{"id":36146,"date":"2026-09-14T08:29:49","date_gmt":"2026-09-14T06:29:49","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=36146"},"modified":"2026-09-14T08:29:59","modified_gmt":"2026-09-14T06:29:59","slug":"nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/","title":{"rendered":"Nora Newcombe: \u201cEl pensament espacial \u00e9s crucial a l&#8217;educaci\u00f3 STEM\u201d"},"content":{"rendered":"<p>La professora Nora S. Newcombe, una de les primeres psic\u00f2logues del desenvolupament a nivell internacional i una destacada acad\u00e8mica de la <em>Temple University.<strong> \/ <\/strong><\/em>Foto: Cortesia de l\u2019autor.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a style=\"display: inline-block;\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-nd\/4.0\/deed.ca\" target=\"_blank\" rel=\"license noopener noreferrer\">Llic\u00e8ncia Creative Commons<img decoding=\"async\" style=\"height: 22px!important; margin-left: 3px; vertical-align: text-bottom;\" src=\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/cc.svg?ref=chooser-v1\" \/><img decoding=\"async\" style=\"height: 22px!important; margin-left: 3px; vertical-align: text-bottom;\" src=\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/by.svg?ref=chooser-v1\" \/><img decoding=\"async\" style=\"height: 22px!important; margin-left: 3px; vertical-align: text-bottom;\" src=\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/nc.svg?ref=chooser-v1\" \/><img decoding=\"async\" style=\"height: 22px!important; margin-left: 3px; vertical-align: text-bottom;\" src=\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/nd.svg?ref=chooser-v1\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong><img decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-15012\" src=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Therfer-web-color-150x150.jpg\" alt=\"\" width=\"70\" height=\"70\" \/><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><a style=\"color: #0000ff;\" href=\"https:\/\/twitter.com\/therfer\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Avui tenim el privilegi de conversar amb la professora <strong>Nora S. Newcombe<\/strong>, una de les principals psic\u00f2logues del desenvolupament del m\u00f3n i una destacada investigadora de Temple University. El seu treball ha contribu\u00eft de manera decisiva a comprendre com els nens desenvolupen el pensament espacial, la mem\u00f2ria, la navegaci\u00f3 i les capacitats cognitives que sustenten l&#8217;aprenentatge en m\u00faltiples \u00e0mbits.<\/p>\n<p>Les investigacions de la professora Newcombe han demostrat que les habilitats espacials no s\u00f3n trets immutables, sin\u00f3 capacitats que es poden desenvolupar mitjan\u00e7ant l&#8217;experi\u00e8ncia i l&#8217;educaci\u00f3, amb implicacions importants per a l&#8217;ensenyament de les ci\u00e8ncies, la tecnologia, l&#8217;enginyeria i les matem\u00e0tiques (STEM). Mentre les escoles de tot el m\u00f3n busquen preparar els estudiants per desenvolupar-se en entorns tecnol\u00f2gics cada cop m\u00e9s complexos, les seves aportacions ofereixen valuoses evid\u00e8ncies i orientacions sobre com el desenvolupament cognitiu pot contribuir a la pr\u00e0ctica educativa, particularment a les ci\u00e8ncies, les arts i els camps t\u00e8cnics.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table width=\"586\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"582\"><strong>PER QU\u00c8 AIX\u00d2 IMPORTA ELS EDUCADORS<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>La capacitat espacial constitueix un \u00e0mbit diferenciat de la intel\u00b7lig\u00e8ncia, juntament amb la capacitat verbal i matem\u00e0tica, i pot predir l&#8217;aprenentatge, l&#8217;elecci\u00f3 professional i l&#8217;\u00e8xit laboral.<\/li>\n<li>Es pot entrenar a qualsevol edat, per\u00f2 les activitats han de ser adequades a cada etapa i resultar genu\u00efnament atractives, no limitar-se a fitxes d&#8217;exercicis de rotaci\u00f3.<\/li>\n<li>Els diagrames i els gr\u00e0fics segueixen convencions que no s\u00f3n evidents per als estudiants: ensenyar els nens a interpretar-los, incloses les fletxes, pot donar molt bons resultats.<\/li>\n<li>Les eines digitals potencien el pensament espacial nom\u00e9s quan s&#8217;utilitzen de manera deliberada i, a m\u00e9s, una vegada adquirides les habilitats fonamentals, per a evitar una desc\u00e0rrega cognitiva prematura.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Per a moltes persones, la intel\u00b7lig\u00e8ncia sassocia amb el llenguatge o les matem\u00e0tiques. Per qu\u00e8 els educadors haurien de prestar m\u00e9s atenci\u00f3 a la intel\u00b7lig\u00e8ncia espacial?<\/strong><\/p>\n<p>En realitat, \u00e9s for\u00e7a clar que la intel\u00b7lig\u00e8ncia compr\u00e8n tres \u00e0mbits: un de verbal o ling\u00fc\u00edstic; un altre matem\u00e0tic; i un tercer espacial. Aquest darrer \u00e9s diferent dels altres dos i, tanmateix, \u00e9s igual d&#8217;important per al pensament i el funcionament intel\u00b7lectual.<\/p>\n<p><strong>Heu defensat que el pensament espacial \u00e9s fonamental no nom\u00e9s per a la navegaci\u00f3, sin\u00f3 tamb\u00e9 per raonar amb gr\u00e0fics, diagrames i models cient\u00edfics. Quina import\u00e0ncia t\u00e9 la intel\u00b7lig\u00e8ncia espacial per a l&#8217;aprenentatge als camps STEM?<\/strong><\/p>\n<p>El pensament espacial \u00e9s crucial a l&#8217;educaci\u00f3 STEM. Per\u00f2 advertiria contra la idea de reduir la intel\u00b7lig\u00e8ncia espacial a la navegaci\u00f3. \u00c9s diferent del tipus de pensament espacial que resulta rellevant en la ci\u00e8ncia. Gran part de la investigaci\u00f3 sobre l&#8217;aprenentatge de les ci\u00e8ncies i les matem\u00e0tiques s&#8217;ha centrat en les habilitats espacials a petita escala: pensar en objectes que podem sostenir amb les mans i com es relacionen entre si dins d&#8217;un espai que, encara que no puguem assolir, s\u00ed que podem veure. Quan aquesta capacitat adquireix un car\u00e0cter simb\u00f2lic, es tradueix en la capacitat d&#8217;interpretar gr\u00e0fics, figures i altres. Crec que la navegaci\u00f3 tamb\u00e9 aporta alguna cosa diferent, per\u00f2 <span style=\"color: #0000ff;\"><a style=\"color: #0000ff;\" href=\"https:\/\/link.springer.com\/book\/10.1007\/978-3-032-20563-6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">hi ha molta menys investigaci\u00f3 sobre aquesta q\u00fcesti\u00f3<\/a><\/span>.<\/p>\n<p><strong>Els mapes cognitius i les tasques de rotaci\u00f3 mental han esdevingut eines cl\u00e0ssiques de la psicologia cognitiva. Qu\u00e8 revelen aquestes tasques sobre la ment infantil en desenvolupament? Les puntuacions dels nens en intel\u00b7lig\u00e8ncia espacial poden predir el seu \u00e8xit educatiu?<\/strong><\/p>\n<p>La rotaci\u00f3 mental \u00e9s, sens dubte, una de les tasques m\u00e9s conegudes, per\u00f2 hi ha moltes altres coses que podem fer mentalment i que tamb\u00e9 podem fer amb objectes f\u00edsics: plegar-los mentalment, tallar-los, predir quin aspecte tindran en una secci\u00f3 transversal i aix\u00ed successivament. Totes aquestes habilitats s\u00f3n lleugerament diferents, i encara no comprenem del tot fins a quin punt s\u00f3n independents o funcionen conjuntament. Probablement sigui una combinaci\u00f3 de totes dues coses, com passa amb la majoria de les proves intel\u00b7lectuals.<\/p>\n<blockquote><p>La rotaci\u00f3 mental \u00e9s, sens dubte, una de les tasques m\u00e9s conegudes, per\u00f2 hi ha moltes altres coses que podem fer mentalment i que tamb\u00e9 podem fer amb objectes f\u00edsics<\/p><\/blockquote>\n<p>Per\u00f2, quant a la segona part de la vostra pregunta, actualment hi ha un volum molt ampli d&#8217;evid\u00e8ncies que demostra que aquest tipus d&#8217;habilitats estan relacionades amb l&#8217;aprenentatge escolar, amb l&#8217;elecci\u00f3 professional i amb l&#8217;\u00e8xit laboral. Part d&#8217;aquestes evid\u00e8ncies \u00e9s correlacional, per\u00f2 una proporci\u00f3 considerable ja procedeix d&#8217;estudis longitudinals i una altra d&#8217;estudis d&#8217;entrenament o intervenci\u00f3, en qu\u00e8 els investigadors intenten millorar aquestes habilitats i observen els seus efectes sobre l&#8217;aprenentatge de les ci\u00e8ncies i les matem\u00e0tiques. Per tant, crec que hi ha arguments molt s\u00f2lids a favor d\u2019aquesta relaci\u00f3.<\/p>\n<p><strong>Si les habilitats espacials es poden entrenar, quines s\u00f3n les activitats m\u00e9s eficaces que poden introduir les escoles per enfortir el raonament espacial des d&#8217;una edat primerenca?<\/strong><\/p>\n<p>\u00c9s una \u00e0rea en plena investigaci\u00f3, per\u00f2 puc donar algunes orientacions. Una \u00e9s que les activitats han de ser realment adequades per a l&#8217;edat: all\u00f2 que funciona per a un nen de quatre anys no funcionar\u00e0 per a un de catorze. Tamb\u00e9 haurien de ser, idealment, divertides. No crec que vulguem donar als infants p\u00e0gines i p\u00e0gines d&#8217;exercicis de rotaci\u00f3 mental. Probablement es rebel\u00b7larien, i no estic segura que serv\u00eds de gaire. <span style=\"color: #0000ff;\"><a style=\"color: #0000ff;\" href=\"https:\/\/www.oise.utoronto.ca\/robertson\/spatial-reasoning-toolkit\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Per aix\u00f2 moltes persones estan treballant en activitats l\u00fadiques per\u00f2 estructurades que permetin als infants desenvolupar aquestes habilitats<\/a><\/span>. Crec que \u00e9s important entendre que les habilitats espacials no s&#8217;adquireixen per elles mateixes.<\/p>\n<p><strong>I qu\u00e8 hi ha de les joguines i jocs cl\u00e0ssics?<\/strong><\/p>\n<p>S\u00ed, part d&#8217;aix\u00f2 consisteix simplement en joguines i activitats cl\u00e0ssiques: jugar amb avions a escala i dissenyar-los, construir maquetes de castells, fer puzles. Pel que sabem, aquest tipus d&#8217;activitats s\u00f3n excel\u00b7lents. I algunes poden ser molt divertides. Tot i aix\u00f2, la hist\u00f2ria canvia quan passem a activitats m\u00e9s pr\u00f2piament escolars, com interpretar diagrames o gr\u00e0fics.<\/p>\n<blockquote><p>Cal realment pensar abans d&#8217;assumir que un s\u00edmbol determinat significa una cosa determinada<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>Aleshores, qu\u00e8 passa amb els diagrames i la lectura de gr\u00e0fics?<\/strong><\/p>\n<p>Crec que, especialment en el cas dels diagrames, els professors solen donar per descomptat que s\u00f3n simplement imatges i que els nens ja saben \u00abllegir-los\u00bb. Per\u00f2 els diagrames tenen moltes convencions i hi ha nombroses claus per interpretar-los. Una \u00e9s que cal llegir el text de la part inferior; si no ho fas, en bona mesura no entendr\u00e0s el diagrama. Una altra font de confusi\u00f3 \u00e9s que les fletxes poden tenir significats molt diferents: una fletxa pot indicar que aix\u00f2 passa abans que aix\u00f2, que aix\u00f2 causa all\u00f2 o simplement assenyalar alguna cosa. Cal realment pensar abans d&#8217;assumir que un s\u00edmbol determinat significa una cosa determinada. Nom\u00e9s s\u00f3n alguns exemples. Altres investigadors han escrit molt sobre el conjunt d&#8217;aquestes convencions, i fins i tot alguns han organitzat cursos d&#8217;un o dos dies per a professors sobre com abordar aquesta q\u00fcesti\u00f3, amb exemples de classes i d&#8217;altres.<\/p>\n<p><strong>Alguns estudiants semblen tenir una facilitat natural per visualitzar objectes i estructures, mentre que altres tenen dificultats. Fins a quin punt \u00e9s innata la capacitat espacial i fins a quin punt es pot desenvolupar mitjan\u00e7ant la pr\u00e0ctica?<\/strong><\/p>\n<p>La pregunta de \u00abquant\u00bb \u00e9s molt habitual, per\u00f2 en realitat no \u00e9s exactament la pregunta correcta; no \u00e9s aix\u00f2 el que volem saber. La q\u00fcesti\u00f3 procedeix de la gen\u00e8tica i de la gen\u00e8tica del comportament, i t\u00e9 el seu origen en la idea que els nostres gens, i la nostra biologia en general, determinen el que solem anomenar un \u00abrang de reacci\u00f3\u00bb: b\u00e0sicament, el nivell m\u00e9s baix al que pots arribar fins i tot en un entorn molt desfavorable i el nivell m\u00e9s alt que pots assolir en un de molt favorable. S\u00ed que crec que existeix una cosa aix\u00ed com un rang de reacci\u00f3. Mai no ser\u00e9 una cantant d&#8217;\u00f2pera excepcional, i no estic segura d&#8217;haver fet les paus amb aix\u00f2. Per\u00f2 dins aquest rang sabem que es pot millorar molt: pots arribar a la part superior del teu potencial.<\/p>\n<p><strong>\u00c9s cert, o un mite, que hi ha difer\u00e8ncies de g\u00e8nere en la capacitat espacial?<\/strong><\/p>\n<p>\u00c9s un tema que desperta una fascinaci\u00f3 permanent i hi ha algunes difer\u00e8ncies, per\u00f2 s\u00f3n m\u00e9s espec\u00edfiques i de menor magnitud del que la majoria de la gent creu. La difer\u00e8ncia relacionada amb el sexe que resulta relativament gran apareix a la rotaci\u00f3 mental: a l&#8217;edat adulta, els homes obtenen resultats for\u00e7a millors que les dones en aquestes proves. Per\u00f2 aquesta difer\u00e8ncia no apareix fins a una etapa avan\u00e7ada de la inf\u00e0ncia: no \u00e9s present al principi i augmenta a mesura que les persones es fan grans.<\/p>\n<p>Tamb\u00e9 cal tenir en compte que la difer\u00e8ncia \u00e9s menor, o fins i tot inexistent, en tasques com el plegat mental o l\u2019obtenci\u00f3 mental de seccions transversals. De manera que aqu\u00ed hi ha cert misteri: per qu\u00e8 apareix aquesta difer\u00e8ncia precisament en aquesta prova? No hem resolt la q\u00fcesti\u00f3, per\u00f2 vull subratllar que es tracta d&#8217;un fenomen for\u00e7a a\u00efllat. Pel que fa a la navegaci\u00f3 \u2014la relaci\u00f3 de la qual amb l&#8217;aprenentatge de les ci\u00e8ncies i les matem\u00e0tiques coneixem molt menys\u2014, tamb\u00e9 hi ha, com deia, algunes petites difer\u00e8ncies, per\u00f2 de nou s\u00f3n for\u00e7a redu\u00efdes fins i tot en l&#8217;edat adulta i es fan m\u00e9s evidents en l&#8217;edat adulta que durant la inf\u00e0ncia. Aix\u00ed que jo plantejaria la q\u00fcesti\u00f3 d&#8217;una manera lleugerament diferent: s\u00ed, aqu\u00ed passa alguna cosa, per\u00f2 no crec que sigui tan important com la gent pensa.<\/p>\n<p><strong>Les tecnologies digitals permeten ara als estudiants interactuar amb la realitat virtual, les simulacions i els models en 3D. Ofereixen aquestes eines computacionals oportunitats \u00faniques per desenvolupar la intel\u00b7lig\u00e8ncia espacial o poden provocar una desc\u00e0rrega cognitiva?<\/strong><\/p>\n<p>De fet, aqu\u00ed hi ha dues preguntes. Una \u00e9s si aquestes eines constitueixen ajudes educatives o d&#8217;entrenament eficaces, i crec que la resposta \u00e9s s\u00ed, per\u00f2 nom\u00e9s quan estan dissenyades amb molta cura. Com passa amb els diagrames, no produeixen resultats per si soles: una animaci\u00f3 cridanera no millora m\u00e0gicament la capacitat de pensar dels estudiants. S&#8217;ha investigat molt sobre aquesta q\u00fcesti\u00f3 i hi ha nombroses recomanacions, i fins i tot grans manuals, sobre com dissenyar aquest tipus de representacions. Aix\u00ed que, si ets professor de qu\u00edmica, o de qualsevol altra mat\u00e8ria, el meu consell seria que busquessis un programa ben avaluat i de reconegut prestigi per a utilitzar-lo amb els teus alumnes.<\/p>\n<blockquote><p>Com passa amb els diagrames, no produeixen resultats per si soles: una animaci\u00f3 cridanera no millora m\u00e0gicament la capacitat de pensar dels estudiants<\/p><\/blockquote>\n<p>La desc\u00e0rrega cognitiva \u00e9s una q\u00fcesti\u00f3 diferent i dep\u00e8n de l\u2019\u00e0mbit: no \u00e9s el mateix, per exemple, la qu\u00edmica org\u00e0nica que l\u2019arquitectura. Parlar\u00e9 d&#8217;arquitectura. No \u00e9s que no ho puguis fer tu mateix, i necessites visualitzar per ser creatiu o inventiu. Per\u00f2 si voleu elaborar dibuixos arquitect\u00f2nics, comproveu que funcionen des de diferents punts de vista i disposeu d&#8217;alguna cosa per mostrar, el disseny assistit per ordinador \u00e9s molt valu\u00f3s. No \u00e9s que no l&#8217;haguem d&#8217;utilitzar; \u00e9s una eina que requereix determinades habilitats per utilitzar-la correctament. Aix\u00ed que, de nou, \u00e9s una excel\u00b7lent manera de delegar part del treball cognitiu, un cop ja saps qu\u00e8 est\u00e0s fent.<\/p>\n<p><strong>Hi ha un inter\u00e8s creixent per la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial a l&#8217;educaci\u00f3. Si els estudiants deleguen cada cop m\u00e9s les tasques espacials en sistemes d&#8217;IA, quines habilitats cognitives podrien deixar de desenvolupar?<\/strong><\/p>\n<p>Una part impl\u00edcita del que acabo de dir \u00e9s que, si delegues massa aviat durant el proc\u00e9s d&#8217;aprenentatge, a la llarga aix\u00f2 no \u00e9s bo. Crec que passa el mateix quan s&#8217;apr\u00e8n a escriure una prosa efica\u00e7. Tamb\u00e9 sabem que passa amb la navegaci\u00f3: quan delegues massa, massa aviat, al teu GPS \u2014i mai no l&#8217;apagues, mai no l&#8217;utilitzes amb flexibilitat\u2014, les teves habilitats de navegaci\u00f3 es redueixen. Podries dir: \u00abI qu\u00e8 importa? Sempre tinc el meu GPS\u00bb. Per\u00f2 qu\u00e8 passa si ets fora de l&#8217;abast d&#8217;un senyal de posicionament o se t&#8217;acaba la bateria? Sens dubte hi ha situacions en qu\u00e8 aix\u00f2 importa, i crec que tamb\u00e9 hi ha altres raons, per\u00f2 em limitar\u00e9 a assenyalar aquestes.<\/p>\n<p><strong>Podria existir el risc que l&#8217;assist\u00e8ncia tecnol\u00f2gica millori el rendiment a curt termini mentre debilita les capacitats espacials subjacents a llarg termini?<\/strong><\/p>\n<p>Si hom observa la hist\u00f2ria dels invents, \u00e9s fant\u00e0stic disposar d&#8217;una br\u00faixola i no haver de llegir les estrelles per orientar-se. Aix\u00f2 no vol dir que no sigui \u00fatil saber llegir les estrelles: qu\u00e8 passa si t&#8217;oblides de la br\u00faixola? Moltes coses funcionen aix\u00ed.<\/p>\n<blockquote><p>Quan delegues massa, massa aviat, al teu GPS \u2014i mai no l&#8217;apagues, mai no l&#8217;utilitzes amb flexibilitat\u2014, les teves habilitats de navegaci\u00f3 es redueixen<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>Amb vistes al futur, quin creieu que \u00e9s el missatge m\u00e9s important que els educadors encara no han sabut apreciar sobre la intel\u00b7lig\u00e8ncia espacial i el seu paper en l&#8217;aprenentatge hum\u00e0?<\/strong><\/p>\n<p>Crec que el missatge m\u00e9s important \u00e9s mantenir la curiositat. Intentar esbrinar m\u00e9s coses, llegir, experimentar una mica \u2014fer una mica de \u00abtrasteig\u00bb, per dir-ho aix\u00ed, a l&#8217;aula\u2014. Veure qu\u00e8 pots aconseguir.<\/p>\n<p>I, si m&#8217;ho permeteu, hi ha un segon missatge important: ocupar-se tant de la pr\u00f2pia ansietat com de l&#8217;ansietat dels estudiants. Molta gent es creu malapte en aquest tipus d&#8217;habilitats \u2014i algunes persones realment tenen dificultats\u2014. No estic dient que tots siguem igual de bons i que simplement ens haguem de sentir estupendament amb nosaltres mateixos. Per\u00f2 una de les coses que dificulten la millora \u00e9s sentir-se ansi\u00f3s per la teva malaptesa.<\/p>\n<p>Si no fossis un bon lector, podries treballar amb un professor particular o llegir alguna cosa m\u00e9s senzilla abans d&#8217;enfrontar-te a una prosa m\u00e9s complexa. Podries sentir-te una mica desanimat si tens la sensaci\u00f3 d&#8217;anar per darrere, per\u00f2 el que hauries de fer \u00e9s treballar-hi dur, perqu\u00e8 si no pots llegir a la nostra societat, tindr\u00e0s problemes. Per tant, \u00e9s important treballar aquesta habilitat si hi tens dificultats, per\u00f2 sentir-se ansi\u00f3s i, com a conseq\u00fc\u00e8ncia, no fer-hi res no \u00e9s la soluci\u00f3.<\/p>\n<p><strong>Finalment, qu\u00e8 passa amb la lectura? Est\u00e0 relacionada amb les habilitats espacials?<\/strong><\/p>\n<p>No, crec que la lectura \u00e9s una cosa for\u00e7a diferent. Hi ha alguns llibres que tenen un component espacial molt marcat, o que depenen molt de dibuixos o imatges, per\u00f2 diria que la majoria requereixen una habilitat diferent, fonamentalment verbal i comunicativa.<\/p>\n<p><strong>Moltes gr\u00e0cies, Nora. Ha estat un plaer per als lectors <em>d&#8217;Educational Evidence<\/em><\/strong>.<\/p>\n<p>El plaer ha estat meu. Gr\u00e0cies.<\/p>\n<hr \/>\n<h6><strong>M\u00e9s informaci\u00f3:<\/strong><\/h6>\n<p>Els lectors que vulguin aprofundir en les idees plantejades en aquesta entrevista \u2014en particular, en el gir multidisciplinari de la investigaci\u00f3 sobre la navegaci\u00f3 i la cognici\u00f3 espacial\u2014 poden consultar un recent volum d&#8217;acc\u00e9s obert coeditat per la professora Newcombe:<\/p>\n<p>Newcombe, N. S., &amp; Cheng, K. (Eds.). (2026).\u00a0<em>Challenges in navigation research: Mapping new directions.<\/em>\u00a0Springer.\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><a style=\"color: #0000ff;\" href=\"https:\/\/link.springer.com\/book\/10.1007\/978-3-032-20563-6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/link.springer.com\/book\/10.1007\/978-3-032-20563-6<\/a><\/span>\u00a0(acc\u00e9s obert)<\/p>\n<p><em>Per a consultar la llista completa de publicacions i els projectes en curs, visiteu la p\u00e0gina de la professora Newcombe a Temple University:\u00a0 <\/em>\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><a style=\"color: #0000ff;\" href=\"https:\/\/sites.temple.edu\/newcombe\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/sites.temple.edu\/newcombe\/<\/a><\/span><\/p>\n<p><em>Spatial Intelligence and Learning Center\u00a0(SILC):<\/em>\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><a style=\"color: #0000ff;\" href=\"https:\/\/www.spatiallearning.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.spatiallearning.org\/<\/a><\/span><\/p>\n<hr \/>\n<p>Font:\u00a0<strong>educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\n<p>Drets:\u00a0<strong>Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Avui tenim el privilegi de conversar amb la professora Nora S. Newcombe, una de les principals psic\u00f2logues del desenvolupament del m\u00f3n i una destacada investigadora de Temple University. El seu treball ha contribu\u00eft de manera decisiva a comprendre com els nens desenvolupen el pensament espacial, la mem\u00f2ria, la navegaci\u00f3 i les capacitats cognitives que sustenten l&#8217;aprenentatge en m\u00faltiples \u00e0mbits.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":36138,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[245],"tags":[4739,4740,592,4659,4738],"class_list":["post-36146","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portada-ca","tag-eines-digitals","tag-intelligencia-espacial","tag-memoria-ca","tag-nora-newcombe","tag-pensament-espacial"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Nora Newcombe: \u201cEl pensament espacial \u00e9s crucial a l&#039;educaci\u00f3 STEM\u201d - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Avui tenim el privilegi de conversar amb la professora Nora S. Newcombe, una de les principals psic\u00f2logues del desenvolupament del m\u00f3n i una destacada investigadora de Temple University. El seu treball ha contribu\u00eft de manera decisiva a comprendre com els nens desenvolupen el pensament espacial, la mem\u00f2ria, la navegaci\u00f3 i les capacitats cognitives que sustenten l&#039;aprenentatge en m\u00faltiples \u00e0mbits.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Nora Newcombe: \u201cEl pensament espacial \u00e9s crucial a l&#039;educaci\u00f3 STEM\u201d - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Avui tenim el privilegi de conversar amb la professora Nora S. Newcombe, una de les principals psic\u00f2logues del desenvolupament del m\u00f3n i una destacada investigadora de Temple University. El seu treball ha contribu\u00eft de manera decisiva a comprendre com els nens desenvolupen el pensament espacial, la mem\u00f2ria, la navegaci\u00f3 i les capacitats cognitives que sustenten l&#039;aprenentatge en m\u00faltiples \u00e0mbits.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-09-14T06:29:49+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-09-14T06:29:59+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Nora.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"600\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"13 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Nora Newcombe: \u201cEl pensament espacial \u00e9s crucial a l&#8217;educaci\u00f3 STEM\u201d\",\"datePublished\":\"2026-09-14T06:29:49+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-14T06:29:59+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/\"},\"wordCount\":2743,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Nora.jpg\",\"keywords\":[\"eines digitals\",\"intel\u00b7lig\u00e8ncia espacial\",\"memoria\",\"Nora Newcombe\",\"pensament espacial\"],\"articleSection\":[\"Portada CA\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/\",\"name\":\"Nora Newcombe: \u201cEl pensament espacial \u00e9s crucial a l'educaci\u00f3 STEM\u201d - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Nora.jpg\",\"datePublished\":\"2026-09-14T06:29:49+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-14T06:29:59+00:00\",\"description\":\"Avui tenim el privilegi de conversar amb la professora Nora S. Newcombe, una de les principals psic\u00f2logues del desenvolupament del m\u00f3n i una destacada investigadora de Temple University. El seu treball ha contribu\u00eft de manera decisiva a comprendre com els nens desenvolupen el pensament espacial, la mem\u00f2ria, la navegaci\u00f3 i les capacitats cognitives que sustenten l'aprenentatge en m\u00faltiples \u00e0mbits.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Nora.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/08\\\/Nora.jpg\",\"width\":900,\"height\":600},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Nora Newcombe: \u201cEl pensament espacial \u00e9s crucial a l&#8217;educaci\u00f3 STEM\u201d\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1788945399\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1788945399\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1788945399\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Nora Newcombe: \u201cEl pensament espacial \u00e9s crucial a l'educaci\u00f3 STEM\u201d - Educational Evidence","description":"Avui tenim el privilegi de conversar amb la professora Nora S. Newcombe, una de les principals psic\u00f2logues del desenvolupament del m\u00f3n i una destacada investigadora de Temple University. El seu treball ha contribu\u00eft de manera decisiva a comprendre com els nens desenvolupen el pensament espacial, la mem\u00f2ria, la navegaci\u00f3 i les capacitats cognitives que sustenten l'aprenentatge en m\u00faltiples \u00e0mbits.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Nora Newcombe: \u201cEl pensament espacial \u00e9s crucial a l'educaci\u00f3 STEM\u201d - Educational Evidence","og_description":"Avui tenim el privilegi de conversar amb la professora Nora S. Newcombe, una de les principals psic\u00f2logues del desenvolupament del m\u00f3n i una destacada investigadora de Temple University. El seu treball ha contribu\u00eft de manera decisiva a comprendre com els nens desenvolupen el pensament espacial, la mem\u00f2ria, la navegaci\u00f3 i les capacitats cognitives que sustenten l'aprenentatge en m\u00faltiples \u00e0mbits.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2026-09-14T06:29:49+00:00","article_modified_time":"2026-09-14T06:29:59+00:00","og_image":[{"width":900,"height":600,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Nora.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez","Temps estimat de lectura":"13 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Nora Newcombe: \u201cEl pensament espacial \u00e9s crucial a l&#8217;educaci\u00f3 STEM\u201d","datePublished":"2026-09-14T06:29:49+00:00","dateModified":"2026-09-14T06:29:59+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/"},"wordCount":2743,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Nora.jpg","keywords":["eines digitals","intel\u00b7lig\u00e8ncia espacial","memoria","Nora Newcombe","pensament espacial"],"articleSection":["Portada CA"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/","name":"Nora Newcombe: \u201cEl pensament espacial \u00e9s crucial a l'educaci\u00f3 STEM\u201d - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Nora.jpg","datePublished":"2026-09-14T06:29:49+00:00","dateModified":"2026-09-14T06:29:59+00:00","description":"Avui tenim el privilegi de conversar amb la professora Nora S. Newcombe, una de les principals psic\u00f2logues del desenvolupament del m\u00f3n i una destacada investigadora de Temple University. El seu treball ha contribu\u00eft de manera decisiva a comprendre com els nens desenvolupen el pensament espacial, la mem\u00f2ria, la navegaci\u00f3 i les capacitats cognitives que sustenten l'aprenentatge en m\u00faltiples \u00e0mbits.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Nora.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Nora.jpg","width":900,"height":600},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/nora-newcombe-el-pensament-espacial-es-crucial-a-leducacio-stem\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Nora Newcombe: \u201cEl pensament espacial \u00e9s crucial a l&#8217;educaci\u00f3 STEM\u201d"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1788945399","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1788945399","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1788945399","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36146","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36146"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36146\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":36534,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36146\/revisions\/36534"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/36138"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36146"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=36146"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=36146"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}