{"id":32271,"date":"2025-12-19T08:48:11","date_gmt":"2025-12-19T07:48:11","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=32271"},"modified":"2025-12-19T08:48:23","modified_gmt":"2025-12-19T07:48:23","slug":"si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/","title":{"rendered":"Si tot est\u00e0 tan malament a l\u2019educaci\u00f3, per qu\u00e8 no s\u2019arregla?"},"content":{"rendered":"

Clker-Free-Vector-Images<\/a> –\u00a0Pixabay<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Llic\u00e8ncia Creative Commons<\/a><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Felipe J. de Vicente Alguer\u00f3<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

D’un temps en\u00e7\u00e0 s\u00f3n cada vegada m\u00e9s els periodistes, intel\u00b7lectuals o creadors d’opini\u00f3 que constaten el deteriorament del sistema educatiu<\/strong>. Les proves d’avaluaci\u00f3, el clam constant del professorat i les evid\u00e8ncies emp\u00edriques s\u00f3n prou contundents per a concloure sens dubte que les coses a les nostres aules van malament. Per\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s f\u00e0cil constatar que no es fa res per part dels pol\u00edtics. Al territori on potser estan pitjor les coses, Catalunya, malgrat el canvi de govern, el nou equip del Departament d’Educaci\u00f3 no ha modificat ni una coma de les normes que regeixen el sistema excepte si l’obliga una sent\u00e8ncia judicial. Pel que fa al govern central, la LOMLOE<\/strong> no es va aprovar per a posar remei als problemes educatius. Ni tan sols es va fer un esfor\u00e7 de diagn\u00f2stic previ. La llei es va tramitar amb nocturnitat aprofitant les restriccions de la pand\u00e8mia. I el resultat \u00e9s una llei que nom\u00e9s pret\u00e9n imposar una ideologia determinada, pedag\u00f2gica i pol\u00edtica<\/strong>.<\/p>\n

Si es pogu\u00e9s aplicar la segona llei de la termodin\u00e0mica, tindr\u00edem una possible soluci\u00f3. L’entropia no fa m\u00e9s que augmentar el desordre del sistema. Per\u00f2 no, no ens serveix la f\u00edsica. Hem de rec\u00f3rrer a l’economia. L’anomenada Escola de l’Elecci\u00f3 P\u00fablica<\/strong> (Public Choice) t\u00e9 una resposta. James Buchanan<\/strong>, Premi Nobel d’Economia \u00e9s l’iniciador d\u2019aquesta Escola, que compta amb destacats economistes com Gordon Tullock <\/strong>i Mancur Olson<\/strong>. Sobretot, aquest \u00faltim al seu llibre La l\u00f2gica de l’acci\u00f3 col\u00b7lectiva, <\/em>que seguir\u00e9 en aquest article, d\u00f3na les claus per entendre qu\u00e8 est\u00e0 passant.<\/p>\n

Abans d’introduir les idees del Public Choice<\/strong>, fem una consideraci\u00f3 pr\u00e8via, centrada a Catalunya per\u00f2 extrapolable a altres comunitats aut\u00f2nomes. Quan es va constituir la Generalitat de Catalunya, el Departament d’Educaci\u00f3 s’ubicava a un despatx del Palau de la Pla\u00e7a de Sant Jaume. Poc temps despr\u00e9s es va despla\u00e7ar a un modest edifici molt proper al carrer Sant Honorat. R\u00e0pidament diversos serveis del Departament van anar ocupant nous locals dispersos per Barcelona fins a confluir en un imponent edifici de la Diagonal (que es va quedar petit) i despr\u00e9s es va despla\u00e7ar al no menys imponent que ocupa ara a Via Augusta, antiga seu de la IBM<\/strong>. Paral\u00b7lelament es van anar augmentant els serveis perif\u00e8rics. Hi ha 12 serveis territorials m\u00e9s una bona s\u00e8rie d\u2019organismes: Consells Escolars, Ag\u00e8ncia d\u2019Avaluaci\u00f3 i Prospectiva de l\u2019Educaci\u00f3, Ag\u00e8ncia de Formaci\u00f3 i Qualificaci\u00f3 Professional, tres secretaries, nou direccions generals i un munt de subdireccions generals i caps de serveis. En total, una burocr\u00e0cia aclaparadora<\/strong>. Aix\u00f2 sense comptar les burocr\u00e0cies educatives de les diputacions provincials i ajuntaments. Per cert, si no han ent\u00e8s aix\u00f2 de \u201cProspectiva de l’Educaci\u00f3\u201d, no es preocupin, tampoc no ho entenen els que ho han ideat, per\u00f2, b\u00e9, aqu\u00ed hi ha els prospect\u00f2legs<\/em> que semblen de ser una subesp\u00e8cie de pedagogs, barreja d’I Ching i Chatgpt.<\/p>\n

Com es va formar aquesta burocr\u00e0cia? Es va haver de partir de zero. Aix\u00ed que els primers inquilins dels c\u00f2modes i cada cop m\u00e9s amplis despatxos eren seleccionats a dit en base a tres criteris: afins al partit del poder, identificats amb les doctrines pedag\u00f2giques que s’estaven imposant i poc inter\u00e8s en estar a l’aula. Aquests primers bur\u00f2crates van sortir dels instituts i de les Facultats de Pedagogia, i van anar ampliant les plantilles amb gent dels seus mateixos interessos i perfils ideol\u00f2gics. Podr\u00edem dir que es va formar una aut\u00e8ntica pedagocr\u00e0cia<\/strong> ben instal\u00b7lada i remunerada que s’ha anat retroalimentant any rere any. Tant hi fa qui sigui el Conseller o Consellera. Ells manen i punt.<\/strong><\/p>\n

Ara \u00e9s quan l’an\u00e0lisi de l’Escola de l’Elecci\u00f3 P\u00fablica ens ho explica. Aquests economistes parteixen de dos sup\u00f2sits inicials:<\/p>\n

    \n
  1. L’elector no vota en funci\u00f3 d’una an\u00e0lisi detallada de les pol\u00edtiques p\u00fabliques que ofereixen els partits<\/strong>. La ra\u00f3 \u00e9s molt senzilla i rau en el fet que els votants, de manera impl\u00edcita o expl\u00edcita, donen per descomptat a priori que \u00e9s pr\u00e0cticament impossible que el seu vot sigui el decisori en una elecci\u00f3 determinada, at\u00e8s el gran nombre de persones que s’espera que acudeixin a votar. Els electors estan desorganitzats habitualment. Per exemple, no hi ha un potent moviment de votants que prioritzi les pol\u00edtiques educatives i influeixi la resta d’electors.<\/li>\n
  2. Les decisions pol\u00edtiques no s\u00f3n el resultat d\u2019un esfor\u00e7 desinteressat pel b\u00e9 com\u00fa, estan influ\u00efdes pels grups d\u2019inter\u00e8s<\/strong>. La burocr\u00e0cia s’organitza com a grup d’inter\u00e8s on cada individu pret\u00e9n maximitzar i mostrar la necessitat del seu lloc de treball.<\/li>\n<\/ol>\n

    Aquests grups estan molt m\u00e9s organitzats i concentrats que la massa de votants, cosa que els atorga m\u00e9s capacitat per influir en les decisions pol\u00edtiques. En el nostre cas, els pedag\u00f2crates (bur\u00f2crates del Departament d’Educaci\u00f3, de les Facultats de Pedagogia i de fundacions i entitats afins) poden assolir els seus objectius mitjan\u00e7ant activitats de lobby<\/strong>, pressionant els pol\u00edtics perqu\u00e8 adoptin pol\u00edtiques que benefici\u00efn els seus membres, fins i tot si aquestes pol\u00edtiques no representen l’inter\u00e8s general. La pedagogia que ells defensen respon a l’inter\u00e8s general i al punt. Per exemple, si alg\u00fa pret\u00e9n reduir la burocr\u00e0cia pedag\u00f2gica, immediatament es trobar\u00e0 amb la inquisitorial acusaci\u00f3 de pretendre retallades en educaci\u00f3, atemptar contra l’Estat del Benestar i, encara pitjor, ser agents de la conspiraci\u00f3 neoliberal que pret\u00e9n carregar-se l’educaci\u00f3. Amb citar aix\u00f2 \u00faltim ja est\u00e0 tot guanyat. Quin pol\u00edtic correr\u00e0 el risc de ser titllat de neoliberal?<\/strong> Doncs ja est\u00e0: tot continua igual i la pedagocr\u00e0cia ben instal\u00b7lada.<\/p>\n

    Si el lector t\u00e9 prou paci\u00e8ncia (i en cal molta) pot llegir els tres enfarfegosos articles del senyor Jaume Trilla a El diario de l’Educaci\u00f3n<\/em> (que es defineix com una revista per a la \u201cresist\u00e8ncia educativa\u201d) sobre el Pedagogisme. Si s’ha aconseguit llegir tan entusiastes defenses de la pedagocr\u00e0cia i no morir en l’intent es comprovar\u00e0 que les tesis d’aquest senyor s\u00f3n en la l\u00ednia del que hem dit anteriorment. Si el senyor Tilla ha de rec\u00f3rrer a arguments ad hominen<\/em>, a la ultradreta i altres \u00abarguments\u00bb de similar rigor intel\u00b7lectual \u00e9s que el pobre home est\u00e0 m\u00e9s angoixat que el lampista del Titanic.<\/p>\n

    Un altre exemple \u00e9s el col\u00b7lectiu DIME (Docents per la Inclusi\u00f3 i la Millora Educativa) que identifiquen la millora educativa (\u00e9s a dir l’inter\u00e8s general) amb les seves propostes. Aquest col\u00b7lectiu t\u00e9 com a l\u00ednia d’actuaci\u00f3 principal: \u201cdefensa de la Pedagogia, la Did\u00e0ctica i, en general, les Ci\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3 i altres disciplines\u201d, entre altres dimes i diretes<\/em>. Qu\u00e8 els sembla si canviem la frase per una altra de m\u00e9s realista: defensa dels pedagogs, els didactes i els professors de les Facultats de Pedagogia?<\/p>\n

    Els economistes de l’Elecci\u00f3 P\u00fablica<\/strong> han estudiat b\u00e9 el mecanisme del creixement de les burocr\u00e0cies i, per tant, de la despesa p\u00fablica no eficient. A m\u00e9s, at\u00e8s que els resultats dels bur\u00f2crates (els pedag\u00f2crates en aquest cas) no es regeixen en termes cost\/benefici \u00e9s inevitable la tend\u00e8ncia descontrolada al creixement dels costos i els d\u00e8ficits, l’augment continu de les macroestructures funcionals i la multiplicaci\u00f3 d’ens de tipus burocr\u00e0tic. A Catalunya, si analitzem l’evoluci\u00f3 de la despesa educativa, veurem que proporcionalment ha crescut m\u00e9s el burocr\u00e0tic que el que arriba directament a l’aula<\/strong>. Si introdu\u00edssim criteris de mercat, els responsables de tan mal producte (el sistema educatiu) ja fa molt de temps que estarien a l’atur. Per\u00f2 aqu\u00ed continuen fortificats \u00a0en la defensa de la seva pr\u00f2pia gesti\u00f3, que consideren d’inter\u00e8s general.<\/p>\n

    Els pedag\u00f2crates<\/strong>, per tal justificar el seu lloc de treball, tendeixen a propagar la seva burocr\u00e0cia, omplint els centres de multitud de processos administratius, informes, formularis, avaluacions i un llarg etc\u00e8tera, que s\u00f3n innecessaris, per\u00f2 que si se suprimissin perillaria el seu lloc de treball. L’ona expansiva burocr\u00e0tica fa ocupar moltes hores de feina als docents (en detriment de la seva funci\u00f3 primordial), o crea altres petits pedag\u00f2crates als centres (c\u00e0rrecs de coordinaci\u00f3 no lligats directament a l’ensenyament). Els pedag\u00f2crates tendeixen a la multiplicaci\u00f3 de normes i instruccions<\/strong> i per aix\u00f2 la Secretaria de Millora Educativa t\u00e9 quatre direccions generals, tres subdireccions i una ag\u00e8ncia, a m\u00e9s de nombrosos caps de servei, de negociat, assessors i altres col\u00b7laboradors, i tot plegat perqu\u00e8, al final, l’educaci\u00f3, en comptes de millorar, empitjori.<\/p>\n

    A la pedagocr\u00e0cia proliferen els organismes ineficients. \u00c9s realment \u00e9s \u00fatil i necessari el m\u00e0ster de secund\u00e0ria o \u00e9s un mecanisme m\u00e9s per assegurar sou a uns quants pedag\u00f2crates? Els metges no fan un m\u00e0ster per exercir la seva professi\u00f3, passen quatre anys aprenent amb professionals acreditats als hospitals p\u00fablics. Per\u00f2 si els futurs professors es formessin directament als instituts, qu\u00e8 haur\u00edem de fer aleshores amb les Facultats de Pedagogia?<\/p>\n

    Alguns exemples de \u00abc\u00e0rrecs-xiringuito\u00bb creats a Catalunya: \u201cCoordinador de Conviv\u00e8ncia i Benestar de l’Alumnat\u201d, conegut amb el curi\u00f3s nom de COCOBE <\/strong>(la conviv\u00e8ncia \u00e9s una cosa que competeix a tot el professorat, no a un coordinador, i aix\u00f2 del benestar de l’alumnat \u00e9s una burla quan s\u00f3n els docents els que estan francament malament); “Mentors de programes de matem\u00e0tiques<\/strong>” (per a quins set sous calen aquests mentors si ja hi ha els professors especialistes d’aquesta mat\u00e8ria?). La cirereta la posa el programa anomenat SENSEI<\/strong>, una paraula japonesa que s’utilitza per als instructors d’arts marcials i altres mestres. Amb aquest programa els professors novells tindran un \u201csensei\u201d, una mena de mestre espiritual, pedag\u00f2crata, per descomptat, no sabem si amb quimono. Tots aquests c\u00e0rrecs comporten webinars, seminaris, cursos de formaci\u00f3\u2026 que alimenten les butxaques pedag\u00f2cratiques. Que en s\u00f3n de f\u00e8rtils aquesta gent per a reproduir-se!<\/p>\n

    He estat onze anys al Consejo Escolar del Estado<\/em><\/strong>. Demano disculpes al contribuent per haver-me pagat despla\u00e7aments i estada a Madrid per tal d\u2019assistir a les reunions, juntament amb gaireb\u00e9 un centenar de membres que perceben tamb\u00e9 les dietes corresponents. El Consejo Escolar del Estado<\/em> (i suposo que tamb\u00e9 els auton\u00f2mics) \u00e9s perfectament prescindible tret que es reformi en profunditat. Mai no hem tingut un debat seri\u00f3s sobre els problemes educatius del pa\u00eds. Ni tan sols un diagn\u00f2stic objectiu i independent de la situaci\u00f3. El dictamen sobre una llei org\u00e0nica es resol en un mat\u00ed, aix\u00f2 s\u00ed, molt intens. Els dict\u00e0mens no s’aproven per criteris t\u00e8cnics, sin\u00f3 per majoria de vots. Una resoluci\u00f3 o proposta \u00e9s acceptada si obt\u00e9 m\u00e9s \u00abs\u00ed\u00bb que \u00abno\u00bb, independentment que sigui \u00fatil o in\u00fatil, i algunes s\u00f3n brindis al sol i fins i tot inconstitucionals. A m\u00e9s, no serveixen per a res ja que s\u00f3n merament consultives (gr\u00e0cies a d\u00e9u!), i el vot de cada membre dep\u00e8n del grup d’inter\u00e8s a qu\u00e8 representa (sindicat, associaci\u00f3, col\u00b7lectiu\u2026). Diria que nom\u00e9s els 12 membres del grup de \u201cpersonalitats de reconegut prestigi\u201d (on em van colar suposo que per error) i no cooptats per algun grup dels que tenen dret a estar al Consejo<\/em>, votem sense cap ordre superior. Va ser a les expeditives sessions del Consejo<\/em>, on s\u2019hi anava a votar i a debatre gaireb\u00e9 no res, on vaig comprendre quanta ra\u00f3 tenen els senyors del Public Choice<\/strong>.<\/p>\n

    \n

    Font: educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\n

    Drets: Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    D’un temps en\u00e7\u00e0 s\u00f3n cada vegada m\u00e9s els periodistes, intel\u00b7lectuals o creadors d’opini\u00f3 que constaten el deteriorament del sistema educatiu. Les proves d’avaluaci\u00f3, el clam constant del professorat i les evid\u00e8ncies emp\u00edriques s\u00f3n prou contundents per a concloure sens dubte que les coses a les nostres aules van malament. Per\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s f\u00e0cil constatar que no es fa res per part dels pol\u00edtics.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":32241,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[242,241],"tags":[3810,3812,307,3814,3813,3811,305],"class_list":["post-32271","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-governanca","category-politica-ca","tag-escola-de-leleccio-publica","tag-james-buchanan","tag-lomloe-ca","tag-mancur-olson","tag-pedagocrates","tag-public-choice","tag-sistema-educatiu"],"yoast_head":"\nSi tot est\u00e0 tan malament a l\u2019educaci\u00f3, per qu\u00e8 no s\u2019arregla? - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"D'un temps en\u00e7\u00e0 s\u00f3n cada vegada m\u00e9s els periodistes, intel\u00b7lectuals o creadors d'opini\u00f3 que constaten el deteriorament del sistema educatiu. Les proves d'avaluaci\u00f3, el clam constant del professorat i les evid\u00e8ncies emp\u00edriques s\u00f3n prou contundents per a concloure sens dubte que les coses a les nostres aules van malament. Per\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s f\u00e0cil constatar que no es fa res per part dels pol\u00edtics.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Si tot est\u00e0 tan malament a l\u2019educaci\u00f3, per qu\u00e8 no s\u2019arregla? - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"D'un temps en\u00e7\u00e0 s\u00f3n cada vegada m\u00e9s els periodistes, intel\u00b7lectuals o creadors d'opini\u00f3 que constaten el deteriorament del sistema educatiu. Les proves d'avaluaci\u00f3, el clam constant del professorat i les evid\u00e8ncies emp\u00edriques s\u00f3n prou contundents per a concloure sens dubte que les coses a les nostres aules van malament. Per\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s f\u00e0cil constatar que no es fa res per part dels pol\u00edtics.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-12-19T07:48:11+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-12-19T07:48:23+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/meeting-311355_1280-1.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"667\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Felipe de Vicente\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"10 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Si tot est\u00e0 tan malament a l\u2019educaci\u00f3, per qu\u00e8 no s\u2019arregla?\",\"datePublished\":\"2025-12-19T07:48:11+00:00\",\"dateModified\":\"2025-12-19T07:48:23+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/\"},\"wordCount\":2061,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/12\\\/meeting-311355_1280-1.jpg\",\"keywords\":[\"Escola de l'Elecci\u00f3 P\u00fablica\",\"James Buchanan\",\"LOMLOE\",\"Mancur Olson\",\"pedag\u00f2crates\",\"Public Choice\",\"sistema educatiu\"],\"articleSection\":[\"Governan\u00e7a\",\"Pol\u00edtica\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/\",\"name\":\"Si tot est\u00e0 tan malament a l\u2019educaci\u00f3, per qu\u00e8 no s\u2019arregla? - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/12\\\/meeting-311355_1280-1.jpg\",\"datePublished\":\"2025-12-19T07:48:11+00:00\",\"dateModified\":\"2025-12-19T07:48:23+00:00\",\"description\":\"D'un temps en\u00e7\u00e0 s\u00f3n cada vegada m\u00e9s els periodistes, intel\u00b7lectuals o creadors d'opini\u00f3 que constaten el deteriorament del sistema educatiu. Les proves d'avaluaci\u00f3, el clam constant del professorat i les evid\u00e8ncies emp\u00edriques s\u00f3n prou contundents per a concloure sens dubte que les coses a les nostres aules van malament. Per\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s f\u00e0cil constatar que no es fa res per part dels pol\u00edtics.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/12\\\/meeting-311355_1280-1.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/12\\\/meeting-311355_1280-1.jpg\",\"width\":900,\"height\":667},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Si tot est\u00e0 tan malament a l\u2019educaci\u00f3, per qu\u00e8 no s\u2019arregla?\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Si tot est\u00e0 tan malament a l\u2019educaci\u00f3, per qu\u00e8 no s\u2019arregla? - Educational Evidence","description":"D'un temps en\u00e7\u00e0 s\u00f3n cada vegada m\u00e9s els periodistes, intel\u00b7lectuals o creadors d'opini\u00f3 que constaten el deteriorament del sistema educatiu. Les proves d'avaluaci\u00f3, el clam constant del professorat i les evid\u00e8ncies emp\u00edriques s\u00f3n prou contundents per a concloure sens dubte que les coses a les nostres aules van malament. Per\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s f\u00e0cil constatar que no es fa res per part dels pol\u00edtics.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Si tot est\u00e0 tan malament a l\u2019educaci\u00f3, per qu\u00e8 no s\u2019arregla? - Educational Evidence","og_description":"D'un temps en\u00e7\u00e0 s\u00f3n cada vegada m\u00e9s els periodistes, intel\u00b7lectuals o creadors d'opini\u00f3 que constaten el deteriorament del sistema educatiu. Les proves d'avaluaci\u00f3, el clam constant del professorat i les evid\u00e8ncies emp\u00edriques s\u00f3n prou contundents per a concloure sens dubte que les coses a les nostres aules van malament. Per\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s f\u00e0cil constatar que no es fa res per part dels pol\u00edtics.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2025-12-19T07:48:11+00:00","article_modified_time":"2025-12-19T07:48:23+00:00","og_image":[{"width":900,"height":667,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/meeting-311355_1280-1.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Felipe de Vicente","Temps estimat de lectura":"10 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Si tot est\u00e0 tan malament a l\u2019educaci\u00f3, per qu\u00e8 no s\u2019arregla?","datePublished":"2025-12-19T07:48:11+00:00","dateModified":"2025-12-19T07:48:23+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/"},"wordCount":2061,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/meeting-311355_1280-1.jpg","keywords":["Escola de l'Elecci\u00f3 P\u00fablica","James Buchanan","LOMLOE","Mancur Olson","pedag\u00f2crates","Public Choice","sistema educatiu"],"articleSection":["Governan\u00e7a","Pol\u00edtica"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/","name":"Si tot est\u00e0 tan malament a l\u2019educaci\u00f3, per qu\u00e8 no s\u2019arregla? - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/meeting-311355_1280-1.jpg","datePublished":"2025-12-19T07:48:11+00:00","dateModified":"2025-12-19T07:48:23+00:00","description":"D'un temps en\u00e7\u00e0 s\u00f3n cada vegada m\u00e9s els periodistes, intel\u00b7lectuals o creadors d'opini\u00f3 que constaten el deteriorament del sistema educatiu. Les proves d'avaluaci\u00f3, el clam constant del professorat i les evid\u00e8ncies emp\u00edriques s\u00f3n prou contundents per a concloure sens dubte que les coses a les nostres aules van malament. Per\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s f\u00e0cil constatar que no es fa res per part dels pol\u00edtics.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/meeting-311355_1280-1.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/meeting-311355_1280-1.jpg","width":900,"height":667},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/si-tot-esta-tan-malament-a-leducacio-per-que-no-sarregla\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Si tot est\u00e0 tan malament a l\u2019educaci\u00f3, per qu\u00e8 no s\u2019arregla?"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32271","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32271"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32271\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32374,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32271\/revisions\/32374"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/32241"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32271"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=32271"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=32271"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}