Giovanni Pelegi Torres<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n <\/p>\n
Segons totes les dades, el catal\u00e0 viu una situaci\u00f3 de retroc\u00e9s social. A Catalunya l’\u00faltima enquesta d\u2019\u00fas social de la llengua publicada el novembre de 2025 pel Departament de Pol\u00edtica Ling\u00fc\u00edstica i per Idescat conclou que el catal\u00e0 sols \u00e9s la llengua habitual de menys del 25% dels habitants de l\u2019\u00e0rea metropolitana de Barcelona i que les \u00faniques zones on aquesta xifra supera el 50% s\u00f3n les menys poblades del pa\u00eds.<\/p>\n
A l\u2019ensenyament, aquestes dades s\u00f3n molt vivencials. S\u00f3n molts els centres en qu\u00e8 el catal\u00e0 no \u00e9s ni de bon tros la llengua habitual entre l\u2019alumnat, per\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s cada cop m\u00e9s freq\u00fcent veure que l\u2019alumnat desisteix de parlar catal\u00e0 amb el professorat, o l\u2019augment de la doc\u00e8ncia en castell\u00e0. Sembla clar que ara que es compleixen m\u00e9s de quatre d\u00e8cades de l\u2019inici de la immersi\u00f3, els seus resultats no han estat els esperats en un inici.<\/p>\n
Quines repercussions t\u00e9 aquest canvi de paradigma accelerat? S\u2019hi pot fer alguna cosa? Com afecta aix\u00f2 la feina del professorat especialista? Tinc ocasi\u00f3 de parlar d\u2019aquestes i altres coses a una cafeteria de Sants amb la J\u00falia Ojeda<\/strong> (Granollers, 1994). Investigadora postdoctoral a la Universitat de les Illes Balears i dedicada als estudis literaris, combina la seua carrera acad\u00e8mica amb la pol\u00edtica a Alhora<\/em>. Ojeda, defensora de la implementaci\u00f3 d\u2019una doble xarxa escolar inspirada en el model basc, creu que aquesta \u00e9s l\u2019\u00fanica manera per garantir una aut\u00e8ntica immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica, subratllant-ne la voluntarietat com a element essencial.<\/p>\n\u00a0<\/strong><\/p>\nCom veus la situaci\u00f3 del catal\u00e0 a l<\/strong>\u2019<\/strong>ensenyament?<\/strong><\/p>\nEn un retroc\u00e9s clar directament relacionat amb el retroc\u00e9s general de la llengua en tots els \u00e0mbits. La immersi\u00f3 no funciona perqu\u00e8 no \u00e9s real i clarament hem de canviar de model. Hi ha gent que segueix pensant que el problema \u00e9s que la immersi\u00f3 no s’aplica i que nom\u00e9s amb una ampliaci\u00f3 de recursos i amb un refor\u00e7 de la immersi\u00f3 total ja tiraria, per\u00f2 aix\u00f2 \u00e9s perqu\u00e8 no han fet la feina de fons de cartografiar en quines zones ha funcionat la immersi\u00f3, en quines no i per qu\u00e8.<\/p>\n
“Segons les dades que tenim, la immersi\u00f3 ara mateix \u00e9s real aproximadament al 15% de les escoles i al 17% dels instituts”<\/p><\/blockquote>\n
Per qu\u00e8 la immersi\u00f3 no \u00e9s real?<\/strong><\/p>\nHe de comen\u00e7ar explicant-ho amb un aclariment metodol\u00f2gic. A difer\u00e8ncia del que portem pensant des dels anys 80, el sistema actual no \u00e9s d’immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica, sin\u00f3 de conjunci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica. Si la majoria demogr\u00e0fica del centre parla catal\u00e0, el castell\u00e0 queda reservat a l’assignatura de castell\u00e0 i a un \u00fas puntual quan \u00e9s necessari en termes pedag\u00f2gics. Llavors s\u00ed que hi ha immersi\u00f3. Per\u00f2 si la llengua d\u2019\u00fas normal \u00e9s el castell\u00e0, que \u00e9s la realitat majorit\u00e0ria dels centres p\u00fablics, el que hi ha \u00e9s una conviv\u00e8ncia biling\u00fce i digl\u00f2ssica: el catal\u00e0, a classe i el castell\u00e0 al pati o amb els amics. Aix\u00f2 t\u00e8cnicament no \u00e9s immersi\u00f3. Segons les dades que tenim, la immersi\u00f3 ara mateix \u00e9s real aproximadament al 15% de les escoles i al 17% dels instituts.<\/p>\n
En quines?<\/strong><\/p>\nOn la situaci\u00f3 de majoria demoling\u00fc\u00edstica de fora de les aules es compleix tamb\u00e9 dins les aules. La immersi\u00f3 real nom\u00e9s es dona en centres on hi ha majoria de catalanoparlants, les Terres de l\u2019Ebre i alguna zona m\u00e9s, o on hi ha un equip directiu amb prou for\u00e7a perqu\u00e8 la immersi\u00f3, com a m\u00e8tode, es pugui aplicar com a tal. Aquest segon cas \u00e9s interessant perqu\u00e8 \u00e9s on la pol\u00edtica d\u2019immersi\u00f3 t\u00e9 un impacte clar. All\u00e0 tens alumnes que tenen la llengua catalana com a L2, de segon aprenentatge, i \u00e9s a trav\u00e9s de t\u00e8cniques immersives que l’escola aconsegueix que aquesta L2 sigui la llengua principal entre l’alumnat, que s\u00f3n majorit\u00e0riament L1 en altres lleng\u00fces, sigui el castell\u00e0 o no. Aquest sistema de t\u00e8cniques immersives requereix d’un seguit d’eines per les quals el sistema educatiu actual no est\u00e0 dotat.<\/p>\n
Per qu\u00e8 dius que no n<\/strong>\u2019<\/strong>est\u00e0 <\/strong>dotat?<\/strong><\/p>\nPerqu\u00e8 el sistema actual estableix una vehicularitat compartida que desemboca en una progressiva castellanitzaci\u00f3 de l\u2019escola, com a conseq\u00fc\u00e8ncia de la realitat ling\u00fc\u00edstica de la majoria dels centres. Estem tots molt entossudits amb qu\u00e8 el problema \u00e9s que la immersi\u00f3 no s’est\u00e0 aplicant b\u00e9 per\u00f2 no \u00e9s veritat, \u00e9s que la immersi\u00f3 en la majoria dels casos no s’ha arribat a aplicar mai. On es va aplicar aquesta realitat? A Santa Coloma de Gramenet als anys 80. Per qu\u00e8? Perqu\u00e8 les fam\u00edlies de Santa Coloma de Gramenet van reclamar massivament que el catal\u00e0 fos introdu\u00eft a les aules dels seus fills de majoria castellanoparlant. Llavors, qu\u00e8 va passar? Que va haver-hi una conniv\u00e8ncia absoluta entre les fam\u00edlies, els equips directius i els recursos de l’escola. El problema actual \u00e9s que aquestes iniciatives s\u2019han anat degradant en \u00e0rees on s’havien aplicat a l’inici el model immersiu i tamb\u00e9 on la demoling\u00fc\u00edstica era a favor del catal\u00e0, per\u00f2 el catal\u00e0 ha anat retrocedint en general, no nom\u00e9s a l\u2019escola. Com m\u00e9s retroc\u00e9s de catal\u00e0 al carrer, m\u00e9s retroc\u00e9s de catal\u00e0 a les escoles.<\/p>\n
“El catal\u00e0 ha anat retrocedint en general, no nom\u00e9s a l\u2019escola. Com m\u00e9s retroc\u00e9s de catal\u00e0 al carrer, m\u00e9s retroc\u00e9s de catal\u00e0 a les escoles”<\/p><\/blockquote>\n
Per tant, parlem d<\/strong>\u2019<\/strong>una q\u00fcesti\u00f3 de recursos i de m\u00e8<\/strong>tode? <\/strong><\/p>\nNo. Aqu\u00ed est\u00e0 l\u2019aspecte clau: per a garantir la immersi\u00f3 necessites no nom\u00e9s de t\u00e8cniques immersives i de formaci\u00f3 socioling\u00fc\u00edstica per al professorat, sin\u00f3 sobretot el benepl\u00e0cit de les fam\u00edlies (i en conseq\u00fc\u00e8ncia, de l\u2019alumnat) del claustre i de l\u2019equip directiu. La immersi\u00f3 nom\u00e9s pot existir si \u00e9s volunt\u00e0ria i desitjada, com quan les fam\u00edlies de Santa Coloma de Gramenet van dir que volien una escola 100% catal\u00e0 perqu\u00e8, si no, els seus fills no l\u2019aprendrien.<\/p>\n
Amb aix\u00f2 li fas la volta a un argument que de vegades s<\/strong>\u2019<\/strong>ha sentit al voltant de la idea de la llibertat educativa. Per\u00f2 dius que \u00e9s volunt\u00e0ria.<\/strong><\/p>\nPerqu\u00e8 hi hagu\u00e9s immersi\u00f3 real caldria que aquesta fos volunt\u00e0ria. Nom\u00e9s si hi ha un acord entre el claustre i les fam\u00edlies aconsegueixes que els mecanismes i els recursos que la direcci\u00f3 de centre i el claustre necessiten aplicar per a la immersi\u00f3 real no siguin q\u00fcestionats, sin\u00f3 que siguin acceptats i volguts. Sols aix\u00ed evites la segregaci\u00f3.<\/p>\n
Quina segregaci\u00f3<\/strong>? <\/strong><\/p>\nEl model actual est\u00e0 provocant que les fam\u00edlies que volen garantir que els seus fills tinguin una escolaritzaci\u00f3 100% en catal\u00e0 vagin a cercar escoles p\u00fabliques o concertades sovint lluny dels seus barris. I aquesta din\u00e0mica redunda en la segregaci\u00f3 econ\u00f2mica, perqu\u00e8 molts van a la concertada, per\u00f2 tamb\u00e9 genera segregaci\u00f3 cultural i \u00e8tnica provocada per una din\u00e0mica de pressi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica sobre les fam\u00edlies conscienciades.<\/p>\n
“La via impositiva en termes d’immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica o en termes de pedagogia ling\u00fc\u00edstica sempre \u00e9s un arma de doble fil que t’acaba retornant”<\/p><\/blockquote>\n
I llavors qu\u00e8 se n<\/strong>\u2019<\/strong>hauria de fer? <\/strong><\/p>\nUna doble xarxa escolar inspirada en el model basc. Agafar el mapa dels centres educatius de Catalunya i comen\u00e7ar amb 30, 50 o 100 centres independentment de la geografia o del barri i on hi hagi dues premisses b\u00e0siques: la primera, un equip directiu decidit a aplicar un sistema d’immersi\u00f3 amb els mecanismes, els recursos i el pla ling\u00fc\u00edstic necessari; la segona, el vistiplau de la comunitat educativa. Llavors, all\u00e0, desplegues un pla: poses vetlladors ling\u00fc\u00edstics en els espais informals, en els menjadors, intervens en les din\u00e0miques socioling\u00fc\u00edstiques dels alumnes, etc\u00e8tera. Insisteixo, sempre i quan hi hagi voluntat per part de la comunitat educativa d\u2019aquell centre, si no \u00e9s inviable i \u00e9s viscut clarament com una imposici\u00f3. La via impositiva en termes d’immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica o en termes de pedagogia ling\u00fc\u00edstica sempre \u00e9s un arma de doble fil que t’acaba retornant.<\/p>\n
On creus que estarien els centres inicials que durien a terme aquesta immersi\u00f3 <\/strong>real? <\/strong><\/p>\nJo crec que hi ha zones on \u00e9s molt complicat perqu\u00e8 el catal\u00e0, all\u00e0, \u00e9s una realitat demoling\u00fc\u00edstica absolutament allunyada. Aquests no, perqu\u00e8 no hi ha capital ling\u00fc\u00edstic per a generar els referents horitzontals necessaris entre l\u2019alumnat. Per\u00f2 alhora que et dic aix\u00f2, tamb\u00e9 valdria l\u2019argument contrari: hi ha centres amb moltes fam\u00edlies que tenen com a llengua inicial una llengua estrangera (l\u2019\u00e0rab o l\u2019urd\u00fa, per exemple), com ara a Olot o a les Terres de l\u2019Ebre, on la immersi\u00f3 real potser trobaria un encaix perqu\u00e8 hi hauria conscienciaci\u00f3. Tot dep\u00e8n d\u2019aix\u00f2.<\/p>\n
I aix\u00f2 no generaria un sistema de compet\u00e8ncia entre els centres?<\/strong><\/p>\nS\u00ed, per\u00f2 aquesta \u00e9s la idea. En lloc de matxacar l\u2019alumnat perqu\u00e8 parli catal\u00e0, cosa que genera molta frustraci\u00f3 entre el professorat, el sistema assumeix la realitat i fa un exercici de transpar\u00e8ncia, en general. Tamb\u00e9 caldria implementar un sistema d’avaluaci\u00f3 perqu\u00e8 puguem saber el nivell acad\u00e8mic real de l\u2019alumnat a tots els centres de Catalunya.<\/p>\n
El Departament sempre s<\/strong>\u2019<\/strong>ha negat a fer p\u00fablics els resultats de les proves acad\u00e8miques, les anomenades compet\u00e8ncies b\u00e0siques, filtrats per centres.<\/strong><\/p>\nPerqu\u00e8 els hi cauria la cara de vergonya\u2026 El frac\u00e0s acad\u00e8mic en termes globals \u00e9s molt evident. I el frac\u00e0s de la immersi\u00f3 tamb\u00e9, per\u00f2 no ho volen veure. Caldria aplicar un sistema anual de certificaci\u00f3 del nivell ling\u00fc\u00edstic als centres. Evidentment, cal deixar de regalar el C1 de catal\u00e0 al final de l\u2019ESO. Aix\u00f2 ja fa que d’alguna manera se li atorgui valor a la llengua. I clar, despr\u00e9s caldria valoritzar el coneixement del catal\u00e0 per a aconseguir determinades feines. Aix\u00f2 tancaria el circuit necessari per a valoritzar-ne l\u2019aprenentatge vinculat al nivell acad\u00e8mic.<\/p>\n
“Tamb\u00e9 caldria implementar un sistema d’avaluaci\u00f3 perqu\u00e8 puguem saber el nivell acad\u00e8mic real de l\u2019alumnat a tots els centres de Catalunya”<\/p><\/blockquote>\n
I aquest sistema de doble xarxa no suposaria un replegament per al catal\u00e0<\/strong>?<\/strong><\/p>\nS\u00ed i no. Implica ser realistes. Necessitem garantir que del sistema educatiu p\u00fablic surtin fil\u00f2legs catalans, historiadors, socioling\u00fcistes, traductors de catal\u00e0, escriptors en catal\u00e0… Cal insuflar una formaci\u00f3 que garanteixi un relleu i fortificar la base ling\u00fc\u00edstica en termes poblacionals. Quan parlem d’un sistema d’immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica no parlem nom\u00e9s de llengua, parlem d’un sistema de valors, parlem d’una mirada al m\u00f3n, parlem d’una manera d’explicar la hist\u00f2ria, una manera d’explicar la literatura, un sistema de pa\u00eds,… El que passaria seria que tindr\u00edem dues xarxes, una exactament igual a l\u2019actual i una altra realment immersiva. Seria un sistema molt menys segregador que l\u2019actual perqu\u00e8 la diferenciaci\u00f3 de models se centraria en la voluntat de la comunitat educativa, no tant en la realitat econ\u00f2mica i socioling\u00fc\u00edstica dels centres, quan en alguns territoris l\u2019una i l\u2019altra estan relacionades.<\/p>\n
Creus que ac\u00ed podria passar una cosa pareguda a Euskadi, en qu\u00e8 fam\u00edlies i docents han apostat per la xarxa immersiva fins al punt de fer-la esdevindre majorit\u00e0<\/strong>ria?<\/strong><\/p>\nEls estudis al Pa\u00eds Basc ens diuen que aquest sistema funciona i que efectivament se\u2019n crea una competici\u00f3 virtuosa que est\u00e9n el comprom\u00eds i la voluntat necessaris per a la immersi\u00f3 real, perqu\u00e8 al capdavall aquesta \u00e9s garantia d\u2019una millor educaci\u00f3. Ara b\u00e9, als bascos els ha costat 40 anys arribar al 80% d\u2019immersi\u00f3 real. \u00d2bviament l’administraci\u00f3 en t\u00e9 una responsabilitat i ha de treballar. Ha de desplegar molts recursos, sobretot en contextos d’alta complexitat ling\u00fc\u00edstica i cultural: formaci\u00f3 per al professorat, vetlladors i monitors d\u2019extraescolars tamb\u00e9 formats,… L\u2019alumnat ha de poder socialitzar fora de l’aula tot incorporant el catal\u00e0 com a llengua d’oci i de vida. I realment, \u00e9s una q\u00fcesti\u00f3 de precisi\u00f3 en inversions. En lloc de malbaratar recursos, com passa ara, en formacions per al professorat m\u00e9s aviat absurdes, podr\u00edem invertir-los aqu\u00ed.<\/p>\n
I tot plegat com deixaria la concertada i la privada?<\/strong><\/p>\nLing\u00fc\u00edsticament parlant, a Catalunya actualment tenim tres xarxes: una minorit\u00e0ria d\u2019immersi\u00f3, una majorit\u00e0ria de conjunci\u00f3 (aquestes dues, repartides entre la p\u00fablica i la concertada) i una xarxa internacional (sols al sistema privat, amb immersi\u00f3 en una llengua estrangera). A aquests \u00faltims els deixem estar perqu\u00e8 van a banda. Pel que fa a la concertada, jo crec que si per alguna ra\u00f3 s\u2019han de mantenir els concerts, sols seria perqu\u00e8 anirien condicionats a fer una immersi\u00f3 real i de manera transit\u00f2ria. L\u2019aspiraci\u00f3 hauria de ser un model 100% p\u00fablic, accessible i universal. Per\u00f2 \u00e9s veritat que a l\u2019inici del desplegament d\u2019una aut\u00e8ntica immersi\u00f3, la concertada pot ser una aliada. Pensa tamb\u00e9 que molta competici\u00f3 entre la p\u00fablica i la concertada ve donada per motius ling\u00fc\u00edstics, una competici\u00f3 que minvaria molt amb un sistema de doble xarxa p\u00fablica.<\/p>\n
“Molta competici\u00f3 entre la p\u00fablica i la concertada ve donada per motius ling\u00fc\u00edstics, una competici\u00f3 que minvaria molt amb un sistema de doble xarxa p\u00fablica”<\/p><\/blockquote>\n
Creus que aquesta proposta podria trobar-se amb l<\/strong>\u2019<\/strong>oposici\u00f3 del professorat? Malgrat que el sistema actual puga ser m\u00e9s segregador que una doble xarxa, la percepci\u00f3 podria ser la contr\u00e0ria.<\/strong><\/p>\nSegurament. Per\u00f2 mira, cal tenir clar que la doble xarxa no es faria seguint criteris socials, ling\u00fc\u00edstics, geogr\u00e0fics o de demografia. Si les AFA i els claustres volen, es fa. Si no volen, no es fa. I no es mira res m\u00e9s. Sense el complet recolzament de tota la comunitat educativa, el sistema no funciona. Per tant, si el professorat estigu\u00e9s en contra, no es podria fer. \u00c9s una proposta pensada per a construir-se de baix a dalt, totalment democr\u00e0tica i que aposta per la sobirania dels claustres i per un model de gesti\u00f3 de centre democr\u00e0tic, contrari a l\u2019actual. Si tu tens una comunitat educativa forta i compromesa, el sistema educatiu guanya en general, en qualsevol tema. T\u2019evites molts confictes, a tots els nivells, no nom\u00e9s ling\u00fc\u00edstic. Cal dir tamb\u00e9 que aquesta proposta \u00e9s completament factible dins del marc legal actual.<\/p>\n
A banda d<\/strong>\u2019<\/strong>aix\u00f2, creus que caldria canviar m\u00e9s coses del sistema educatiu actual?<\/strong><\/p>\nClarament la intenci\u00f3 d\u2019una doble xarxa que pos\u00e9s negre sobre blanc com est\u00e0 la situaci\u00f3 de la immersi\u00f3 hauria d\u2019anar acompanyada del retorn d\u2019un model de transmissi\u00f3 de coneixements i de l\u2019abandonament de les compet\u00e8ncies. Passar de coses abstractes i que no funcionen a coses tangibles, en general. Caldria canviar tamb\u00e9 el format del m\u00e0ster de formaci\u00f3 del professorat, que actualment \u00e9s desastr\u00f3s. \u00c9s d\u2019una titulits absurda que amplia la branca pedag\u00f2gica sense tindre en compte els continguts. Aix\u00f2 \u00e9s m\u00e9s extrem encara a la formaci\u00f3 de la prim\u00e0ria. La reducci\u00f3 del catal\u00e0\u00a0 i de les mat\u00e8ries cient\u00edfiques al batxillerat \u00e9s un esc\u00e0ndol i va encaminada a reduir la fortalesa del sistema educatiu.<\/p>\n
\nFont:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\nDrets:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"J\u00falia Ojeda (Granollers, 1994), \u00e9s investigadora postdoctoral a la Universitat de les Illes Balears i dedicada als estudis literaris. Combina la seua carrera acad\u00e8mica amb la pol\u00edtica a Alhora. Ojeda, defensora de la implementaci\u00f3 d\u2019una doble xarxa escolar inspirada en el model basc, creu que aquesta \u00e9s l\u2019\u00fanica manera per garantir una aut\u00e8ntica immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica, subratllant-ne la voluntarietat com a element essencial.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":34129,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[234,232],"tags":[4189,1479,4188],"class_list":["post-33912","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-filologia-ca","category-humanitats","tag-catala","tag-ensenyament","tag-immersio-linguistica"],"yoast_head":"\n
J\u00falia Ojeda: "Perqu\u00e8 hi hagu\u00e9s immersi\u00f3 real caldria que aquesta fos volunt\u00e0ria" - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"J\u00falia Ojeda (Granollers, 1994), \u00e9s investigadora postdoctoral a la Universitat de les Illes Balears i dedicada als estudis literaris. Combina la seua carrera acad\u00e8mica amb la pol\u00edtica a Alhora. Ojeda, defensora de la implementaci\u00f3 d\u2019una doble xarxa escolar inspirada en el model basc, creu que aquesta \u00e9s l\u2019\u00fanica manera per garantir una aut\u00e8ntica immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica, subratllant-ne la voluntarietat com a element essencial.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"J\u00falia Ojeda: "Perqu\u00e8 hi hagu\u00e9s immersi\u00f3 real caldria que aquesta fos volunt\u00e0ria" - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"J\u00falia Ojeda (Granollers, 1994), \u00e9s investigadora postdoctoral a la Universitat de les Illes Balears i dedicada als estudis literaris. Combina la seua carrera acad\u00e8mica amb la pol\u00edtica a Alhora. Ojeda, defensora de la implementaci\u00f3 d\u2019una doble xarxa escolar inspirada en el model basc, creu que aquesta \u00e9s l\u2019\u00fanica manera per garantir una aut\u00e8ntica immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica, subratllant-ne la voluntarietat com a element essencial.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-03-23T07:29:07+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-03-24T07:46:05+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Julia-Ojeda.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"675\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Giovanni Pelegi\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"12 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"J\u00falia Ojeda: “Perqu\u00e8 hi hagu\u00e9s immersi\u00f3 real caldria que aquesta fos volunt\u00e0ria”\",\"datePublished\":\"2026-03-23T07:29:07+00:00\",\"dateModified\":\"2026-03-24T07:46:05+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/\"},\"wordCount\":2650,\"commentCount\":1,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/03\\\/Julia-Ojeda.jpg\",\"keywords\":[\"catal\u00e0\",\"ensenyament\",\"immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica\"],\"articleSection\":[\"Filologia\",\"Humanitats\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/\",\"name\":\"J\u00falia Ojeda: \\\"Perqu\u00e8 hi hagu\u00e9s immersi\u00f3 real caldria que aquesta fos volunt\u00e0ria\\\" - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/03\\\/Julia-Ojeda.jpg\",\"datePublished\":\"2026-03-23T07:29:07+00:00\",\"dateModified\":\"2026-03-24T07:46:05+00:00\",\"description\":\"J\u00falia Ojeda (Granollers, 1994), \u00e9s investigadora postdoctoral a la Universitat de les Illes Balears i dedicada als estudis literaris. Combina la seua carrera acad\u00e8mica amb la pol\u00edtica a Alhora. Ojeda, defensora de la implementaci\u00f3 d\u2019una doble xarxa escolar inspirada en el model basc, creu que aquesta \u00e9s l\u2019\u00fanica manera per garantir una aut\u00e8ntica immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica, subratllant-ne la voluntarietat com a element essencial.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/03\\\/Julia-Ojeda.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/03\\\/Julia-Ojeda.jpg\",\"width\":900,\"height\":675},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"J\u00falia Ojeda: “Perqu\u00e8 hi hagu\u00e9s immersi\u00f3 real caldria que aquesta fos volunt\u00e0ria”\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"J\u00falia Ojeda: \"Perqu\u00e8 hi hagu\u00e9s immersi\u00f3 real caldria que aquesta fos volunt\u00e0ria\" - Educational Evidence","description":"J\u00falia Ojeda (Granollers, 1994), \u00e9s investigadora postdoctoral a la Universitat de les Illes Balears i dedicada als estudis literaris. Combina la seua carrera acad\u00e8mica amb la pol\u00edtica a Alhora. Ojeda, defensora de la implementaci\u00f3 d\u2019una doble xarxa escolar inspirada en el model basc, creu que aquesta \u00e9s l\u2019\u00fanica manera per garantir una aut\u00e8ntica immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica, subratllant-ne la voluntarietat com a element essencial.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"J\u00falia Ojeda: \"Perqu\u00e8 hi hagu\u00e9s immersi\u00f3 real caldria que aquesta fos volunt\u00e0ria\" - Educational Evidence","og_description":"J\u00falia Ojeda (Granollers, 1994), \u00e9s investigadora postdoctoral a la Universitat de les Illes Balears i dedicada als estudis literaris. Combina la seua carrera acad\u00e8mica amb la pol\u00edtica a Alhora. Ojeda, defensora de la implementaci\u00f3 d\u2019una doble xarxa escolar inspirada en el model basc, creu que aquesta \u00e9s l\u2019\u00fanica manera per garantir una aut\u00e8ntica immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica, subratllant-ne la voluntarietat com a element essencial.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2026-03-23T07:29:07+00:00","article_modified_time":"2026-03-24T07:46:05+00:00","og_image":[{"width":900,"height":675,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Julia-Ojeda.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Giovanni Pelegi","Temps estimat de lectura":"12 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"J\u00falia Ojeda: “Perqu\u00e8 hi hagu\u00e9s immersi\u00f3 real caldria que aquesta fos volunt\u00e0ria”","datePublished":"2026-03-23T07:29:07+00:00","dateModified":"2026-03-24T07:46:05+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/"},"wordCount":2650,"commentCount":1,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Julia-Ojeda.jpg","keywords":["catal\u00e0","ensenyament","immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica"],"articleSection":["Filologia","Humanitats"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/","name":"J\u00falia Ojeda: \"Perqu\u00e8 hi hagu\u00e9s immersi\u00f3 real caldria que aquesta fos volunt\u00e0ria\" - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Julia-Ojeda.jpg","datePublished":"2026-03-23T07:29:07+00:00","dateModified":"2026-03-24T07:46:05+00:00","description":"J\u00falia Ojeda (Granollers, 1994), \u00e9s investigadora postdoctoral a la Universitat de les Illes Balears i dedicada als estudis literaris. Combina la seua carrera acad\u00e8mica amb la pol\u00edtica a Alhora. Ojeda, defensora de la implementaci\u00f3 d\u2019una doble xarxa escolar inspirada en el model basc, creu que aquesta \u00e9s l\u2019\u00fanica manera per garantir una aut\u00e8ntica immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica, subratllant-ne la voluntarietat com a element essencial.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Julia-Ojeda.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Julia-Ojeda.jpg","width":900,"height":675},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/julia-ojeda-perque-hi-hagues-immersio-real-caldria-que-aquesta-fos-voluntaria\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"J\u00falia Ojeda: “Perqu\u00e8 hi hagu\u00e9s immersi\u00f3 real caldria que aquesta fos volunt\u00e0ria”"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33912","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33912"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33912\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":34218,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33912\/revisions\/34218"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/34129"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33912"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=33912"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=33912"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/cc.svg?ref=chooser-v1\")
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/by.svg?ref=chooser-v1\")
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/nc.svg?ref=chooser-v1\")
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/nd.svg?ref=chooser-v1\")
<\/a><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Giovanni-150x150.jpg\")
<\/strong><\/p>\n