Zeit-Fragen<\/em><\/a><\/span><\/p>\nAvui dia, no \u00e9s f\u00e0cil per als pares, educadors i professors adquirir els coneixements necessaris per abordar amb seguretat i confian\u00e7a les tasques exigents que comporta el dia a dia amb els nens. Qui recorre a les guies que es troben al mercat editorial, sovint topa amb conceptes simplistes que no superen un examen m\u00ednimament detallat. Tanmateix, els infants i els joves, \u00e9s a dir, la generaci\u00f3 en creixement, dep\u00e8n d’adults que s\u00e0piguen qu\u00e8 fan. Aix\u00f2 determina el seu futur, per\u00f2 tamb\u00e9 el d’una comunitat m\u00e9s \u00e0mplia, fins i tot el d’un pa\u00eds i del m\u00f3n. El que necessitem avui \u00e9s un canvi de mentalitat en molts aspectes, tant a les escoles com a les fam\u00edlies: redescobrir que els nens es desenvolupen al seu entorn i que, per aix\u00f2, necessiten exig\u00e8ncies i models a seguir adequats a la seva edat. En resum, que els infants depenen de l’educaci\u00f3. Per qu\u00e8 avui dia aix\u00f2 s’ha perdut de vista en molts casos? Val la pena aprofundir en aquesta q\u00fcesti\u00f3.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00ab\u00bfS\u00f3c el meu cervell? Nom\u00e9s s\u00f3c una m\u00e0quina biol\u00f2gica?\u00bb<\/strong><\/p>\nAquestes expressions, que sovint se senten, generalment provenen de l’\u00e0mbit de les neuroci\u00e8ncies. S’utilitzen per donar una explicaci\u00f3 biol\u00f2gica als comportaments problem\u00e0tics dels infants i adolescents. Se sent parlar de neurotransmissors, l\u00f2buls frontals, tronc encef\u00e0lic, sobrec\u00e0rrega, crisi emocional, neurodiversitat, neuronormativitat, etc. Aquest \u00e9s avui el rerefons explicatiu quan, a partir dels ex\u00e0mens i q\u00fcestionaris corresponents, s’estableix un diagn\u00f2stic psiqui\u00e0tric infantil a partir d’un comportament problem\u00e0tic d’un nen en l’\u00e0mbit familiar o escolar. Les anomalies d’un nen ja no es relacionen amb la hist\u00f2ria de desenvolupament, sin\u00f3 que es justifiquen per particularitats del cervell. En molts casos aix\u00f2 d\u00f3na lloc a un diagn\u00f2stic que requereix tractament farmacol\u00f2gic.<\/p>\n
Gaireb\u00e9 ja ning\u00fa es pregunta com s’ha produ\u00eft aquest canvi de paradigma en els darrers anys, passant d’un model explicatiu basat en les ci\u00e8ncies humanes a centrar-se en causes biol\u00f2giques. Tampoc no es q\u00fcestiona si aix\u00f2 correspon a l’estat actual de la investigaci\u00f3. Per aix\u00f2, gaireb\u00e9 no es tenen en compte les veus cr\u00edtiques que q\u00fcestionen la serietat d’aquest enfocament. Una d\u2019elles \u00e9s la del neurocient\u00edfic Felix Hasler, investigador assistent a la Berlin School of Mind and Brain<\/em> de la Universitat Humboldt de Berl\u00edn, periodista cient\u00edfic i expert en el seu camp. Al seu llibre \u00abNeuromitologia\u00bb, ja va analitzar fa alguns anys la validesa dels procediments de prova basats en la neuroci\u00e8ncia, que han esdevingut habituals en la investigaci\u00f3 cerebral, i va plantejar la pregunta: \u00abS\u00f3c el meu cervell? Nom\u00e9s s\u00f3c un bioaut\u00f2mat?\u00bb.<\/p>\n <\/p>\n
No hem aconseguit res<\/strong><\/p>\nAlg\u00fa que sap molt b\u00e9 de qu\u00e8 parla \u00e9s Tom Insel, exdirector de l’Institut Nacional de Salut Mental (NIHM). Almenys va tenir l’honestedat de fer p\u00fablica la seva conclusi\u00f3 demolidora sobre l’enfocament habitual al seu institut, en afirmar: \u00abDurant 13 anys vaig impulsar al NIHM les neuroci\u00e8ncies i la gen\u00e8tica dels trastorns mentals, i quan miro enrere, crec que s\u00ed que vaig aconseguir un munt de treballs interessants d’investigadors famosos d’un cost for\u00e7a elevat -crec que 20.000 milions de d\u00f2lars-, per\u00f2 no crec que haguem aconseguit canviar res pel que fa a la reducci\u00f3 dels su\u00efcidis, la reducci\u00f3 de les hospitalitzacions o la millora de la recuperaci\u00f3 de deu milions de persones amb malalties mentals. Me’n faig responsable\u00bb.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00abAix\u00f2 ha creat un mercat terap\u00e8utic gegant\u00ed\u00bb<\/strong><\/p>\nPer aix\u00f2, no ens sorprenen les observacions d’altres veus cr\u00edtiques. Aix\u00ed, els dos pediatres Romedius Albers i Thomas Baumann ja van assenyalar cr\u00edticament aquest problema fa m\u00e9s de deu anys en una entrevista titulada \u00abDeslliureu els alumnes de diagn\u00f2stics innecessaris\u00bb: \u00abVam observar el desenvolupament dels nens cada vegada amb m\u00e9s precisi\u00f3 i, per aix\u00f2, vam constatar m\u00e9s variabilitat. Moltes desviacions de la mitjana es declaren com a trastorns del desenvolupament, i aix\u00f2 ha creat un enorme mercat terap\u00e8utic. A m\u00e9s a m\u00e9s, molts professors estan al l\u00edmit. Els nens que no poden seguir el mateix ritme corren el risc de ser patologitzats\u00bb. Amb aix\u00f2 es referien als nombrosos diagn\u00f2stics relacionats amb problemes de conducta (TDA\/TDAH), trastorns de l’espectre autista (TEA), trastorns d’ansietat, depressi\u00f3, tend\u00e8ncies su\u00efcides, etc., diagn\u00f2stics que figuren al DSM 5, el manual nord-americ\u00e0 de trastorns mentals, o al CIE-10\/11 europeu en un nombre cada vegada m\u00e9s gran.<\/p>\n
<\/p>\n
TDAH? Manca una prova fiable<\/strong><\/p>\nMolts nens, adolescents i ara tamb\u00e9 adults atribueixen les seves defici\u00e8ncies a l’\u00e0mbit familiar i escolar a un diagn\u00f2stic. En conseq\u00fc\u00e8ncia, esperen que se’ls tracti amb consideraci\u00f3, que se’ls presti suport addicional i que se’ls exigeixin menys requisits. No \u00e9s casualitat que l’Oficina Federal d’Estad\u00edstica Su\u00efssa (BSF) inform\u00e9s a finals del 2022 un augment sense precedents dels trastorns mentals en nens i adolescents. Oskar Jenni, codirector del Departament de Pediatria del Desenvolupament i catedr\u00e0tic de Pediatria del Desenvolupament a la Universitat de Zuric, tamb\u00e9 es va pronunciar sobre aquesta notable allau de diagn\u00f2stics. En relaci\u00f3 amb el TDAH i els possibles diagn\u00f2stics erronis, va assenyalar que \u00ab[\u2026] sorgeixen incerteses perqu\u00e8 [\u2026] no existeix un model de trastorn generalment reconegut, [\u2026] no es disposa d’una prova fiable per al TDAH, [\u2026] el trastorn se solapa en part de forma considerable amb altres malalties i amb trastorns conductuals reactius, [\u2026] trastorn i, finalment [\u2026], perqu\u00e8 els s\u00edmptomes del TDAH es distribueixen de forma cont\u00ednua a la poblaci\u00f3\u00bb.<\/p>\n
Nogensmenys, queda per veure si la classificaci\u00f3 del TDAH (i tamb\u00e9 del TEA) dins d’un diagn\u00f2stic d’espectre, que s’ha convertit en habitual des d’aleshores en els centres d’avaluaci\u00f3 de psicologia i psiquiatria infantil, s’acosta a una soluci\u00f3, ja que, en basar-se sempre en el mateix enfocament explicatiu, nom\u00e9s permet un espectre de s\u00edmptomes molt m\u00e9s ampli i, per tant, una major arbitrarietat. Aix\u00ed ho creu tamb\u00e9 Uta Frith, professora em\u00e8rita de Desenvolupament Cognitiu a l’Institut de Neuroci\u00e8ncies de l’University College London (UCL). Va participar de manera decisiva en els projectes de recerca destinats a confirmar la comprensi\u00f3 actual de l’autisme i avui afirma: \u00abDurant molt de temps em vaig deixar portar per la idea de l’espectre autista, i nom\u00e9s en els darrers deu anys he tingut la sensaci\u00f3 que les coses havien anat massa lluny, i poc a poc he arribat a la conclusi\u00f3: \u00abNo, aix\u00f2 no \u00e9s correcte\u00bb.<\/p>\n
\u00a0<\/strong><\/p>\nUn extens cat\u00e0leg de s\u00edmptomes\u2026 i una llacuna que es \u00abpassa per alt\u00bb<\/strong><\/p>\nQui es fixi en els diagn\u00f2stics habituals avui dia s’adonar\u00e0 que sovint es basen \u00fanicament en cat\u00e0legs de s\u00edmptomes, centrats en la part \u00abdefectuosa\u00bb del nen. Si abans es recorria a l’her\u00e8ncia per explicar aquests casos, avui dia l’\u00e8mfasi recau en els processos fisiol\u00f2gics del cervell. La neurodiversitat o la neuronormalitat com a models explicatius? L’her\u00e8ncia amb una nova roba? On queda el nen amb la seva personalitat, hist\u00f2ria de desenvolupament i entorn social? D’aquesta manera, es passen per alt o es descuiden les troballes de gran actualitat de la investigaci\u00f3 en psicologia del desenvolupament o antropologia, que aborden de manera integral el desenvolupament de la personalitat del nen al seu entorn social respectiu. Entre els seus grans temes hi ha la import\u00e0ncia del desenvolupament socio-emocional del nen. A aix\u00f2 s’associen noms com Mary DS Ainsworth, John Bowlby, Paul L. Harris, Peter Hobson, Henri Julius, Gianni Kugiumutzakis, Michael Tomasello, Colwyn Trevarthen, Emmy Werner, Lev Vygotsky i molts altres. \u00abAm Du zum Ich<\/em>\u00bb (Del tu al jo) \u00e9s, per tant, l’encertat t\u00edtol del llibre d’Henri Julius, que ocupa una c\u00e0tedra de Pedagogia a la Universitat de Rostock, especialitzada en el desenvolupament socioemocional. Al seu llibre es resumeixen de forma concisa els resultats actuals de la recerca en psicologia del desenvolupament. Avui dia, aquests resultats haurien de constituir una directriu important per a la pr\u00e0ctica psicol\u00f2gica, pedag\u00f2gica i psicoterap\u00e8utica.<\/p>\n <\/p>\n
L’\u00e0nim de mirar<\/strong><\/p>\nNo obstant aix\u00f2, la perspectiva biol\u00f2gica sobre el nen, tan present als mitjans de comunicaci\u00f3 en els darrers anys, impedeix avui dia a molts pares (i professionals) veure el panorama complet. Tamb\u00e9 poden resultar impressionants els extensos cat\u00e0legs de s\u00edmptomes que s’associen als corresponents diagn\u00f2stics als manuals psiqui\u00e0trics. \u00ab\u00c9s exactament com li passa al meu fill\u00bb, pot ser una conclusi\u00f3. Aix\u00f2 pot alleujar temporalment els pares afectats. Tot i aix\u00f2, descuida l’estat actual de la investigaci\u00f3 i la visi\u00f3 de conjunt, ja que passa per alt el nen en tota la seva hist\u00f2ria de desenvolupament individual. Per tant, si s’analitzen amb deteniment, els diagn\u00f2stics mai no ofereixen una soluci\u00f3, sin\u00f3 que es limiten a registrar el que s’observa de forma superficial. Suposen una determinaci\u00f3 err\u00f2nia, ja que no plantegen la pregunta del \u201cper qu\u00e8\u201d amb la profunditat necess\u00e0ria. Per exemple, la preocupaci\u00f3, l’ansietat, el pessimisme, la duresa emocional de l’entorn o la manca d’afecte solen provocar un des\u00e0nim profund, que el nen dissimula de moltes maneres. Aix\u00f2, per\u00f2, li impedeix desenvolupar una actitud d’aprenentatge basada en la curiositat o una conviv\u00e8ncia amistosa. En molts casos, aquests nens defugen les exig\u00e8ncies, es neguen a realitzar tasques, es retreuen al seu propi m\u00f3n o es refugien en rampells d’ira, plors prolongats o crits estridents. Comprendre aix\u00f2 no es dedueix de cap prova, sin\u00f3 que requereix un coneixement profund de tots els factors que han convertit el nen en un cas problem\u00e0tic. Aquesta comprensi\u00f3, \u00e9s a dir, un canvi de mentalitat, tamb\u00e9 tra\u00e7arien el cam\u00ed cap a un futur optimista: per als nens, per a les seves fam\u00edlies, per\u00f2 tamb\u00e9 per a la comunitat en general.<\/p>\n
<\/p>\n
Cal una perspectiva diferent<\/strong><\/p>\nTanmateix, precisament avui dia ens trobem una vegada i una altra amb pares a qui els falta el coneixement i l’\u00e0nim per observar amb m\u00e9s deteniment. No tenen en compte que l\u2019educaci\u00f3 d\u2019un nen \u00e9s una tasca exigent que requereix dels pares un comprom\u00eds total. Han d’introduir el nen a la vida, ajudar-lo a superar les seves dificultats sense exigir-li massa ni deixar-lo de banda. Com dos engranatges, els estats emocionals del nen i del seu interlocutor s’entrellacen. En aquest proc\u00e9s es poden produir errors que als afectats els costa recon\u00e8ixer, per\u00f2 que requereixen una correcci\u00f3 acurada. Un cam\u00ed exigent tant per als educadors com per al nen! Aquest objectiu no s’assoleix ni amb la impaci\u00e8ncia ni amb la viol\u00e8ncia, per\u00f2 tampoc amb un entorn sobreprotector o amb \u00abtrucs\u00bb i programes de comportament. Per aix\u00f2, mai no es tracta de culpar ning\u00fa per haver com\u00e8s errors. Per tant, el millor per al nen i les persones del seu entorn \u00e9s que tinguin el valor d’emprendre un nou cam\u00ed. D’aquesta manera, els adults obren al nen una perspectiva per al seu futur cam\u00ed a la vida. Per aix\u00f2 cal una generaci\u00f3 jove que no es deixi ennuvolar la vista per teories err\u00f2nies. Cal valor per mirar! En enfrontar-nos-hi, pot sorgir la comprensi\u00f3 del desenvolupament de la personalitat. Nom\u00e9s aix\u00ed pot florir un vincle hum\u00e0 amb els altres que alimenti el desig de contribuir a una conviv\u00e8ncia m\u00e9s pac\u00edfica al m\u00f3n.<\/p>\n
\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Avui dia, no \u00e9s f\u00e0cil per als pares, educadors i professors adquirir els coneixements necessaris per abordar amb seguretat i confian\u00e7a les tasques exigents que comporta el dia a dia amb els nens. Qui recorre a les guies que es troben al mercat editorial, sovint topa amb conceptes simplistes que no superen un examen m\u00ednimament detallat.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":36188,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[245],"tags":[4683,4684,4686,4687,4685],"class_list":["post-36295","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portada-ca","tag-diagnostics-erronis","tag-mercat-terapeutic","tag-tdah","tag-tea","tag-trastorns-del-desenvolupament"],"yoast_head":"\n
Quan les teories err\u00f2nies ennuvolen la visi\u00f3 - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Avui dia, no \u00e9s f\u00e0cil per als pares, educadors i professors adquirir els coneixements necessaris per abordar amb seguretat i confian\u00e7a les tasques exigents que comporta el dia a dia amb els nens. Qui recorre a les guies que es troben al mercat editorial, sovint topa amb conceptes simplistes que no superen un examen m\u00ednimament detallat.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Quan les teories err\u00f2nies ennuvolen la visi\u00f3 - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Avui dia, no \u00e9s f\u00e0cil per als pares, educadors i professors adquirir els coneixements necessaris per abordar amb seguretat i confian\u00e7a les tasques exigents que comporta el dia a dia amb els nens. Qui recorre a les guies que es troben al mercat editorial, sovint topa amb conceptes simplistes que no superen un examen m\u00ednimament detallat.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-09-21T06:46:33+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-09-21T06:46:42+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ninos-jugando.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"669\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"492\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Quan les teories err\u00f2nies ennuvolen la visi\u00f3\",\"datePublished\":\"2026-09-21T06:46:33+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-21T06:46:42+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/\"},\"wordCount\":2018,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/ninos-jugando.jpg\",\"keywords\":[\"diagn\u00f2stics erronis\",\"mercat terap\u00e8utic\",\"TDAH\",\"TEA\",\"trastorns del desenvolupament\"],\"articleSection\":[\"Portada CA\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/\",\"name\":\"Quan les teories err\u00f2nies ennuvolen la visi\u00f3 - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/ninos-jugando.jpg\",\"datePublished\":\"2026-09-21T06:46:33+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-21T06:46:42+00:00\",\"description\":\"Avui dia, no \u00e9s f\u00e0cil per als pares, educadors i professors adquirir els coneixements necessaris per abordar amb seguretat i confian\u00e7a les tasques exigents que comporta el dia a dia amb els nens. Qui recorre a les guies que es troben al mercat editorial, sovint topa amb conceptes simplistes que no superen un examen m\u00ednimament detallat.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/ninos-jugando.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/ninos-jugando.jpg\",\"width\":669,\"height\":492},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Quan les teories err\u00f2nies ennuvolen la visi\u00f3\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1789550236\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1789550236\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1789550236\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/author\\\/educational-evidence\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Quan les teories err\u00f2nies ennuvolen la visi\u00f3 - Educational Evidence","description":"Avui dia, no \u00e9s f\u00e0cil per als pares, educadors i professors adquirir els coneixements necessaris per abordar amb seguretat i confian\u00e7a les tasques exigents que comporta el dia a dia amb els nens. Qui recorre a les guies que es troben al mercat editorial, sovint topa amb conceptes simplistes que no superen un examen m\u00ednimament detallat.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Quan les teories err\u00f2nies ennuvolen la visi\u00f3 - Educational Evidence","og_description":"Avui dia, no \u00e9s f\u00e0cil per als pares, educadors i professors adquirir els coneixements necessaris per abordar amb seguretat i confian\u00e7a les tasques exigents que comporta el dia a dia amb els nens. Qui recorre a les guies que es troben al mercat editorial, sovint topa amb conceptes simplistes que no superen un examen m\u00ednimament detallat.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2026-09-21T06:46:33+00:00","article_modified_time":"2026-09-21T06:46:42+00:00","og_image":[{"width":669,"height":492,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ninos-jugando.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"educational EVIDENCE","Temps estimat de lectura":"9 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Quan les teories err\u00f2nies ennuvolen la visi\u00f3","datePublished":"2026-09-21T06:46:33+00:00","dateModified":"2026-09-21T06:46:42+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/"},"wordCount":2018,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ninos-jugando.jpg","keywords":["diagn\u00f2stics erronis","mercat terap\u00e8utic","TDAH","TEA","trastorns del desenvolupament"],"articleSection":["Portada CA"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/","name":"Quan les teories err\u00f2nies ennuvolen la visi\u00f3 - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ninos-jugando.jpg","datePublished":"2026-09-21T06:46:33+00:00","dateModified":"2026-09-21T06:46:42+00:00","description":"Avui dia, no \u00e9s f\u00e0cil per als pares, educadors i professors adquirir els coneixements necessaris per abordar amb seguretat i confian\u00e7a les tasques exigents que comporta el dia a dia amb els nens. Qui recorre a les guies que es troben al mercat editorial, sovint topa amb conceptes simplistes que no superen un examen m\u00ednimament detallat.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ninos-jugando.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/ninos-jugando.jpg","width":669,"height":492},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-les-teories-erronies-ennuvolen-la-visio\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Quan les teories err\u00f2nies ennuvolen la visi\u00f3"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1789550236","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1789550236","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1789550236","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/author\/educational-evidence\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36295","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36295"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36295\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":36673,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36295\/revisions\/36673"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/36188"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36295"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=36295"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=36295"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}