Xavier Mass\u00f3<\/strong><\/a><\/p>\n <\/p>\n
Diuen que les comparacions s\u00f3n odioses, i segurament que deu ser veritat, per\u00f2 si el que volem \u00e9s fer-nos una idea m\u00ednimament acurada de l\u2019entrellat en qu\u00e8 es mou una determinada situaci\u00f3 i posar-la en context, aleshores \u00e9s imprescindible contrastar. I contrastar \u00e9s tamb\u00e9 comparar. No n\u2019hi ha d\u2019altra.<\/p>\n
Al seu torn, discriminar \u00e9s distingir pel procediment de categoritzar la part d\u2019un tot en funci\u00f3 d\u2019un criteri determinat amb una finalitat concreta. A aquesta finalitat li \u00e9s impl\u00edcita una intencionalitat. L\u2019aplicaci\u00f3 d\u2019un determinat criteri ve determinada per la intencionalitat i les prioritats que se\u2019n deriven.<\/p>\n
Qualsevol mena de discriminaci\u00f3, valorativament parlant, pot ser positiva o negativa, favorable o desfavorable per al grup categoritzat \u2013o si ho preferim, estigmatitzat-, i a la inversa per a la resta del tot. Si considerem el tot constitu\u00eft pels diferents cossos de l\u2019administraci\u00f3 p\u00fablica de la Generalitat de Catalunya, \u00e9s prou pal\u00e8s que els docents en s\u00f3n una part negativament discriminada<\/strong>. Aix\u00f2 \u00e9s el que se n\u2019infereix si posem en relaci\u00f3 les respectives traject\u00f2ries seguides per aquest col\u00b7lectius en la reivindicaci\u00f3 de dels seus drets laborals i professionals<\/strong> amb els resultats obtinguts.<\/p>\nAix\u00ed, tenim que el cos de mossos d\u2019esquadra ha aconseguit recentment, sense gaireb\u00e9 necessitat ni de mobilitzar-se i nom\u00e9s a trav\u00e9s de la negociaci\u00f3 sindical, un increment salarial que el consolida com una de les policies m\u00e9s ben pagada de les Espanyes. Els docents, en canvi, despr\u00e9s de molt de temps de demanar negociacions endebades, d\u2019haver convocat vagues i haver aplegat cent mil persones a la manifestaci\u00f3 del passat 20 de mar\u00e7, l\u2019\u00fanic que han obtingut per ara \u00e9s el menyspreu i la indifer\u00e8ncia \u00e0uliques.<\/p>\n
Estem parlant d\u2019un col\u00b7lectiu que encara t\u00e9 pendents de reversi\u00f3<\/strong> retallades salarials de fa m\u00e9s de quinze anys<\/strong> i greuges, tant d\u2019\u00edndole salarial i laboral, com professional i de condicions de treball \u2013sexennis impagats, c\u00e0tedres que no es convoquen, devaluaci\u00f3 professional, caiguda en picat del poder adquisitiu, deteriorament de les condicions de treball…-. I resulta, a m\u00e9s a m\u00e9s i per acabar-ho d\u2019adobar, que els docents catalans s\u00f3n dels m\u00e9s mal pagats de tota Espanya -els pen\u00faltims del \u00abr\u00e0nquing\u00bb-. L\u2019\u00fanica reacci\u00f3 del govern ha estat, per ara, signar un acord amb dues corretges de transmissi\u00f3 sindical, minorit\u00e0ries al sector, que \u00e9s una aut\u00e8ntica escopinada a la cara: engrunes salarials diferides que deixen la cosa tal com estava \u2013ah!, i amb la poca vergonya de publicar un infame gr\u00e0fic propagand\u00edstic digne del 1984 d\u2019Orwell<\/strong>, tan fal\u00b7la\u00e7 com matusser, sobre les seves inexistents virtuts- i, atenci\u00f3 que van forts, amb el requisit d\u2019expl\u00edcita confessi\u00f3 p\u00fablica d\u2019adhesi\u00f3 i lleialtat ideol\u00f2gica \u00a0al model pedagocr\u00e0tic que ha abocat l\u2019ensenyament catal\u00e0 fins a l\u2019estat d\u2019implosi\u00f3 sist\u00e8mica en qu\u00e8 es troba actualment. El model de l\u2019infaust Pacte Nacional per l\u2019Educaci\u00f3, de la LEC i dels seus decrets. \u00c9s a dir, ni m\u00e9s ni menys que acotar el cap i passar per les Forques Caudines, \u00a0i qui dia passa any empeny!<\/p>\nQuin \u00e9s l\u2019entrellat de tot aix\u00f2? D\u2019entrada, tot semblaria indicar que aquest govern sent alguna mena de m\u00f2rbida aversi\u00f3 pels docents. Per\u00f2 no, aix\u00f2 seria en tot cas una q\u00fcesti\u00f3 access\u00f2ria. Hi aqu\u00ed ha involucrats aspectes molt m\u00e9s decisius, objectius i d\u2019un pragmatisme rabi\u00f3s que van molt m\u00e9s enll\u00e0 de les eventuals filies i f\u00f2bies, alhora que tamb\u00e9 molt m\u00e9s mesquins. I \u00e9s que no estem parlant de res que vingui de nou \u2013l\u2019\u00fanica novetat \u00e9s en tot cas la intensitat de la protesta docent-, sin\u00f3 d\u2019una discriminaci\u00f3 negativa que els docents arrosseguen in crescendo<\/em> des de fa d\u00e8cades, la pertina\u00e7 regularitat de la qual traspassa el color pol\u00edtic de qualsevol partit o ideologia que hagi ocupat en els darrers anys el govern i\/o la conselleria d\u2019educaci\u00f3. Fa molt de temps que la cantarella \u00e9s la mateixa i nom\u00e9s van canviant les tonalitats i l\u2019\u00e8mfasi segons el cas. Per tant, si la cosa no s\u2019explica a partir de la f\u00f2bia als professors<\/strong>, qu\u00e8 li passa aleshores a la Generalitat amb els seus mestres i professors?<\/p>\nSi analitzem les seves reivindicacions, veurem que, pel que fa a la part salarial, el que es demana no va m\u00e9s enll\u00e0 de l\u2019actualitzaci\u00f3 pal\u00b7liativa d\u2019unes remuneracions desfasades, el mateix que han reclamat i en bona mesura obtingut altres sectors de funcionaris de l\u2019Administraci\u00f3 de la Generalitat. Pel que fa a la part professional, el que es demana \u00e9s, per surrealista que pugui semblar, poder fer de mestres i de professors; poder ensenyar i exercir la funci\u00f3 que tenen encomanada<\/strong>, amb curr\u00edculums estructurats, especialitat acad\u00e8mica, estabilitat laboral, llibertat de c\u00e0tedra i no haver d\u2019estar subjugats als dicteris del pedagogisme pseudocient\u00edfic ni a unes pol\u00edtiques educatives economicistes que imposen un model metodol\u00f2gic al servei d\u2019interessos espuris i aliens a l\u2019ensenyament. En definitiva, els docents estan dient que la seva feina \u00e9s ensenyar i que el que volen poder-ho fer: ensenyar<\/strong>.<\/p>\nEstic conven\u00e7ut que el problema no prov\u00e9 de les reivindicacions salarials dels docents; si ho fos, haurien negociat, com han fet en el cas d\u2019altres col\u00b7lectius. El quid de la q\u00fcesti\u00f3 no rau doncs en les reivindicacions salarials, sin\u00f3 en la vindicaci\u00f3 professional impl\u00edcita i expl\u00edcita: traspassa una l\u00ednia vermella que el govern no est\u00e0 disposat a creuar, perqu\u00e8 apunta directament al Pacte Nacional per l\u2019Educaci\u00f3 i perqu\u00e8 no solament significaria el reconeixement del frac\u00e0s estrepit\u00f3s, d\u2019altra banda prou pal\u00e8s, de l\u2019atrabiliari model pedagogista que han imposat com a pensament \u00fanic educatiu, sin\u00f3 que tamb\u00e9 posaria en evid\u00e8ncia les seves complicitats \u2013i les dels seus socis que ara se\u2019n desmarquen hip\u00f2critament, molt especialment el partit que els va precedir al govern i a la conselleria d\u2019educaci\u00f3- amb t\u00e8rbols interessos de lobbys<\/em> empresarials \u2013des de les empreses de c\u00e0tering i lleure, fins a les grans tecnol\u00f2giques, tot passant per aplicatius inform\u00e0tics per a l\u2019aprenentatge de les matem\u00e0tiques de m\u00e9s que contrastada inefic\u00e0cia.<\/p>\nI de tot aix\u00f2 n\u2019han estat fent bandera al llarg dels darrers anys. Admetre-ho, ni que fos parcialment, significaria recon\u00e8ixer el frac\u00e0s, no d\u2019aquesta o aquella mesura, sin\u00f3 del concepte de model educatiu que s\u2019ha estat imposant<\/strong> des de fa ja massa temps. I perqu\u00e8 saben que tot aix\u00f2 perilla perqu\u00e8 est\u00e0 constru\u00eft sobre la vacu\u00eftat d\u2019un pseudodiscurs educatiu tan fal\u00b7la\u00e7 com carrincl\u00f3, l\u2019\u00fanic punt fort del qual \u00e9s que s\u2019ha convertit en el civader de la xarxa de complicitats que se n\u2019ha ordit al seu voltat. En resum: una aut\u00e8ntica conxorxa de complicitats.<\/p>\nI qu\u00e8 hi pinten els docents en tot aix\u00f2? Molt senzill. La funci\u00f3 docent est\u00e0 en proc\u00e9s de reconversi\u00f3 des de fa anys. I en aquesta reconversi\u00f3, que \u00e9s en realitat una demolici\u00f3, hi ha poderosos interessos involucrats. L\u2019objectiu \u00e9s el bandejament de tot all\u00f2 que soni a transmissi\u00f3 de coneixements i cultura a les noves generacions, molt especialment pel que fa a les classes socials m\u00e9s desafavorides. Mirem-nos-ho d\u2019aquesta fais\u00f3: se\u2019ns est\u00e0 repetint insistentment el mantra<\/em> que la funci\u00f3 d\u2019un docent ja no \u00e9s ensenyar<\/strong>, que aix\u00f2 est\u00e0 passat de moda, sin\u00f3 orientar, ser un coach, <\/em>un assistent per a tot, gestionar les emocions, centrar-se en els interessos de l\u2019alumne i fer de pixatinters elaborant paperassa in\u00fatil que ning\u00fa llegeix perqu\u00e8 nom\u00e9s est\u00e0 per a justificar el sou dels pedag\u00f2crates i el control sobre el professorat a la manera d\u2019una espada de Damocles.<\/p>\nPer a l\u2019Administraci\u00f3, el professorat ja no ha d\u2019ensenyar, sin\u00f3 entretenir<\/strong>. I per a aquesta funci\u00f3 no cal haver estudiat matem\u00e0tiques, f\u00edsica, hist\u00f2ria, llengua o filosofia a la universitat. Per aquesta ra\u00f3 el govern no vol especialistes acad\u00e8mics universitaris ni t\u00e8cnics preparats: els alumnes no han d\u2019aprendre coneixements, nom\u00e9s cal que aprenguin a aprendre no se sap qu\u00e8. I si dic que \u00abno se sap qu\u00e8\u00bb \u00e9s perqu\u00e8 l\u2019altre gran mantra<\/em> \u00e9s que cal preparar els alumnes per a feines que encara no sabem quines seran.\u00a0 I si no sabem qu\u00e8 se\u2019ls requerir\u00e0, aleshores el que cal \u00e9s fer-los ps\u00edquicament adaptables a les condicions de treball que s\u2019hi trobaran; i aquestes s\u00ed que s\u00ed que se sap quines seran, perqu\u00e8 n\u2019estem veient les traces dia a dia: una minoria olig\u00e0rquica que controli el poder, el capital i el coneixement, i la resta a fer de m\u00e0 d\u2019obra en precari<\/strong> per al que sigui de menester.<\/p>\nDes de la perspectiva d\u2019aquest projecte d\u2019enginyeria social, encara que els docents segueixin avui dia sent titulats universitaris, per al govern i els seus pedag\u00f2crates no ho s\u00f3n i se\u2019ls tracta i considera com si no ho fossin; ni intel\u00b7lectualment, ni laboralment, ni professionalment, ni acad\u00e8micament. Perqu\u00e8 no se\u2019ls vol per a aquest tipus de funcions, tot i que es mantinguin legalment y testimonialment les formes per una q\u00fcesti\u00f3 d\u2019in\u00e8rcia hist\u00f2rica. Per\u00f2 ja ho estan arreglant: l\u2019allargament del m\u00e0ster de secund\u00e0ria va en aquesta l\u00ednia: cada vegada m\u00e9s consignes pedagogistes i menys coneixement<\/strong>. La resta, va de soi<\/em>.<\/p>\nI com no volen llicenciats ni graduats universitaris, ni els tenen per a tasques pr\u00f2pies d\u2019aquesta condici\u00f3, tampoc els paguen quant a tals ni hi estan pas disposats: cedir significaria recon\u00e8ixer que ho s\u00f3n i que la seva feina \u00e9s ensenyar. No es paga igual un monitor de lleure que un universitari. Per al govern, la gran anomalia que encara no ha pogut resoldre \u00e9s que t\u00e9 contractats universitaris per a fer d\u2019acompanyants i monitors, per\u00f2, \u00e9s clar, tendeix a pagar-los i a posar-los condicions de treball d\u2019acompanyants i de monitors. I el que els docents estan reclamant \u00e9s precisament ser considerats els transmissors de coneixement que s\u00f3n, la feina per a l\u2019exercici de la qual han estat investits i la que socialment els correspon, en correspond\u00e8ncia amb la qual se\u2019ls hauria de pagar. No estem davant d\u2019una negociaci\u00f3 salarial avortada o fallida, sin\u00f3 de dos discursos diametralment oposats sobre quina \u00e9s la feina d\u2019un docent<\/strong>.<\/p>\nNo vull acabar sense al\u00b7ludir al fet que els docents, tot i que amb tota probabilitat sigui el col\u00b7lectiu m\u00e9s agreujat, no \u00e9s l\u2019\u00fanic que est\u00e0 patint aquesta reconversi\u00f3 salvatge per liquidaci\u00f3, tamb\u00e9 n\u2019hi ha d\u2019altres. Els metges<\/strong>, per exemple, estan patint tamb\u00e9 un proc\u00e9s de reconversi\u00f3 relacionat amb la privatitzaci\u00f3 i externalitzaci\u00f3 dels serveis de la sanitat p\u00fablica. Professionalment se\u2019ls vol convertir en mers aplicadors de protocols al servei dels interessos de les multinacionals del sector. S\u2019estan pervertint els criteris d\u2019homologaci\u00f3 de les titulacions i les especialitats m\u00e8diques, alhora que es restringeixen i s\u2019imposen criteris aliens a la praxi m\u00e8dica pel que fa a les receptes m\u00e8diques i a les ter\u00e0pies, en un proc\u00e9s an\u00e0leg al que est\u00e0 succeint a l\u2019ensenyament. Per aix\u00f2 tamb\u00e9 estan lluitant i, juntament amb els pagesos i els bombers, es van unir a les manifestacions docents de la setmana del 16 al 20 de mar\u00e7<\/strong>, tot un gest que els honora. La lluita de fons \u00e9s la mateixa. Aix\u00f2 s\u00ed, en honor a la veritat s\u2019ha de dir que els mossos d\u2019esquadra tamb\u00e9 s\u2019han involucrat de valent en aquesta lluita. Ll\u00e0stima, ves per on!, que fos marcialment alienats amb el costat fosc.<\/p>\nAquesta \u00e9s precisament la difer\u00e8ncia entre els mossos d\u2019esquadra i els docents: als primers ni se\u2019ls ha canviat la feina ni se\u2019ls est\u00e0 sotmetent a un proc\u00e9s de reconversi\u00f3 a segurates,<\/em> vigilants d\u2019aparcaments o goril\u00b7les de discoteca. Als segons, en canvi, per analogia, s\u00ed. S\u2019est\u00e0 destruint l\u2019ensenyament p\u00fablic catal\u00e0<\/strong>, i aix\u00f2, ja sigui per cinisme o per estult\u00edcia, a banda de palesar una grotesca fretura de talla pol\u00edtica, \u00e9s molt pitjor que un crim, \u00e9s un error; un terrible error que tant m\u00e9s costar\u00e0 de revertir com m\u00e9s temps es trigui a posar punt i final a aquest desprop\u00f2sit.<\/p>\nSi la Generalitat prossegueix en aquesta l\u00ednia pel que fa als docents i a l\u2019ENSENYAMENT \u2013s\u00ed, amb maj\u00fascules-, incorrer\u00e0 de ple en un frau hist\u00f2ric a la societat catalana que tard o d\u2019hora pagar\u00e0 molt car. La hist\u00f2ria no perdona.<\/p>\n
\nFont:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\nDrets:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Diuen que les comparacions s\u00f3n odioses, i segurament que deu ser veritat, per\u00f2 si el que volem \u00e9s fer-nos una idea m\u00ednimament acurada de l\u2019entrellat en qu\u00e8 es mou una determinada situaci\u00f3 i posar-la en context, aleshores \u00e9s imprescindible contrastar. I contrastar \u00e9s tamb\u00e9 comparar. No n\u2019hi ha d\u2019altra.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":34342,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[245],"tags":[4304,4307,4306,4305],"class_list":["post-34311","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portada-ca","tag-drets-laborals","tag-ensenyament-public-catala","tag-retallades-salarials","tag-vagues-docents"],"yoast_head":"\n
Mobilitzacions i vagues docents: el perqu\u00e8 d\u2019una secular discriminaci\u00f3 negativa - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Diuen que les comparacions s\u00f3n odioses, i segurament que deu ser veritat, per\u00f2 si el que volem \u00e9s fer-nos una idea m\u00ednimament acurada de l\u2019entrellat en qu\u00e8 es mou una determinada situaci\u00f3 i posar-la en context, aleshores \u00e9s imprescindible contrastar. I contrastar \u00e9s tamb\u00e9 comparar. No n\u2019hi ha d\u2019altra.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Mobilitzacions i vagues docents: el perqu\u00e8 d\u2019una secular discriminaci\u00f3 negativa - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Diuen que les comparacions s\u00f3n odioses, i segurament que deu ser veritat, per\u00f2 si el que volem \u00e9s fer-nos una idea m\u00ednimament acurada de l\u2019entrellat en qu\u00e8 es mou una determinada situaci\u00f3 i posar-la en context, aleshores \u00e9s imprescindible contrastar. I contrastar \u00e9s tamb\u00e9 comparar. No n\u2019hi ha d\u2019altra.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-04-10T06:40:16+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-04-10T06:40:27+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/vaga.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"573\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Xavier Mass\u00f3\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"11 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Mobilitzacions i vagues docents: el perqu\u00e8 d\u2019una secular discriminaci\u00f3 negativa\",\"datePublished\":\"2026-04-10T06:40:16+00:00\",\"dateModified\":\"2026-04-10T06:40:27+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/\"},\"wordCount\":2215,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/vaga.jpg\",\"keywords\":[\"drets laborals\",\"ensenyament p\u00fablic catal\u00e0\",\"retallades salarials\",\"vagues docents\"],\"articleSection\":[\"Portada CA\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/\",\"name\":\"Mobilitzacions i vagues docents: el perqu\u00e8 d\u2019una secular discriminaci\u00f3 negativa - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/vaga.jpg\",\"datePublished\":\"2026-04-10T06:40:16+00:00\",\"dateModified\":\"2026-04-10T06:40:27+00:00\",\"description\":\"Diuen que les comparacions s\u00f3n odioses, i segurament que deu ser veritat, per\u00f2 si el que volem \u00e9s fer-nos una idea m\u00ednimament acurada de l\u2019entrellat en qu\u00e8 es mou una determinada situaci\u00f3 i posar-la en context, aleshores \u00e9s imprescindible contrastar. I contrastar \u00e9s tamb\u00e9 comparar. No n\u2019hi ha d\u2019altra.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/vaga.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/vaga.jpg\",\"width\":900,\"height\":573},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Mobilitzacions i vagues docents: el perqu\u00e8 d\u2019una secular discriminaci\u00f3 negativa\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Mobilitzacions i vagues docents: el perqu\u00e8 d\u2019una secular discriminaci\u00f3 negativa - Educational Evidence","description":"Diuen que les comparacions s\u00f3n odioses, i segurament que deu ser veritat, per\u00f2 si el que volem \u00e9s fer-nos una idea m\u00ednimament acurada de l\u2019entrellat en qu\u00e8 es mou una determinada situaci\u00f3 i posar-la en context, aleshores \u00e9s imprescindible contrastar. I contrastar \u00e9s tamb\u00e9 comparar. No n\u2019hi ha d\u2019altra.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Mobilitzacions i vagues docents: el perqu\u00e8 d\u2019una secular discriminaci\u00f3 negativa - Educational Evidence","og_description":"Diuen que les comparacions s\u00f3n odioses, i segurament que deu ser veritat, per\u00f2 si el que volem \u00e9s fer-nos una idea m\u00ednimament acurada de l\u2019entrellat en qu\u00e8 es mou una determinada situaci\u00f3 i posar-la en context, aleshores \u00e9s imprescindible contrastar. I contrastar \u00e9s tamb\u00e9 comparar. No n\u2019hi ha d\u2019altra.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2026-04-10T06:40:16+00:00","article_modified_time":"2026-04-10T06:40:27+00:00","og_image":[{"width":900,"height":573,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/vaga.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Xavier Mass\u00f3","Temps estimat de lectura":"11 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Mobilitzacions i vagues docents: el perqu\u00e8 d\u2019una secular discriminaci\u00f3 negativa","datePublished":"2026-04-10T06:40:16+00:00","dateModified":"2026-04-10T06:40:27+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/"},"wordCount":2215,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/vaga.jpg","keywords":["drets laborals","ensenyament p\u00fablic catal\u00e0","retallades salarials","vagues docents"],"articleSection":["Portada CA"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/","name":"Mobilitzacions i vagues docents: el perqu\u00e8 d\u2019una secular discriminaci\u00f3 negativa - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/vaga.jpg","datePublished":"2026-04-10T06:40:16+00:00","dateModified":"2026-04-10T06:40:27+00:00","description":"Diuen que les comparacions s\u00f3n odioses, i segurament que deu ser veritat, per\u00f2 si el que volem \u00e9s fer-nos una idea m\u00ednimament acurada de l\u2019entrellat en qu\u00e8 es mou una determinada situaci\u00f3 i posar-la en context, aleshores \u00e9s imprescindible contrastar. I contrastar \u00e9s tamb\u00e9 comparar. No n\u2019hi ha d\u2019altra.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/vaga.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/vaga.jpg","width":900,"height":573},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/mobilitzacions-i-vagues-docents-el-perque-duna-secular-discriminacio-negativa\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Mobilitzacions i vagues docents: el perqu\u00e8 d\u2019una secular discriminaci\u00f3 negativa"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34311","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=34311"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34311\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":34486,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34311\/revisions\/34486"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/34342"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34311"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=34311"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=34311"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/cc.svg?ref=chooser-v1\")
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/by.svg?ref=chooser-v1\")
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/nc.svg?ref=chooser-v1\")
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/nd.svg?ref=chooser-v1\")
<\/a><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Xavier-150x150.jpg\")
<\/strong><\/p>\n