{"id":35020,"date":"2026-05-06T08:40:32","date_gmt":"2026-05-06T06:40:32","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=35020"},"modified":"2026-05-06T08:40:43","modified_gmt":"2026-05-06T06:40:43","slug":"curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/","title":{"rendered":"Curr\u00edculum, llibre de text y aprenentatge profund, d\u2019acord amb Nuno Crato"},"content":{"rendered":"

Confer\u00e8ncia de\u00a0Nuno\u00a0Crato\u00a0en l’I F\u00f2rum d’Acad\u00e8mics per les Evid\u00e8ncies Educatives<\/em> de la\u00a0Fundaci\u00f3\u00a0Episteme. Barcelona 25 d’abril de 2026. \/ Foto: Antoni Hern\u00e1ndez-Fern\u00e1ndez<\/p>\n

 <\/p>\n

Llic\u00e8ncia Creative Commons<\/a><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Xavier Mass\u00f3<\/strong><\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

La confer\u00e8ncia de l’exministre d’Educaci\u00f3 i Ci\u00e8ncia de Portugal (2011-2015) Nuno Crato<\/strong> va consistir en una magn\u00edfica s\u00edntesi del seu pensament educatiu. Va comen\u00e7ar amb la refer\u00e8ncia a un quadre de Johannes Vermeer<\/strong>, L’Astr\u00f2nom<\/em> (1668). Assegut davant d’un llibre obert al seu escriptori i una esfera astron\u00f2mica, est\u00e0 pensant com establir la connexi\u00f3 entre un text escrit i un objecte tridimensional: una cartografia de les estrelles. Tota una met\u00e0fora del que fem com a mestres o com a estudiants: entendre i interpretar una realitat complexa en un text.<\/p>\n

El llibre en q\u00fcesti\u00f3, un tractat astron\u00f2mic de l’\u00e8poca, no podem considerar-lo en rigor un llibre de text en el sentit modern i escolar del terme, perqu\u00e8 els llibres de text no apareixeran de manera expl\u00edcita i sistematitzada fins al segle XIX, amb la generalitzaci\u00f3 dels plans d’estudi nacionals i l’aparici\u00f3 dels curr\u00edculums, amb la funci\u00f3 de ser-ne la seva plasmaci\u00f3; \u00e9s a dir, all\u00f2 que s’haur\u00e0 d’explicar a tots els alumnes. Per\u00f2 la idea \u00e9s en realitat la mateixa que estava ocupant l\u2019astr\u00f2nom de Vermeer. Avui dia, va prosseguir Nuno Crato, els llibres de text estan en molts casos desacreditats i no es consideren importants per a l’educaci\u00f3, cosa que, segons la seva opini\u00f3, \u00e9s un error: els llibres de text s\u00ed \u200b\u200bque s\u00f3n importants<\/strong>.<\/p>\n

Des de l’aparici\u00f3 de les proves internacionals, com ara TIMMS (1995), PISA (2000)<\/strong> i d’altres, disposem de dades que abans no pod\u00edem con\u00e8ixer o que, en tot cas, nom\u00e9s pod\u00edem intuir. I aix\u00f2 representa una aut\u00e8ntica revoluci\u00f3 cient\u00edfica en educaci\u00f3. Ara podem establir comparacions a partir de dades objectives. I resulta que aquests estudis internacionals ens aporten provades evid\u00e8ncies de la import\u00e0ncia del llibre de text: els resultats mostren que aquells pa\u00efsos que usen intensivament els llibres de text obtenen millors resultats que els que no. Alhora, les difer\u00e8ncies entre els llibres de text poden causar fins a un 30% de la s.d. (Agodini et al. 2009).<\/p>\n

Com por ser aleshores que el llibre de text continu\u00ef desprestigiat<\/strong> entre certs sectors educatius? Les raons d’aquest desprestigi a certs pa\u00efsos i la conseg\u00fcent \u00abfugida\u00bb de l’\u00fas dels llibres de text prov\u00e9 d’una s\u00e8rie de corrents pedag\u00f2gics contraris a la seva utilitzaci\u00f3 l’origen dels quals es remunta als anys seixanta del segle XX, que continuen tenint pes als nostres dies. Entre les idees principals en contra del llibre de text tindr\u00edem les seg\u00fcents:<\/p>\n

1) La idea que l’educaci\u00f3 ha d’estar centrada a l’estudiant, davant de la transmissi\u00f3 de coneixements.<\/p>\n

2) L’\u00e8mfasi de les pedagogies dominants en el m\u00e8tode m\u00e9s que en el contingut, com indica Bianca Thoilliez<\/strong>.<\/p>\n

3) La reforma educativa radical duta a terme als Estats Units als anys seixanta, d’acord amb la qual \u00abels llibres de text nom\u00e9s promouen la memoritzaci\u00f3\u00bb.<\/p>\n

4) La tend\u00e8ncia al curr\u00edculum occidental cap a la innovaci\u00f3 constant, la flexibilitat curricular i la diferenciaci\u00f3.<\/p>\n

D’acord amb Nuno Crato, en canvi, en educaci\u00f3 tot comen\u00e7a amb el curr\u00edculum i els llibres de text en s\u00f3n la seva plasmaci\u00f3: estableixen els continguts a impartir i s\u00f3n la refer\u00e8ncia per a l’avaluaci\u00f3, la formativa i la sumativa. El llibre de text \u00e9s doncs una eina per a professors i alumnes, aix\u00ed com tamb\u00e9 perqu\u00e8 els pares puguin ajudar els seus fills i s\u00e0piguen qu\u00e8 estan estudiant i aprenent; igualment, faciliten la preparaci\u00f3 de proves i ex\u00e0mens i constitueixen una iniciaci\u00f3 al m\u00f3n de la lectura intel\u00b7ligent (Mardsen, 2001).<\/p>\n

En suport de \u00abtot comen\u00e7a amb el curr\u00edculum\u00bb hi ha una bibliografia molt variada en la mesura que determina els coneixements que s’hauran d’impartir. Valguin com a exemples a favor d’aix\u00f2 des de Lev Vygotsky<\/strong> (1934) -“La instrucci\u00f3 \u00e9s el que anticipa el desenvolupament i el lidera”; Antonio Gramsci<\/strong> (1935) -Ensenyar idees cient\u00edfiques que contradiuen la visi\u00f3 m\u00e0gica i la cultura popular i que eleven els joves fora del seu entorn (Entwistle, 1979, 2023)-; Michael Young<\/strong> (2008): Bringing Knowledge Back In<\/em>; -hi ha coneixement millor (powerful knowledge). \u00c9s a dir, all\u00f2 que G. Luri<\/strong> (2022) ent\u00e9n com a coneixement poder\u00f3s, per al qual es requereix un domini de la disciplina a impartir, aspecte aquest en el qual fan especial \u00e8mfasi X. Mass\u00f3<\/strong> (2021) amb el dret al coneixement avan\u00e7at i M. A. Tirado<\/strong> (2025) sobre el coneixement disciplinar. I, molt important, el curr\u00edculum propicia una cosa fonamental, un coneixement compartit, com indica E.D. Hirsch<\/strong> (2025): el coneixement compartit \u00e9s la base de l\u2019educaci\u00f3.<\/p>\n

Tot curr\u00edculum ha d’incloure, \u00e9s clar, coneixements i habilitats, per\u00f2 ha d’estar guiat pel coneixement. Aix\u00f2 per una cosa tan elemental com que les habilitats no tenen estructura, el coneixement, en canvi, s\u00ed. Les habilitats generals fora del coneixement espec\u00edfic s\u00f3n il\u00b7lus\u00f2ries; s\u00f3n domain specific<\/em>. El coneixement permet (adquirir) m\u00e9s coneixement \u2013coher\u00e8ncia vertical\u2013, alhora que les diferents disciplines han d’estar interconnectades \u2013coher\u00e8ncia horitzontal-. Estem parlant d\u2019un aprenentatge profund, en qu\u00e8 destaca l\u2019estructura sobre la superf\u00edcie: passar de fets a esquemes simples i d\u2019aquests a esquemes m\u00e9s complexos (L. Rup\u00e9rez, 2022). Les activitats disperses, per part seva, no condueixen a estructures coherents. I el que passa aleshores \u00e9s que, curiosament, no queda m\u00e9s remei que memoritzar.<\/p>\n

El curr\u00edculum \u00e9s l’eina que permet avan\u00e7ar l’estudiant en el proc\u00e9s d’adquisici\u00f3 de coneixements. Com deia Josep Pla (L\u2019infinitament petit<\/em>): \u00ab\u00c9s nom\u00e9s quan se sap una cosa que se sent la necessitat de saber-ne m\u00e9s. \u00c9s quan no se sap res que la curiositat desapareix<\/em>\u00bb.<\/p>\n

Tenim doncs, el seg\u00fcent:<\/p>\n

1) El curr\u00edculum construeix nous esquemes conceptuals sobre esquemes conceptuals ja adquirits.<\/p>\n

2) El curr\u00edculum ha de ser clar i prec\u00eds: professors i estudiants han d’entendre com sorgeixen nous conceptes a partir dels anteriors.<\/p>\n

3) Ha de ser ambici\u00f3s, tot portant els estudiants a nivells superiors.<\/p>\n

4) No s\u2019ha d’exagerar la construcci\u00f3 en espiral.<\/p>\n

5) No ha d’exagerar la flexibilitat \u2013 necessitem una cultura comuna.<\/p>\n

6) Ha de permetre una avaluaci\u00f3 rigorosa i precisa.<\/p>\n

Un bon curr\u00edculum i un bon llibre de text tamb\u00e9 han de tenir en compte diverses q\u00fcestions en mat\u00e8ria de psicologia cognitiva, fonamentals per a l’aprenentatge:<\/p>\n

El principi de seq\u00fcenciaci\u00f3<\/strong>: per entendre qu\u00e8 \u00e9s un arc de Sant Mart\u00ed, per exemple, cal saber pr\u00e8viament qu\u00e8 \u00e9s la reflexi\u00f3 de la llum i la refracci\u00f3, qu\u00e8 s\u00f3n gotes d’aigua en suspensi\u00f3, qu\u00e8 s\u00f3n els diferents colors; i tenir en compte la c\u00e0rrega cognitiva: no es pot explicar tot de cop; cal tenir en compte la necessitat d’espaiar la transmissi\u00f3 de continguts\u2026<\/p>\n

Cal tenir present tamb\u00e9 el principi multim\u00e8dia i el principi de coher\u00e8ncia<\/strong>. Sobre el principi multim\u00e8dia va desenvolupar investigacions molt importants Paivio<\/strong>, un psic\u00f2leg de fa uns cinquanta anys, avui desconegut del gran p\u00fablic, que va aportar q\u00fcestions molt interessants amb la idea dels dos canals (de Paivio, aix\u00ed coneguts). Va dur a terme experiments arribant a la conclusi\u00f3 que hi ha dos canals per entrar al cervell, un de verbal (auditiu, escrit\u2026) i un d’imatge. Pots estar mirant una explicaci\u00f3 visual, sense text, i escoltar alhora l’explicaci\u00f3, o a la inversa. Per\u00f2 si es posa una imatge sobre una altra (en el mateix \u00abcanal\u00bb), aleshores no s’ent\u00e9n res. Tampoc no s\u2019ha d\u2019estar alhora parlant i projectant el text en imatge (cosa desgraciadament molt com\u00fa) perqu\u00e8 pot crear un conflicte cognitiu davant qualsevol desviaci\u00f3 d’un respecte a l’altra. Altrament dit, si parles, no projectis el text en imatge. I aix\u00ed ens trobem novament amb al cas de la pintura amb qu\u00e8 havia comen\u00e7at la confer\u00e8ncia: un home amb un llibre i una imatge, tridimensional en aquest cas, per\u00f2 imatge. \u00c9s el principi de coher\u00e8ncia.<\/p>\n

Un bon llibre de text tamb\u00e9 ha de ser aquell que promogui un aprenentatge seq\u00fcencial, actiu i organitzat.<\/p>\n

A continuaci\u00f3, Crato va passar a enumerar les conseq\u00fc\u00e8ncies d’un mal curr\u00edculum i un mal llibre de text, que resulta que tenen com a efecte el contrari del que alguns, radicalment oposats a la memoritzaci\u00f3, diuen precisament que volen aconseguir, perqu\u00e8 si no hi ha coher\u00e8ncia a l’estructura, el que passa aleshores \u00e9s que l’\u00fanic que es pot fer \u00e9s memoritzar, simplement perqu\u00e8 no s’ha ent\u00e8s. \u00c9s el que Ausubel considerava aprenentatge no significatiu, amb les seves inevitables conseq\u00fc\u00e8ncies: avorriment i devaluaci\u00f3 del coneixement.<\/p>\n

En resum, una aut\u00e8ntica lli\u00e7\u00f3 magistral per part del Doctor Crato, el v\u00eddeo amb l’exposici\u00f3 \u00edntegra del qual recomanem ferventment veure sencer aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n

\n

Font:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\n

Drets:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La confer\u00e8ncia de l’exministre d’Educaci\u00f3 i Ci\u00e8ncia de Portugal (2011-2015) Nuno Crato va consistir en una magn\u00edfica s\u00edntesi del seu pensament educatiu. Va comen\u00e7ar amb la refer\u00e8ncia a un quadre de Johannes Vermeer, L’Astr\u00f2nom (1668). Assegut davant d’un llibre obert al seu escriptori i una esfera astron\u00f2mica, est\u00e0 pensant com establir la connexi\u00f3 entre un text escrit i un objecte tridimensional: una cartografia de les estrelles.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":34977,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[245],"tags":[4444,1463,402,1844,400],"class_list":["post-35020","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portada-ca","tag-aprenentatge-profund","tag-conocimiento-ca","tag-curriculum-ca","tag-llibre-de-text","tag-nuno-crato-ca"],"yoast_head":"\nCurr\u00edculum, llibre de text y aprenentatge profund, d\u2019acord amb Nuno Crato - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La confer\u00e8ncia de l'exministre d'Educaci\u00f3 i Ci\u00e8ncia de Portugal (2011-2015) Nuno Crato va consistir en una magn\u00edfica s\u00edntesi del seu pensament educatiu. Va comen\u00e7ar amb la refer\u00e8ncia a un quadre de Johannes Vermeer, L'Astr\u00f2nom (1668). Assegut davant d'un llibre obert al seu escriptori i una esfera astron\u00f2mica, est\u00e0 pensant com establir la connexi\u00f3 entre un text escrit i un objecte tridimensional: una cartografia de les estrelles.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Curr\u00edculum, llibre de text y aprenentatge profund, d\u2019acord amb Nuno Crato - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La confer\u00e8ncia de l'exministre d'Educaci\u00f3 i Ci\u00e8ncia de Portugal (2011-2015) Nuno Crato va consistir en una magn\u00edfica s\u00edntesi del seu pensament educatiu. Va comen\u00e7ar amb la refer\u00e8ncia a un quadre de Johannes Vermeer, L'Astr\u00f2nom (1668). Assegut davant d'un llibre obert al seu escriptori i una esfera astron\u00f2mica, est\u00e0 pensant com establir la connexi\u00f3 entre un text escrit i un objecte tridimensional: una cartografia de les estrelles.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-05-06T06:40:32+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-05-06T06:40:43+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/Nuno-Bcn.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"548\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Xavier Mass\u00f3\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Curr\u00edculum, llibre de text y aprenentatge profund, d\u2019acord amb Nuno Crato\",\"datePublished\":\"2026-05-06T06:40:32+00:00\",\"dateModified\":\"2026-05-06T06:40:43+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/\"},\"wordCount\":1558,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/05\\\/Nuno-Bcn.jpg\",\"keywords\":[\"aprenentatge profund\",\"conocimiento\",\"curriculum\",\"llibre de text\",\"Nuno Crato\"],\"articleSection\":[\"Portada CA\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/\",\"name\":\"Curr\u00edculum, llibre de text y aprenentatge profund, d\u2019acord amb Nuno Crato - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/05\\\/Nuno-Bcn.jpg\",\"datePublished\":\"2026-05-06T06:40:32+00:00\",\"dateModified\":\"2026-05-06T06:40:43+00:00\",\"description\":\"La confer\u00e8ncia de l'exministre d'Educaci\u00f3 i Ci\u00e8ncia de Portugal (2011-2015) Nuno Crato va consistir en una magn\u00edfica s\u00edntesi del seu pensament educatiu. Va comen\u00e7ar amb la refer\u00e8ncia a un quadre de Johannes Vermeer, L'Astr\u00f2nom (1668). Assegut davant d'un llibre obert al seu escriptori i una esfera astron\u00f2mica, est\u00e0 pensant com establir la connexi\u00f3 entre un text escrit i un objecte tridimensional: una cartografia de les estrelles.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/05\\\/Nuno-Bcn.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/05\\\/Nuno-Bcn.jpg\",\"width\":900,\"height\":548},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Curr\u00edculum, llibre de text y aprenentatge profund, d\u2019acord amb Nuno Crato\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1778058087\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1778058087\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1778058087\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Curr\u00edculum, llibre de text y aprenentatge profund, d\u2019acord amb Nuno Crato - Educational Evidence","description":"La confer\u00e8ncia de l'exministre d'Educaci\u00f3 i Ci\u00e8ncia de Portugal (2011-2015) Nuno Crato va consistir en una magn\u00edfica s\u00edntesi del seu pensament educatiu. Va comen\u00e7ar amb la refer\u00e8ncia a un quadre de Johannes Vermeer, L'Astr\u00f2nom (1668). Assegut davant d'un llibre obert al seu escriptori i una esfera astron\u00f2mica, est\u00e0 pensant com establir la connexi\u00f3 entre un text escrit i un objecte tridimensional: una cartografia de les estrelles.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Curr\u00edculum, llibre de text y aprenentatge profund, d\u2019acord amb Nuno Crato - Educational Evidence","og_description":"La confer\u00e8ncia de l'exministre d'Educaci\u00f3 i Ci\u00e8ncia de Portugal (2011-2015) Nuno Crato va consistir en una magn\u00edfica s\u00edntesi del seu pensament educatiu. Va comen\u00e7ar amb la refer\u00e8ncia a un quadre de Johannes Vermeer, L'Astr\u00f2nom (1668). Assegut davant d'un llibre obert al seu escriptori i una esfera astron\u00f2mica, est\u00e0 pensant com establir la connexi\u00f3 entre un text escrit i un objecte tridimensional: una cartografia de les estrelles.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2026-05-06T06:40:32+00:00","article_modified_time":"2026-05-06T06:40:43+00:00","og_image":[{"width":900,"height":548,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/Nuno-Bcn.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Xavier Mass\u00f3","Temps estimat de lectura":"8 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Curr\u00edculum, llibre de text y aprenentatge profund, d\u2019acord amb Nuno Crato","datePublished":"2026-05-06T06:40:32+00:00","dateModified":"2026-05-06T06:40:43+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/"},"wordCount":1558,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/Nuno-Bcn.jpg","keywords":["aprenentatge profund","conocimiento","curriculum","llibre de text","Nuno Crato"],"articleSection":["Portada CA"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/","name":"Curr\u00edculum, llibre de text y aprenentatge profund, d\u2019acord amb Nuno Crato - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/Nuno-Bcn.jpg","datePublished":"2026-05-06T06:40:32+00:00","dateModified":"2026-05-06T06:40:43+00:00","description":"La confer\u00e8ncia de l'exministre d'Educaci\u00f3 i Ci\u00e8ncia de Portugal (2011-2015) Nuno Crato va consistir en una magn\u00edfica s\u00edntesi del seu pensament educatiu. Va comen\u00e7ar amb la refer\u00e8ncia a un quadre de Johannes Vermeer, L'Astr\u00f2nom (1668). Assegut davant d'un llibre obert al seu escriptori i una esfera astron\u00f2mica, est\u00e0 pensant com establir la connexi\u00f3 entre un text escrit i un objecte tridimensional: una cartografia de les estrelles.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/Nuno-Bcn.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/Nuno-Bcn.jpg","width":900,"height":548},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/curriculum-llibre-de-text-y-aprenentatge-profund-dacord-amb-nuno-crato\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Curr\u00edculum, llibre de text y aprenentatge profund, d\u2019acord amb Nuno Crato"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1778058087","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1778058087","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1778058087","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35020","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35020"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35020\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":35055,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35020\/revisions\/35055"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/34977"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35020"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=35020"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=35020"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}