Centres Educatius, arriba gaireb\u00e9 al mateix temps que la pr\u00f2pia OCDE ha publicat els pitjors resultats hist\u00f2rics d'Espanya a PISA 2025.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-09-23T06:41:44+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-09-23T06:41:54+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/PISA-in-focus.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"645\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"397\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"10 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Com millorar els centres educatius, segons l\u2019OCDE, mentre el sistema els enfonsa\",\"datePublished\":\"2026-09-23T06:41:44+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-23T06:41:54+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/\"},\"wordCount\":2021,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/09\\\/PISA-in-focus.jpg\",\"keywords\":[\"centres educatius\",\"OCDE\",\"PISA in Focus\"],\"articleSection\":[\"Portada CA\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/\",\"name\":\"Com millorar els centres educatius, segons l\u2019OCDE, mentre el sistema els enfonsa - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/09\\\/PISA-in-focus.jpg\",\"datePublished\":\"2026-09-23T06:41:44+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-23T06:41:54+00:00\",\"description\":\"L'informe \u00abPISA in Focus\u00bb n\u00fam. 132 \u00abCom millorar els centres educatius\u00bb, dedicat a les bones pr\u00e0ctiques dels centres participants a PISA per a Centres Educatius, arriba gaireb\u00e9 al mateix temps que la pr\u00f2pia OCDE ha publicat els pitjors resultats hist\u00f2rics d'Espanya a PISA 2025.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/09\\\/PISA-in-focus.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/09\\\/PISA-in-focus.jpg\",\"width\":645,\"height\":397},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Com millorar els centres educatius, segons l\u2019OCDE, mentre el sistema els enfonsa\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1789550236\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1789550236\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1789550236\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Com millorar els centres educatius, segons l\u2019OCDE, mentre el sistema els enfonsa - Educational Evidence","description":"L'informe \u00abPISA in Focus\u00bb n\u00fam. 132 \u00abCom millorar els centres educatius\u00bb, dedicat a les bones pr\u00e0ctiques dels centres participants a PISA per a Centres Educatius, arriba gaireb\u00e9 al mateix temps que la pr\u00f2pia OCDE ha publicat els pitjors resultats hist\u00f2rics d'Espanya a PISA 2025.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Com millorar els centres educatius, segons l\u2019OCDE, mentre el sistema els enfonsa - Educational Evidence","og_description":"L'informe \u00abPISA in Focus\u00bb n\u00fam. 132 \u00abCom millorar els centres educatius\u00bb, dedicat a les bones pr\u00e0ctiques dels centres participants a PISA per a Centres Educatius, arriba gaireb\u00e9 al mateix temps que la pr\u00f2pia OCDE ha publicat els pitjors resultats hist\u00f2rics d'Espanya a PISA 2025.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2026-09-23T06:41:44+00:00","article_modified_time":"2026-09-23T06:41:54+00:00","og_image":[{"width":645,"height":397,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/PISA-in-focus.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez","Temps estimat de lectura":"10 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Com millorar els centres educatius, segons l\u2019OCDE, mentre el sistema els enfonsa","datePublished":"2026-09-23T06:41:44+00:00","dateModified":"2026-09-23T06:41:54+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/"},"wordCount":2021,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/PISA-in-focus.jpg","keywords":["centres educatius","OCDE","PISA in Focus"],"articleSection":["Portada CA"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/","name":"Com millorar els centres educatius, segons l\u2019OCDE, mentre el sistema els enfonsa - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/PISA-in-focus.jpg","datePublished":"2026-09-23T06:41:44+00:00","dateModified":"2026-09-23T06:41:54+00:00","description":"L'informe \u00abPISA in Focus\u00bb n\u00fam. 132 \u00abCom millorar els centres educatius\u00bb, dedicat a les bones pr\u00e0ctiques dels centres participants a PISA per a Centres Educatius, arriba gaireb\u00e9 al mateix temps que la pr\u00f2pia OCDE ha publicat els pitjors resultats hist\u00f2rics d'Espanya a PISA 2025.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/PISA-in-focus.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/PISA-in-focus.jpg","width":645,"height":397},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/com-millorar-els-centres-educatius-segons-locde-mentre-el-sistema-els-enfonsa\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Com millorar els centres educatius, segons l\u2019OCDE, mentre el sistema els enfonsa"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1789550236","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1789550236","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1789550236","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36707","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36707"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36707\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":36776,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36707\/revisions\/36776"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/36566"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36707"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=36707"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=36707"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}