{"id":34937,"date":"2026-05-08T08:43:01","date_gmt":"2026-05-08T06:43:01","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=34937"},"modified":"2026-05-08T08:43:13","modified_gmt":"2026-05-08T06:43:13","slug":"quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/","title":{"rendered":"Quan ensenyem a llegir i escriure?"},"content":{"rendered":"

Imatge creada per IA.<\/p>\n

 <\/p>\n

La\u00a0 baula perduda de l\u2019alfabetitzaci\u00f3 a la LOMLOE<\/h1>\n

Llic\u00e8ncia Creative Commons<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Miguel \u00c1ngel Tirado<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Ensenyar a llegir i a escriure constitueix all\u00f2 que entenem per alfabetitzaci\u00f3. Es tracta, probablement, d’un dels processos educatius m\u00e9s decisius de l’escola, ja que obre oportunitats a tots els estudiants, amb independ\u00e8ncia del context, per a progressar acad\u00e8micament i participar plenament en la vida social. Precisament per aix\u00f2, resulta pertinent preguntar-se quin lloc ocupa al nostre sistema educatiu.<\/p>\n

Durant les dues darreres dues d\u00e8cades, el curr\u00edculum ha evolucionat cap a un enfocament competencial, materialitzat a l’actual LOMLOE<\/strong> (2020). Tanmateix, enmig d’aquest gir s’ha produ\u00eft un fenomen silenci\u00f3s per\u00f2 rellevant: la progressiva desaparici\u00f3 de l’ensenyament expl\u00edcit del codi escrit com a objecte central en els primers anys de l’escolaritzaci\u00f3. Des de la perspectiva curricular, la pregunta \u00e9s inevitable: en quin moment s’apr\u00e8n realment a llegir i a escriure?<\/strong><\/p>\n

L’an\u00e0lisi del Reial Decret d’Educaci\u00f3 Infantil<\/strong> (1) revela una intenci\u00f3 clara d’evitar l’ensenyament formal primerenc de la lectura i l’escriptura. El text normatiu nom\u00e9s proposa \u00fanicament una \u201caproximaci\u00f3\u201d a aquests aprenentatges, en coher\u00e8ncia amb un enfocament centrat en l’experi\u00e8ncia i el desenvolupament global del nen. Aquest plantejament, en si mateix, no resultaria problem\u00e0tic si no fos perqu\u00e8 exclou l’ensenyament dels fonaments que, d\u2019acord amb les investigacions (2), faciliten l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura i, sobretot, contribueixen a prevenir dificultats posteriors.<\/p>\n

Aix\u00ed doncs, elements clau com la consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica, el principi alfab\u00e8tic o les correspond\u00e8ncies grafema-fonema amb prou feines apareixen desenvolupats a la normativa, o ho fan de forma residual. Una cosa similar passa amb aspectes instrumentals com la direccionalitat del tra\u00e7, la pin\u00e7a funcional, el desenvolupament grafo-motor o els fonaments perceptiu-motrius que el sustenten. En contrast, el desenvolupament del llenguatge oral, pilar fonamental de l’alfabetitzaci\u00f3, s\u00ed que ocupa un lloc clar al curr\u00edculum. El resultat \u00e9s un sistema que ni ensenya el codi escrit ni garanteix les condicions necess\u00e0ries perqu\u00e8 es pugui aprendre amb \u00e8xit<\/strong>.<\/p>\n

Hom podria pensar que aquests aprenentatges s’aborden a l\u2019Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria<\/strong>. Aix\u00f2 no obstant, el Reial decret d’aquesta etapa (3) mostra una realitat diferent. Aqu\u00ed la lectura i l’escriptura adquireixen un paper central, per\u00f2 des d’una perspectiva fonamentalment competencial. Des dels primers cursos s’espera que l’alumnat no nom\u00e9s comprengui textos, sin\u00f3 que sigui capa\u00e7 d’analitzar-los de manera acompanyada (4). Per\u00f2 quan ha apr\u00e8s a llegir?<\/strong> Aix\u00ed mateix, se li exigeix \u200b\u200bque escrigui amb planificaci\u00f3 i revisi\u00f3 (5), ara b\u00e9, en quin moment se li ha ensenyat a escriure?<\/strong> En definitiva, es treballa sobre l’\u00fas del llenguatge per\u00f2 no s’explicita com s’adquireix el domini del codi escrit que ho fa possible.<\/p>\n

Sorgeix aleshores una tensi\u00f3 dif\u00edcil d’ignorar: a Educaci\u00f3 Infantil s’evita l’ensenyament formal del codi, mentre que al primer cicle d’Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria se’n pressuposa el domini. Entre tots dos moments, el curr\u00edculum deixa a la penombra el proc\u00e9s de construcci\u00f3 de l’alfabetitzaci\u00f3. S’est\u00e0 assumint que l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura sorgeix de manera espont\u00e0nia?<\/strong><\/p>\n

Crida l’atenci\u00f3 que, d\u00e8cades despr\u00e9s de les propostes d’aprenentatge \u201cnatural\u201d de la llengua escrita (6) \u2014inspirades en l’adquisici\u00f3 del llenguatge oral\u2014, el curr\u00edculum actual encara mantingui formulacions que semblen assumir, almenys parcialment, aquesta l\u00f2gica. Aix\u00ed, al primer cicle d’Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria s’espera que l’alumnat produeixi textos \u201cdes de les diferents etapes del proc\u00e9s evolutiu de l’escriptura\u201d (7), com si aquesta es desenvolup\u00e9s de manera espont\u00e0nia en funci\u00f3 de la maduraci\u00f3. Per\u00f2 l’evid\u00e8ncia acumulada \u00e9s prou clara: ni la lectura ni l’escriptura s’adquireixen de forma natural, sin\u00f3 que requereixen un ensenyament expl\u00edcit, sistem\u00e0tic i progressiu, especialment a les edats primerenques.<\/strong><\/p>\n

Conv\u00e9 recordar una idea fonamental: llegir i escriure no s\u00f3n fins en ells mateixos, sin\u00f3 instruments per aprendre<\/strong>. Permeten accedir al coneixement, reflexionar-hi i comunicar-ho. Per a poder complir aquesta funci\u00f3, es requereix d\u2019un grau suficient d’automatitzaci\u00f3, que nom\u00e9s s’assoleix mitjan\u00e7ant una pr\u00e0ctica deliberada i un ensenyament adequat<\/strong>.<\/p>\n

La investigaci\u00f3 ha mostrat de manera consistent (2) que, quan la descodificaci\u00f3 no s’automatitza, la comprensi\u00f3 lectora es veu compromesa, ja que els recursos cognitius es destinen al reconeixement de paraules en lloc de la construcci\u00f3 de significat. Una cosa semblant passa amb l’escriptura: sense flu\u00efdesa en el tra\u00e7 i el domini ortogr\u00e0fic, l’esfor\u00e7 mec\u00e0nic en limita el seu l’\u00fas per a pensar. Des d’aquesta perspectiva, l’ensenyament de la llengua escrita no \u00e9s un element accessori, sin\u00f3 una condici\u00f3 necess\u00e0ria per tal que la lectura i l’escriptura puguin complir la seva funci\u00f3 a l’escola<\/strong>.<\/p>\n

Ens trobem aix\u00ed davant d’una paradoxa: un curr\u00edculum que evita l’ensenyament expl\u00edcit els primers anys, prioritza l’\u00fas competent del llenguatge en etapes posteriors, per\u00f2 no articula l’aprenentatge del codi escrit com a proc\u00e9s. Un curr\u00edculum que no ensenya expl\u00edcitament a llegir i escriure, per\u00f2 que en canvi s\u00ed que exigeix \u200b\u200bque es faci amb compet\u00e8ncia<\/strong>.<\/p>\n

Aquest buit resulta especialment problem\u00e0tic per als estudiants amb m\u00e9s dificultats d’aprenentatge o amb una exposici\u00f3 pr\u00e8via m\u00e9s baixa a la llengua escrita, ja que \u00e9s precisament aquest grup el que m\u00e9s dep\u00e8n d’un ensenyament estructurat, expl\u00edcit i sistem\u00e0tic. Quan aix\u00f2 no es garanteix, el risc de desigualtat augmenta i l’alfabetitzaci\u00f3 deixa de complir una de les funcions essencials: actuar com a instrument d’equitat. No estarem produint una forma de segregaci\u00f3 invisible amb un discurs d’inclusi\u00f3?<\/strong><\/p>\n

At\u00e8s el que s’ha exposat, si el curr\u00edculum evita ensenyar el codi a Educaci\u00f3 Infantil i pressuposa el seu domini a Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria, cal preguntar-se: on, exactament, s’ensenya a llegir i a escriure? Tal vegada tinguem aqu\u00ed la baula perduda de l’alfabetitzaci\u00f3 escolar i una de les claus per comprendre les dificultats actuals del sistema educatiu<\/strong>.<\/p>\n

\n
Refer\u00e8ncies:<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/h6>\n

(1) Real Decreto 95\/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de la Educaci\u00f3n Infantil.\u00a0<\/span>Bolet\u00edn Oficial del Estado, n\u00fam. 28, de 2 de marzo de 2022<\/span><\/i>.\u00a0<\/span>https:\/\/www.boe.es\/buscar\/act.php?id=BOE-A-2022-1654<\/span><\/a>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Resulta cridaner que el concepte d’alfabetitzaci\u00f3 aparegui en el text normatiu exclusivament vinculat a l’\u00e0mbit digital, incloent-hi criteris espec\u00edfics per a la seva avaluaci\u00f3 (per exemple, \u201c1.4 Interactuar amb diferents recursos digitals, familiaritzant-se amb diferents mitjans i eines digitals\u201d), en contrast amb les recomanacions pedi\u00e0triques relatives a l’\u00fas primerenc de pantalles en la inf\u00e0ncia.<\/p>\n

(2) \u202f<\/span> Vegin-se, entre altres, treballs que recullen conclusions de la recerca sobre l’ensenyament de la lectura i l’escriptura:<\/span><\/p>\n

Ripoll Salceda, J. C. (2023).\u00a0<\/span>Un marco para el desarrollo de la competencia lectora<\/span><\/i>. Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes.\u00a0<\/span>https:\/\/www.libreria.educacion.gob.es\/libro\/un-marco-para-el-desarrollo-de-la-competencia-lectora_183942\/<\/span><\/a>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Tirado Ramos, M. A. (2024). Dime c\u00f3mo lees y te dir\u00e9 cu\u00e1nto aprendes: \u00bfQu\u00e9 nos aporta la investigaci\u00f3n a la ense\u00f1anza de la lectura? Supervisi\u00f3n 21, 71(71).\u00a0<\/span>https:\/\/doi.org\/10.52149\/Sp21\/71.8<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Tirado Ramos, M.A. (2025). Pensar con l\u00e1piz y papel: Aportaciones de la investigaci\u00f3n a la ense\u00f1anza de la escritura. Supervisi\u00f3n 21, 78(78).\u00a0<\/span>https:\/\/doi.org\/10.52149\/Sp21\/78.11<\/span><\/a>\u202f\u202f\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

(3) Real Decreto 157\/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de la Educaci\u00f3n Primaria.\u00a0<\/span>Bolet\u00edn Oficial del Estado, n\u00fam. 52, de 2 de marzo de 2022<\/span><\/i>.\u00a0<\/span>https:\/\/www.boe.es\/buscar\/act.php?id=BOE-A-2022-3296<\/span><\/a>\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

(4) Real Decreto 157\/2022, competencia espec\u00edfica 4 (primer ciclo, Lengua Castellana y Literatura): \u201cComprender el sentido global y la informaci\u00f3n relevante\u2026\u201d (4.1) y \u201cAnalizar, de manera acompa\u00f1ada\u2026\u201d (4.2).\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

(5) Real Decreto 157\/2022, competencia espec\u00edfica 5 (primer ciclo, Lengua Castellana y Literatura): \u201cProducir textos escritos\u2026 movilizando estrategias de planificaci\u00f3n, textualizaci\u00f3n y revisi\u00f3n\u201d.\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

(6) Vegin-se, entre altres:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Dottrens, R. y Margairaz, E. (1933).\u00a0<\/span>El aprendizaje de la lectura por el m\u00e9todo global<\/span><\/i>. Espasa-Calpe.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1979).\u00a0<\/span>Los sistemas de escritura en el desarrollo del ni\u00f1o<\/span><\/i>. Siglo XXI Editores.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Freinet, C. (1970).\u00a0<\/span>Los m\u00e9todos naturales. I: El aprendizaje de la lengua<\/span><\/i>. Fontanella.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Aquestes propostes comparteixen una concepci\u00f3 de l’aprenentatge de la llengua escrita centrada en l’activitat del nen, el significat i la interacci\u00f3 amb l’entorn, i encara avui gaudeixen d’una gran influ\u00e8ncia, malgrat que l’evid\u00e8ncia emp\u00edrica de les \u00faltimes d\u00e8cades ha subratllat la necessitat d’un ensenyament expl\u00edcit, sistem\u00e0tica i progressiva del codi escrit.<\/span><\/p>\n

(7) Real Decreto 157\/2022, competencia espec\u00edfica 5 (primer ciclo, Lengua Castellana y Literatura): \u201cProducir textos escritos\u2026 desde las diferentes etapas del proceso evolutivo de la escritura\u2026\u201d.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\n

Font:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\n

Drets:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ensenyar a llegir i a escriure constitueix all\u00f2 que entenem per alfabetitzaci\u00f3. Es tracta, probablement, d’un dels processos educatius m\u00e9s decisius de l’escola, ja que obre oportunitats a tots els estudiants, amb independ\u00e8ncia del context, per a progressar acad\u00e8micament i participar plenament en la vida social. Precisament per aix\u00f2, resulta pertinent preguntar-se quin lloc ocupa al nostre sistema educatiu.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":35032,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[245],"tags":[4450,4449,1335,307],"class_list":["post-34937","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portada-ca","tag-alfabetitzacio","tag-escriure","tag-llegir","tag-lomloe-ca"],"yoast_head":"\nQuan ensenyem a llegir i escriure? - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Ensenyar a llegir i a escriure constitueix all\u00f2 que entenem per alfabetitzaci\u00f3. Es tracta, probablement, d'un dels processos educatius m\u00e9s decisius de l'escola, ja que obre oportunitats a tots els estudiants, amb independ\u00e8ncia del context, per a progressar acad\u00e8micament i participar plenament en la vida social. Precisament per aix\u00f2, resulta pertinent preguntar-se quin lloc ocupa al nostre sistema educatiu.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Quan ensenyem a llegir i escriure? - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Ensenyar a llegir i a escriure constitueix all\u00f2 que entenem per alfabetitzaci\u00f3. Es tracta, probablement, d'un dels processos educatius m\u00e9s decisius de l'escola, ja que obre oportunitats a tots els estudiants, amb independ\u00e8ncia del context, per a progressar acad\u00e8micament i participar plenament en la vida social. Precisament per aix\u00f2, resulta pertinent preguntar-se quin lloc ocupa al nostre sistema educatiu.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-05-08T06:43:01+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-05-08T06:43:13+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/lapiz-y-papel.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"600\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Miguel \u00c1ngel Tirado\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Quan ensenyem a llegir i escriure?\",\"datePublished\":\"2026-05-08T06:43:01+00:00\",\"dateModified\":\"2026-05-08T06:43:13+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/\"},\"wordCount\":1505,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/05\\\/lapiz-y-papel.jpg\",\"keywords\":[\"alfabetitzaci\u00f3\",\"escriure\",\"llegir\",\"LOMLOE\"],\"articleSection\":[\"Portada CA\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/\",\"name\":\"Quan ensenyem a llegir i escriure? - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/05\\\/lapiz-y-papel.jpg\",\"datePublished\":\"2026-05-08T06:43:01+00:00\",\"dateModified\":\"2026-05-08T06:43:13+00:00\",\"description\":\"Ensenyar a llegir i a escriure constitueix all\u00f2 que entenem per alfabetitzaci\u00f3. Es tracta, probablement, d'un dels processos educatius m\u00e9s decisius de l'escola, ja que obre oportunitats a tots els estudiants, amb independ\u00e8ncia del context, per a progressar acad\u00e8micament i participar plenament en la vida social. Precisament per aix\u00f2, resulta pertinent preguntar-se quin lloc ocupa al nostre sistema educatiu.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/05\\\/lapiz-y-papel.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/05\\\/lapiz-y-papel.jpg\",\"width\":900,\"height\":600},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Quan ensenyem a llegir i escriure?\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1778058087\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1778058087\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1778058087\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Quan ensenyem a llegir i escriure? - Educational Evidence","description":"Ensenyar a llegir i a escriure constitueix all\u00f2 que entenem per alfabetitzaci\u00f3. Es tracta, probablement, d'un dels processos educatius m\u00e9s decisius de l'escola, ja que obre oportunitats a tots els estudiants, amb independ\u00e8ncia del context, per a progressar acad\u00e8micament i participar plenament en la vida social. Precisament per aix\u00f2, resulta pertinent preguntar-se quin lloc ocupa al nostre sistema educatiu.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Quan ensenyem a llegir i escriure? - Educational Evidence","og_description":"Ensenyar a llegir i a escriure constitueix all\u00f2 que entenem per alfabetitzaci\u00f3. Es tracta, probablement, d'un dels processos educatius m\u00e9s decisius de l'escola, ja que obre oportunitats a tots els estudiants, amb independ\u00e8ncia del context, per a progressar acad\u00e8micament i participar plenament en la vida social. Precisament per aix\u00f2, resulta pertinent preguntar-se quin lloc ocupa al nostre sistema educatiu.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2026-05-08T06:43:01+00:00","article_modified_time":"2026-05-08T06:43:13+00:00","og_image":[{"width":900,"height":600,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/lapiz-y-papel.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Miguel \u00c1ngel Tirado","Temps estimat de lectura":"8 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Quan ensenyem a llegir i escriure?","datePublished":"2026-05-08T06:43:01+00:00","dateModified":"2026-05-08T06:43:13+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/"},"wordCount":1505,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/lapiz-y-papel.jpg","keywords":["alfabetitzaci\u00f3","escriure","llegir","LOMLOE"],"articleSection":["Portada CA"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/","name":"Quan ensenyem a llegir i escriure? - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/lapiz-y-papel.jpg","datePublished":"2026-05-08T06:43:01+00:00","dateModified":"2026-05-08T06:43:13+00:00","description":"Ensenyar a llegir i a escriure constitueix all\u00f2 que entenem per alfabetitzaci\u00f3. Es tracta, probablement, d'un dels processos educatius m\u00e9s decisius de l'escola, ja que obre oportunitats a tots els estudiants, amb independ\u00e8ncia del context, per a progressar acad\u00e8micament i participar plenament en la vida social. Precisament per aix\u00f2, resulta pertinent preguntar-se quin lloc ocupa al nostre sistema educatiu.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/lapiz-y-papel.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/lapiz-y-papel.jpg","width":900,"height":600},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/quan-ensenyem-a-llegir-i-escriure\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Quan ensenyem a llegir i escriure?"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1778058087","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1778058087","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1778058087","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34937","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=34937"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34937\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":35095,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34937\/revisions\/35095"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/35032"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34937"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=34937"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=34937"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}