Andreu Navarra<\/strong><\/a><\/p>\n <\/p>\n
Entenem molt malament, i d\u2019una fais\u00f3 fetitxista i supersticiosa, la modernitat l\u00edquida<\/strong> que ens ha tocat viure. Encimbellem ideologies de lliure mercat i llurs l\u00edders carism\u00e0tics sense cap mena de reflexi\u00f3. Els gurus pedagogistes s\u00f3n exactament aix\u00f2: comercials de productes concrets, productes solucionistes<\/em> que es nodreixen de por social. Zygmunt Bauman<\/strong>, fa vint anys, a Por l\u00edquida<\/em>, sembla que profetitzava el nostre estat social actual, sobretot en relaci\u00f3 a la innovaci\u00f3 t\u00e8cnica: \u201cEn la fase en qu\u00e8 ens trobem actualment, una gran part del \u00abprogr\u00e9s\u00bb quotidi\u00e0 consisteix a reparar els danys directes o \u00abcol\u00b7laterals\u00bb causats per intents passats i presents d’accelerar-lo. Les tasques que tenim per davant com a producte d\u2019aquests exercicis de gesti\u00f3 de crisi solen ser menys manejables o \u00abgestionables\u00bb que les anteriors. I no hi ha manera de saber quina de les gotes tan \u00e0vidament escampades acabar\u00e0 vessant el got, \u00e9s a dir, quina de les successives \u00a0gestions convertir\u00e0 definitivament i sense remei la tasca seg\u00fcent en immanejable o \u00abingestionable\u00bb\u201d.<\/p>\nLa meva hip\u00f2tesi \u00e9s que la LOMLOE, en el seu desplegament grotesc de gimn\u00e0stiques i genuflexions absurdes, va ser la gota que va fer vessar el got de la nostra educaci\u00f3. Atencions individualitzades impossibles, curr\u00edculums tan in\u00fatils com incomprensibles, una ruptura tecnol\u00f2gica que s’ha manifestat com un pelotazo<\/em> econ\u00f2mic sense precedents, una aut\u00e8ntica shitstorm<\/em> oficial d’amenaces i d\u2019incompliments (exemples: les purgues de funcionaris desobedients que va prometre Cela\u00e1<\/strong>, l’espanyolitzaci\u00f3<\/em> dels nens catalans invocada per Wert, o els refor\u00e7os acad\u00e8mics que havien de compensar les creixents defici\u00e8ncies, promesos tant per Alegr\u00eda<\/em> com per la seva predecessora; el m\u00e0ster de dos anys proclamat recentment). Nous excessos, noves utopies que condueixen a la distopia. Els danys causats pel \u201cprogr\u00e9s\u201d irracional ja no es poden solucionar a trav\u00e9s de l’homeopatia gerencial i m\u00e9s dosis de pedagogisme infatilitzador. Sens dubte tampoc serviran de gran cosa les injeccions de retrotecnologia neofeudal. Resultaria fins i tot molt m\u00e9s assenyat i adult creure en els Reis Mags que en l’arxifam\u00f3s informe de Jacques Delors<\/strong>.<\/p>\nEl \u201cprogr\u00e9s\u201d ens condueix a situacions no previstes, i tractem de \u201cprogressar\u201d \u00fanicament per a corregir les \u201cdesviacions\u201d dels \u201cprogressos\u201d anteriors. I aquesta ha estat la l\u00f2gica de la pol\u00edtica educativa dels darrers 30 anys, maldar per controlar un enfonsament degut en gran part a la innovaci\u00f3 desviacionista, fins al punt de no retorn actual, en qu\u00e8 el cicle patol\u00f2gic logsista-lomloista<\/strong> ha convertit un servei social b\u00e0sic en un caos merament reactiu<\/strong>.<\/p>\nBauman arriba al moll de l’assumpte quan ens detalla per qu\u00e8 els ideals de la Il\u00b7lustraci\u00f3 han fracassat o semblen haver naufragat actualment: \u201cEn contraposici\u00f3 flagrant amb l’estrat\u00e8gia impl\u00edcita a l’imperatiu categ\u00f2ric de Kant<\/strong>, la racionalitat moderna va progressar cap a la llibertat, la seguretat o la felicitat sense preocupar-se per la mesura en qu\u00e8 (de ser possible) les formes de llibertat, seguretat i felicitat eren adequades per a convertir-se en propietats humanes universals. Fins ara, la ra\u00f3 moderna ha estat al servei del privilegi<\/em>, no de la universalitat<\/em>, i el desig de superioritat i d\u2019uns carreus segurs per a aquesta superioritat (i no el somni d’una universalitat) han estat la seva for\u00e7a impulsora i la causa dels seus \u00e8xits m\u00e9s espectaculars\u201d.<\/p>\nEl problema no eren doncs les bases de la Modernitat liberal ni de la democr\u00e0cia, sin\u00f3 que fossin utilitzades per emancipar \u00fanicament una elit minorit\u00e0ria. La universalitat<\/em> dels progressos il\u00b7lustrats i la seva tasca alliberadora va ser oblidada perqu\u00e8 no tenia sentit millorar la vida de la minoria: la proposta kantiana nom\u00e9s tenia sentit si s’aplicava a la immensa majoria. Actualment, l’elit econ\u00f2mica ha utilitzat les reformes competencials per restringir encara m\u00e9s l’acc\u00e9s a les millores neoil\u00b7lustrades. Aix\u00f2 es tradueix en tablets<\/em> i videojocs per a pobres i classes mitjanes malmeses, i especialistes i llibres de text, cultura i acc\u00e9s actiu a les tecnologies per a una minoria exigua. A aquest classisme salvatge se l\u2019est\u00e0 comen\u00e7ant a anomenar \u201cBretxa Cognitiva<\/strong>\u201d. Per al pobre, fast food<\/em> competencial; per al ric, la filosofia i la capacitat d’alterar la gesti\u00f3 algor\u00edtmica.<\/p>\nEl que les nostres lleis org\u00e0niques d’educaci\u00f3 generen \u00e9s un triatge educatiu sinistre<\/strong>, paral\u00b7lel al que es produeix en l’\u00e0mbit de la sanitat. El projecte consisteix a apartar les immenses majories de tot contacte amb el pensament teor\u00e8tic. L’elit econ\u00f2mica accedeix a la governan\u00e7a i als llocs de treball directius, mentre que per a la resta de la societat la ciutadania econ\u00f2mica plena \u00e9s un horitz\u00f3 inabastable. La \u201csorpresa\u201d es produeix quan tornen a aflorar (\u00e9s clar!) les neurosis m\u00edtiques, els conflictes de conviv\u00e8ncia atiats per polaritzacions diverses, la intoler\u00e0ncia i el sectarisme tribal que predominaven abans de la consolidaci\u00f3 del projecte il\u00b7lustrat. El moralisme pedagogista<\/strong> no aconsegueix contenir aquestes inquietuds desbocades.<\/p>\nDel que es tracta, doncs, \u00e9s de \u201cplanificar\u201d en comptes d’avan\u00e7ar a les palpentes. Redistribuir el coneixement per a redistribuir les rendes. La reforma competencial \u00e9s el s\u00edmptoma m\u00e9s clar del pas que hem fet de la democr\u00e0cia formal a la postdemocr\u00e0cia de mercat o la seva conseq\u00fc\u00e8ncia l\u00f2gica i una mica m\u00e9s degradada: l’autocr\u00e0cia electoral<\/strong>. Aturar-nos, reflexionar, frenar la ‘innovacionitis<\/em>‘ tecnocr\u00e0tica, i deixar de sembrar despotisme populista<\/strong> on hi hauria d’haver educaci\u00f3 integral per a futurs ciutadans adults. Ni les purgues ni les retallades i privatitzacions t\u00edpicament dretanes ni el fals progressisme desconnectat de la realitat no poden generar excuses suficients perqu\u00e8 la situaci\u00f3 s’estabilitzi. Una innovaci\u00f3 disruptiva ha acabat inutilitzant la nostra principal font de drets civils. All\u00f2 que abans servia per generar una ciutadania informada i vigilant, avui fabrica terror consumista i analfabetisme neomedieval. La LOMLOE no era una iniciativa emancipadora, ni tan sols inclusiva, sin\u00f3 pur acceleracionisme capitalista. L’oralitat no \u00e9s un estat m\u00e9s pur de consci\u00e8ncia que la responsabilitat il\u00b7lustrada; saber menys no \u00e9s saber m\u00e9s, els roman\u00e7os furibunds del pedagogisme s\u00f3n carn d’acudit, motiu de riota i de meme<\/em>. L’\u00e8xit acceleracionista ha significat el naufragi definitiu dels objectius modernitzadors dissenyats originalment per aspirar a la universalitat.<\/p>\nL’objecte de les futures gestions neoeducatives ser\u00e0 continuar extraient rendes cultivant ignor\u00e0ncia entre ru\u00efnes<\/strong>, en cap cas interessos educatius. La lluita \u00e9s entre capital i escola, no pas entre innovadors i professaures. L’engany fonamental que sense alg\u00fa que ensenyi hom pot aprendre ja \u00e9s una carrinclonada rid\u00edcula, un fantasma irritant d’una altra \u00e8poca en qu\u00e8 la beneiteria i el cinisme podien caminar plegats cap a un futur daurat. Ara ja s\u2019ha vist que aquest futur estava tancat en dispositius de control i producci\u00f3 de malestar. Un sistema educatiu p\u00fablic no pot oblidar el vector igualitari si vol seguir pretenent semblar democr\u00e0tic.<\/p>\nNo hi ha res per a restaurar, no hi ha res per a accelerar. El que cal \u00e9s tornar a redistribuir els sabers cient\u00edfics i humanitaris<\/strong>, el cavall de batalla de qualsevol progressisme aut\u00e8ntic, sense canviar la formaci\u00f3 pels simulacres instantanis; sense renunciar a l\u2019objectiu que tots els llegats il\u00b7lustrats arribin absolutament a tots els aprenents de manera gratu\u00efta i ordenada, sense rebaixes ni succedanis propis d’una terra p\u00fablica cremada.<\/p>\n
\nFont:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\nDrets:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Entenem molt malament, i d\u2019una fais\u00f3 fetitxista i supersticiosa, la modernitat l\u00edquida que ens ha tocat viure. Encimbellem ideologies de lliure mercat i llurs l\u00edders carism\u00e0tics sense cap mena de reflexi\u00f3. Els gurus pedagogistes s\u00f3n exactament aix\u00f2: comercials de productes concrets, productes solucionistes que es nodreixen de por social. Zygmunt Bauman, fa vint anys, a Por l\u00edquida, sembla que profetitzava el nostre estat social actual, sobretot en relaci\u00f3 a la innovaci\u00f3 t\u00e8cnica.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":33095,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[240],"tags":[4006,4007,4008,4009],"class_list":["post-33084","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opinio","tag-modernitat-liquida","tag-moralisme-pedagogista","tag-triatge-educatiu","tag-zygmunt-bauman"],"yoast_head":"\n
Triatge educatiu - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Entenem molt malament, i d\u2019una fais\u00f3 fetitxista i supersticiosa, la modernitat l\u00edquida que ens ha tocat viure. Encimbellem ideologies de lliure mercat i llurs l\u00edders carism\u00e0tics sense cap mena de reflexi\u00f3. Els gurus pedagogistes s\u00f3n exactament aix\u00f2: comercials de productes concrets, productes solucionistes que es nodreixen de por social. Zygmunt Bauman, fa vint anys, a Por l\u00edquida, sembla que profetitzava el nostre estat social actual, sobretot en relaci\u00f3 a la innovaci\u00f3 t\u00e8cnica\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Triatge educatiu - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Entenem molt malament, i d\u2019una fais\u00f3 fetitxista i supersticiosa, la modernitat l\u00edquida que ens ha tocat viure. Encimbellem ideologies de lliure mercat i llurs l\u00edders carism\u00e0tics sense cap mena de reflexi\u00f3. Els gurus pedagogistes s\u00f3n exactament aix\u00f2: comercials de productes concrets, productes solucionistes que es nodreixen de por social. Zygmunt Bauman, fa vint anys, a Por l\u00edquida, sembla que profetitzava el nostre estat social actual, sobretot en relaci\u00f3 a la innovaci\u00f3 t\u00e8cnica\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-02-13T07:47:21+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-02-13T07:47:33+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/triaje-educativo-CA.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"600\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Andreu Navarra\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Triatge educatiu\",\"datePublished\":\"2026-02-13T07:47:21+00:00\",\"dateModified\":\"2026-02-13T07:47:33+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/\"},\"wordCount\":1286,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/02\\\/triaje-educativo-CA.jpg\",\"keywords\":[\"modernitat l\u00edquida\",\"moralisme pedagogista\",\"Triatge educatiu\",\"Zygmunt Bauman\"],\"articleSection\":[\"Opini\u00f3\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/\",\"name\":\"Triatge educatiu - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/02\\\/triaje-educativo-CA.jpg\",\"datePublished\":\"2026-02-13T07:47:21+00:00\",\"dateModified\":\"2026-02-13T07:47:33+00:00\",\"description\":\"Entenem molt malament, i d\u2019una fais\u00f3 fetitxista i supersticiosa, la modernitat l\u00edquida que ens ha tocat viure. Encimbellem ideologies de lliure mercat i llurs l\u00edders carism\u00e0tics sense cap mena de reflexi\u00f3. Els gurus pedagogistes s\u00f3n exactament aix\u00f2: comercials de productes concrets, productes solucionistes que es nodreixen de por social. Zygmunt Bauman, fa vint anys, a Por l\u00edquida, sembla que profetitzava el nostre estat social actual, sobretot en relaci\u00f3 a la innovaci\u00f3 t\u00e8cnica\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/02\\\/triaje-educativo-CA.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/02\\\/triaje-educativo-CA.jpg\",\"width\":900,\"height\":600},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/triatge-educatiu\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Triatge educatiu\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Triatge educatiu - Educational Evidence","description":"Entenem molt malament, i d\u2019una fais\u00f3 fetitxista i supersticiosa, la modernitat l\u00edquida que ens ha tocat viure. Encimbellem ideologies de lliure mercat i llurs l\u00edders carism\u00e0tics sense cap mena de reflexi\u00f3. Els gurus pedagogistes s\u00f3n exactament aix\u00f2: comercials de productes concrets, productes solucionistes que es nodreixen de por social. Zygmunt Bauman, fa vint anys, a Por l\u00edquida, sembla que profetitzava el nostre estat social actual, sobretot en relaci\u00f3 a la innovaci\u00f3 t\u00e8cnica","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Triatge educatiu - Educational Evidence","og_description":"Entenem molt malament, i d\u2019una fais\u00f3 fetitxista i supersticiosa, la modernitat l\u00edquida que ens ha tocat viure. Encimbellem ideologies de lliure mercat i llurs l\u00edders carism\u00e0tics sense cap mena de reflexi\u00f3. Els gurus pedagogistes s\u00f3n exactament aix\u00f2: comercials de productes concrets, productes solucionistes que es nodreixen de por social. Zygmunt Bauman, fa vint anys, a Por l\u00edquida, sembla que profetitzava el nostre estat social actual, sobretot en relaci\u00f3 a la innovaci\u00f3 t\u00e8cnica","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2026-02-13T07:47:21+00:00","article_modified_time":"2026-02-13T07:47:33+00:00","og_image":[{"width":900,"height":600,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/triaje-educativo-CA.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Andreu Navarra","Temps estimat de lectura":"7 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Triatge educatiu","datePublished":"2026-02-13T07:47:21+00:00","dateModified":"2026-02-13T07:47:33+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/"},"wordCount":1286,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/triaje-educativo-CA.jpg","keywords":["modernitat l\u00edquida","moralisme pedagogista","Triatge educatiu","Zygmunt Bauman"],"articleSection":["Opini\u00f3"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/","name":"Triatge educatiu - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/triaje-educativo-CA.jpg","datePublished":"2026-02-13T07:47:21+00:00","dateModified":"2026-02-13T07:47:33+00:00","description":"Entenem molt malament, i d\u2019una fais\u00f3 fetitxista i supersticiosa, la modernitat l\u00edquida que ens ha tocat viure. Encimbellem ideologies de lliure mercat i llurs l\u00edders carism\u00e0tics sense cap mena de reflexi\u00f3. Els gurus pedagogistes s\u00f3n exactament aix\u00f2: comercials de productes concrets, productes solucionistes que es nodreixen de por social. Zygmunt Bauman, fa vint anys, a Por l\u00edquida, sembla que profetitzava el nostre estat social actual, sobretot en relaci\u00f3 a la innovaci\u00f3 t\u00e8cnica","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/triaje-educativo-CA.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/triaje-educativo-CA.jpg","width":900,"height":600},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/triatge-educatiu\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Triatge educatiu"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33084","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33084"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33084\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":33435,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33084\/revisions\/33435"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/33095"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33084"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=33084"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=33084"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/cc.svg?ref=chooser-v1\")
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/by.svg?ref=chooser-v1\")
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/nc.svg?ref=chooser-v1\")
![](\"https:\/\/mirrors.creativecommons.org\/presskit\/icons\/nd.svg?ref=chooser-v1\")
<\/a><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/Andreu-cover-696x452-1-150x150.jpg\")
<\/p>\n