{"id":32263,"date":"2025-12-15T08:56:54","date_gmt":"2025-12-15T07:56:54","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=32263"},"modified":"2025-12-16T08:49:17","modified_gmt":"2025-12-16T07:49:17","slug":"xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/","title":{"rendered":"Xavier Ros Oton: \u00abEl talent matem\u00e0tic no est\u00e0 prou detectat\u00bb"},"content":{"rendered":"

El matem\u00e0tic, catedr\u00e0tic i investigador Xavier Ros Oton. \/ Foto: Cortesia de l’autor.<\/p>\n

\n

CARA A CARA AMB<\/strong><\/span><\/p>\n

Xavier Ros\u00a0Oton,\u00a0Premi\u00a0Nacional de\u00a0Recerca\u00a0(Premi Nacional de Recerca) 2025<\/span><\/p><\/blockquote>\n

 <\/p>\n

Llic\u00e8ncia Creative Commons<\/a><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

David Rabad\u00e0<\/strong><\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

El passat 17 de juny de 2025 la Generalitat de Catalunya va atorgar els Premis Nacionals de Recerca durant un acte al Teatre Nacional de Catalunya. Estant jo present a l’acte de lliurament, em va cridar l’atenci\u00f3 un jove matem\u00e0tic guardonat, per\u00f2 no nom\u00e9s pels seus impactants m\u00e8rits cient\u00edfics, sin\u00f3 per la seva joventut, menys de 37 anys, i la valentia d’idees.<\/p>\n

Xavier Ros Oton<\/strong> (Barcelona, \u200b\u200b1988) \u00e9s un dels matem\u00e0tics m\u00e9s brillants de la seva generaci\u00f3. Llicenciat en Matem\u00e0tiques per la Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya (UPC) i doctor per la mateixa instituci\u00f3 amb tan sols 24 anys, ha investigat a universitats com Princeton, Chicago o Zuric, i actualment \u00e9s catedr\u00e0tic a la Universitat de Barcelona i investigador ICREA. Els seus treballs se centren en equacions en derivades parcials (EDP), amb aplicacions que van des de la f\u00edsica a la biologia matem\u00e0tica.<\/p>\n

Ha estat guardonat amb premis com el Premi Rubi\u00f3 i Balaguer, el Premi Antonio Valle de la Sociedad Espa\u00f1ola de Matem\u00e1tica Aplicada<\/em>, el Premi Fundaci\u00f3 Princesa de Girona i recentment el Premi Nacional de Recerca. Amb nom\u00e9s 37 anys, Ros ha contribu\u00eft de manera decisiva a l’entesa de la regularitat de solucions en equacions no locals, obrint vies noves a la frontera de la matem\u00e0tica pura. Per\u00f2, a m\u00e9s d’investigador, \u00e9s un pensador comprom\u00e8s amb la societat, la divulgaci\u00f3 i el sistema educatiu. Era simplement necessari entrevistar-lo per a Educational Evidence<\/em>.<\/p>\n

 <\/p>\n

Acaba de rebre el Premi Nacional de Recerca 2025. \u00c9s un gran honor, sens dubte, per\u00f2 m\u00e9s enll\u00e0 del premi individual, m’agradaria saber quin paper tenen les matem\u00e0tiques en el desenvolupament del coneixement. Quin significat t\u00e9 per a vost\u00e8 aquest reconeixement?<\/strong><\/p>\n

Per mi ha estat una gran alegria personal, per\u00f2 tamb\u00e9 un gran reconeixement per a les matem\u00e0tiques at\u00e8s que \u00e9s la primera vegada que es d\u00f3na un premi d’aquest calibre a aquesta disciplina de coneixement cient\u00edfic.<\/p>\n

\"\"
Xavier Ros Oton ha estat guardonat amb el Premi Nacional de Recerca (Catalunya), amb nom\u00e9s 37 anys. \/ Foto: Cortesia de l\u2019autor.<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

Sovint s\u00f3n premiades ci\u00e8ncies m\u00e9s aplicades com la f\u00edsica o la qu\u00edmica. Que aquest cop es reconegui el treball abstracte de les matem\u00e0tiques \u00e9s un missatge rellevant per als joves investigadors com vost\u00e8. Les investigacions en equacions no locals han rebut atenci\u00f3 internacional. Podria explicar-nos de manera divulgativa qu\u00e8 impliquen aquests aven\u00e7os?<\/strong><\/p>\n

La matem\u00e0tica sol resultar molt abstracta per a la gent, per\u00f2 les derivades parcials que estudio s’apliquen a la predicci\u00f3 del temps atmosf\u00e8ric, a l’aerodin\u00e0mica d’un avi\u00f3 o al disseny d’un nou GPS. La meva investigaci\u00f3 desenvolupa una matem\u00e0tica per tal que despr\u00e9s uns f\u00edsics o enginyers la puguin aplicar a la construcci\u00f3 d’aparells m\u00e9s eficients per al nostre futur immediat.<\/p>\n

\u00abLa meva investigaci\u00f3 desenvolupa una matem\u00e0tica per tal que despr\u00e9s uns f\u00edsics o enginyers la puguin aplicar a la construcci\u00f3 d’aparells m\u00e9s eficients per al nostre futur immediat\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Em queda clar que les equacions no locals modelen fen\u00f2mens on el que passa en un punt dep\u00e8n del que passa en regions llunyanes, no nom\u00e9s al seu voltant immediat, d\u2019aqu\u00ed la seva aplicaci\u00f3 en din\u00e0mica de poblacions, finances o teoria qu\u00e0ntica. Els seus treballs han explorat com es comporten les solucions a aquestes equacions i han revelat propietats de regularitat que eren completament inesperades fa uns anys. Com va anar el seu cam\u00ed cap a la investigaci\u00f3 matem\u00e0tica? Hi va haver un moment allunyat i inconnex en el temps que el va portar fins aqu\u00ed?<\/strong><\/p>\n

Personalment, aquest temps inconnex va ser la meva participaci\u00f3 al concurs de matem\u00e0tiques Cangur, a m\u00e9s de les olimp\u00edades matem\u00e0tiques. Tot aix\u00f2 em va fer descobrir una matem\u00e0tica allunyada de la que vaig veure impartida a les poques hores de matem\u00e0tiques de l’escola. En aquells nous concursos vaig veure que les matem\u00e0tiques eren una activitat m\u00e9s divertida si era ben pensada amb temps. Totes dues parts, la part l\u00fadica i la de pensar, em van seduir.<\/p>\n

A l’institut el fascinaven els problemes l\u00f2gics, van ser necessaris professors doctes que l\u2019encoratgessin a pensar amb llibertat i coneixements cr\u00edtics? O un alumne pot aprendre per si mateix amb docents generalistes?<\/strong><\/p>\n

Necessitem docents doctes que orientin el m\u00e0xim saber als nostres alumnes. \u00c9s molt complicat que un docent generalista ho faci deixant que els seus alumnes aprenguin per ells mateixos. Per exemple, a les proves Cangur em vaig trobar amb grans docents que sabien orientar perfectament els seus alumnes gr\u00e0cies als seus doctes coneixements, una cosa impossible sense aquests professors.<\/p>\n

\u00abNecessitem docents doctes que orientin el m\u00e0xim saber als nostres alumnes\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

En descobrir a la universitat que podia dedicar-se professionalment a investigar problemes profunds, suposo que va ser com una revelaci\u00f3. Un tria les matem\u00e0tiques o se n’enamora? <\/strong><\/p>\n

Jo crec que tot plegat \u00e9s una elecci\u00f3 que fas pr\u00e8viament. Abans d’escollir les matem\u00e0tiques a la universitat, jo ja sabia qu\u00e8 volia. En certa manera jo ja estava enamorat de les matem\u00e0tiques abans d\u2019arribar a la universitat.<\/p>\n

A pa\u00efsos com els EUA el finan\u00e7ament de les seves universitats, i en \u00e8poques allunyades de Trump, era estable, les c\u00e0rregues docents estaven equilibrades i existia un entorn que valorava i cuidava el jove investigador. Diuen que aqu\u00ed a Espanya moltes vegades lluitem contra la precarietat o la burocr\u00e0cia, que tenim talent, per\u00f2 que manca una estructura s\u00f2lida que ho impulsi. Heu treballat en universitats de refer\u00e8ncia mundial. Quines difer\u00e8ncies ha notat pel que fa a la investigaci\u00f3 espanyola?<\/strong><\/p>\n

Veig tres difer\u00e8ncies principals. La primera, la burocr\u00e0cia extrema d’aqu\u00ed, cosa que no passa ni als Estats Units ni a Su\u00efssa. La segona \u00e9s la manca d’estabilitat de contractaci\u00f3 dels nostres joves talents. I la tercera, l’estructura dels departaments, on no hi ha gaires estudiants de doctorat joves, per\u00f2 s\u00ed molts veterans. I \u00e9s que a Espanya de vegades es contracta molt i despr\u00e9s es contracta poc.<\/p>\n

Diuen que al nostre sistema educatiu l’exig\u00e8ncia est\u00e0 sota m\u00ednims, que hi ha certa tend\u00e8ncia a aprovar tant s\u00ed com no a tothom. La LOMLOE ho indica a les seves bases. Vost\u00e8 ha estat molt cr\u00edtic amb el sistema educatiu espanyol. Qu\u00e8 \u00e9s, al seu parer, el que falla amb m\u00e9s urg\u00e8ncia?<\/strong><\/p>\n

En matem\u00e0tiques almenys, ens falten docents que dominin b\u00e9 les matem\u00e0tiques a secund\u00e0ria, cosa que es nota molt als nostres instituts. Un altre problema \u00e9s que els alumnes de secund\u00e0ria cada dia saben menys de c\u00e0lcul i de comprensi\u00f3 lectora, aquesta darrera, una eina fonamental per al coneixement. Aquest \u00e9s un problema molt general que ha de fer repensar les coses al nostre sistema educatiu. I, a m\u00e9s, els temaris, deficients, estan molt mal estructurats amb docents que no dominen l’especialitat pertinent.<\/p>\n

\u00abEls alumnes de secund\u00e0ria cada dia saben menys de c\u00e0lcul i de comprensi\u00f3 lectora, aquesta darrera, una eina fonamental per al coneixement\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Creu que les ci\u00e8ncies s\u00f3n memor\u00edstiques? O en realitat han de ser primer creativitat i pensament cr\u00edtic?<\/strong><\/p>\n

Crec que mem\u00f2ria, creativitat i pensament cr\u00edtic han de coexistir, per\u00f2 cal memoritzar primer i despr\u00e9s, tot dominant les t\u00e8cniques i els coneixements, ja vindr\u00e0 la creativitat,. Per exemple, cal interioritzar el pensament cient\u00edfic abans que desenvolupar el pensament cr\u00edtic i creatiu. Primer hem d\u2019aplicar la part memor\u00edstica i despr\u00e9s la creativitat i el pensament cr\u00edtic ja vindran. En m\u00fasica primer necessitem all\u00f2 memor\u00edstic, com el domini del pentagrama i les escales, per a despr\u00e9s compondre amb creativitat noves melodies.<\/p>\n

La matem\u00e0tica, almenys quan jo la faig servir en els meus treballs, exigeix \u200b\u200bpausa, estructura mental i honestedat intel\u00b7lectual, fins i tot m’ensenya a raonar amb rigor, a dubtar de les meves intu\u00efcions i a buscar bellesa en all\u00f2 abstracte. En un m\u00f3n saturat de pantalles i est\u00edmuls, com fer pensar b\u00e9 pels nostres alumnes?<\/strong><\/p>\n

L’important \u00e9s estar concentrat en aquell problema, i en aquell moment no necessites una pantalla al davant, millor un paper i un llapis anotant idees i esquematitzant hip\u00f2tesis, tot sense pantalles de m\u00f2bil o PC que ens distreguin. Despr\u00e9s pot ser \u00fatil l\u2019ordinador. \u00c9s important pensar que nom\u00e9s aprens quan has pensat molt durant una llarga estona en all\u00f2 que desitges aprendre.<\/p>\n

\u00ab\u00c9s important pensar que nom\u00e9s aprens quan has pensat molt durant una llarga estona en all\u00f2 que desitges aprendre\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Creu que el talent matem\u00e0tic est\u00e0 prou detectat i estimulat en les etapes escolars? Creu que els alumnes que podrien destacar en pensament l\u00f2gic queden invisibles a l’aula? Encaixen aquests alumnes en un sistema dissenyat per a la mitjana?<\/strong><\/p>\n

Clarament, el talent matem\u00e0tic no est\u00e0 prou detectat. Fins i tot quan un alumne va b\u00e9 en matem\u00e0tiques, no se li d\u00f3na alguna cosa m\u00e9s extra, sin\u00f3 que se l\u2019abandona fins que s’avorreix.<\/p>\n

Suposo que necessitem matem\u00e0tics doctes que s\u00e0piguen identificar aquest talent des de prim\u00e0ria, aquesta bellesa de ments. Als seus articles i entrevistes, parla molt de la \u00abbellesa\u00bb de les matem\u00e0tiques. Qu\u00e8 vol dir aquesta bellesa per a vost\u00e8?<\/strong><\/p>\n

Sempre he dit que les matem\u00e0tiques tenen una part \u00fatil i una altra part de bellesa que pocs veuen. Per exemple, quan descobreixes en tres dibuixos el teorema de Pit\u00e0gores trobo plaer i bellesa, at\u00e8s que \u00e9s una demostraci\u00f3 molt bella. Crec que aix\u00f2 \u00e9s una cosa que es veu poc als instituts per falta de temps ja que cada professor fa el que pot, per\u00f2 si hi hagu\u00e9s m\u00e9s temps al curr\u00edculum, atraur\u00edem m\u00e9s gent a aquesta \u00e0rea.<\/p>\n

Al meu entendre, quan un veu una demostraci\u00f3 elegant en matem\u00e0tiques, i l’ent\u00e9n, encaixa com un mecanisme perfecte i s’experimenta quelcom un xic est\u00e8tic, com qui escolta una fuga<\/em> de Bach i percep la seva oculta simetria, harmonia i profunditat. Com podem educar en aix\u00f2 a les nostres aules de prim\u00e0ria?<\/strong><\/p>\n

Crec que a prim\u00e0ria \u00e9s molt aviat i potser no \u00e9s el moment. Millor a 1r i 2n de l’ESO, edat en qu\u00e8 es pot demostrar el teorema de Pit\u00e0gores i es pot entendre. D’aquesta manera, podran veure la bellesa i la comprensi\u00f3 d’un teorema. La geometria ens ofereix moltes demostracions sense memoritzaci\u00f3, nom\u00e9s demostracions geom\u00e8triques molt visuals sense el llenguatge matem\u00e0tic abstracte. Aix\u00ed \u00e9s m\u00e9s \u00fatil i did\u00e0ctic, despr\u00e9s ja vindran les abstraccions matem\u00e0tiques.<\/p>\n

\u00abEn matem\u00e0tiques les oportunitats laborals s\u00f3n molt potents en molts camps com la IA, la banca, el periodisme\u2026\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Quin consell donaria als joves que senten vocaci\u00f3 per la investigaci\u00f3, per\u00f2 temen la incertesa del cam\u00ed acad\u00e8mic?<\/strong><\/p>\n

Jo els diria: si t’agraden les ci\u00e8ncies, per\u00f2 hi veus incertesa, que pensi que tenen una gran sortida laboral i amb sous millors que en human\u00edstiques. En matem\u00e0tiques les oportunitats laborals s\u00f3n molt potents en molts camps com la IA, la banca, el periodisme\u2026 Si fas una carrera cient\u00edfica se t’obren moltes m\u00e9s portes laborals i econ\u00f2miques que en altres disciplines. En fi, que animaria a tots i totes a fer carreres cient\u00edfiques.<\/p>\n

Jo, com a cient\u00edfic, somio amb una societat que valori la ci\u00e8ncia no nom\u00e9s per les seves aplicacions, sin\u00f3 per la seva capacitat d’humanitzar, de fer-nos pensar millor i progressar per sobre de pedagogismes i ideologies sense fonament, quin somni cient\u00edfic li agradaria veure complert les properes d\u00e8cades?<\/strong><\/p>\n

A mi el que m’agradaria seria que aquests algorismes d’IA provoquessin quelcom molt positiu a la vida futura de les persones i de la nostra societat.<\/p>\n

\n

Font:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\n

Drets:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Xavier Ros Oton (Barcelona, \u200b\u200b1988) \u00e9s un dels matem\u00e0tics m\u00e9s brillants de la seva generaci\u00f3. Llicenciat en Matem\u00e0tiques per la Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya (UPC) i doctor per la mateixa instituci\u00f3 amb tan sols 24 anys, ha investigat a universitats com Princeton, Chicago o Zuric, i actualment \u00e9s catedr\u00e0tic a la Universitat de Barcelona i investigador ICREA.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":32066,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[1643],"tags":[1231,1463,3804,3803,809,326],"class_list":["post-32263","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cara-a-cara-ca","tag-coneixement","tag-conocimiento-ca","tag-equacions-en-derivades-parcials","tag-investigacio","tag-matematiques","tag-xavier-ros-oton-ca"],"yoast_head":"\nXavier Ros Oton: \u00abEl talent matem\u00e0tic no est\u00e0 prou detectat\u00bb - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Xavier Ros Oton (Barcelona, \u200b\u200b1988) \u00e9s un dels matem\u00e0tics m\u00e9s brillants de la seva generaci\u00f3. Llicenciat en Matem\u00e0tiques per la Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya (UPC) i doctor per la mateixa instituci\u00f3 amb tan sols 24 anys, ha investigat a universitats com Princeton, Chicago o Zuric, i actualment \u00e9s catedr\u00e0tic a la Universitat de Barcelona i investigador ICREA.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Xavier Ros Oton: \u00abEl talent matem\u00e0tic no est\u00e0 prou detectat\u00bb - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Xavier Ros Oton (Barcelona, \u200b\u200b1988) \u00e9s un dels matem\u00e0tics m\u00e9s brillants de la seva generaci\u00f3. Llicenciat en Matem\u00e0tiques per la Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya (UPC) i doctor per la mateixa instituci\u00f3 amb tan sols 24 anys, ha investigat a universitats com Princeton, Chicago o Zuric, i actualment \u00e9s catedr\u00e0tic a la Universitat de Barcelona i investigador ICREA.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-12-15T07:56:54+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-12-16T07:49:17+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Xavier_int.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"589\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"David Rabad\u00e0 i Vives\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"10 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Xavier Ros Oton: \u00abEl talent matem\u00e0tic no est\u00e0 prou detectat\u00bb\",\"datePublished\":\"2025-12-15T07:56:54+00:00\",\"dateModified\":\"2025-12-16T07:49:17+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/\"},\"wordCount\":2109,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/12\\\/Xavier_int.jpg\",\"keywords\":[\"coneixement\",\"conocimiento\",\"equacions en derivades parcials\",\"investigaci\u00f3\",\"matem\u00e0tiques\",\"Xavier Ros Oton\"],\"articleSection\":[\"Cara a cara\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/\",\"name\":\"Xavier Ros Oton: \u00abEl talent matem\u00e0tic no est\u00e0 prou detectat\u00bb - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/12\\\/Xavier_int.jpg\",\"datePublished\":\"2025-12-15T07:56:54+00:00\",\"dateModified\":\"2025-12-16T07:49:17+00:00\",\"description\":\"Xavier Ros Oton (Barcelona, \u200b\u200b1988) \u00e9s un dels matem\u00e0tics m\u00e9s brillants de la seva generaci\u00f3. Llicenciat en Matem\u00e0tiques per la Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya (UPC) i doctor per la mateixa instituci\u00f3 amb tan sols 24 anys, ha investigat a universitats com Princeton, Chicago o Zuric, i actualment \u00e9s catedr\u00e0tic a la Universitat de Barcelona i investigador ICREA.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/12\\\/Xavier_int.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/12\\\/Xavier_int.jpg\",\"width\":900,\"height\":589},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Xavier Ros Oton: \u00abEl talent matem\u00e0tic no est\u00e0 prou detectat\u00bb\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Xavier Ros Oton: \u00abEl talent matem\u00e0tic no est\u00e0 prou detectat\u00bb - Educational Evidence","description":"Xavier Ros Oton (Barcelona, \u200b\u200b1988) \u00e9s un dels matem\u00e0tics m\u00e9s brillants de la seva generaci\u00f3. Llicenciat en Matem\u00e0tiques per la Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya (UPC) i doctor per la mateixa instituci\u00f3 amb tan sols 24 anys, ha investigat a universitats com Princeton, Chicago o Zuric, i actualment \u00e9s catedr\u00e0tic a la Universitat de Barcelona i investigador ICREA.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Xavier Ros Oton: \u00abEl talent matem\u00e0tic no est\u00e0 prou detectat\u00bb - Educational Evidence","og_description":"Xavier Ros Oton (Barcelona, \u200b\u200b1988) \u00e9s un dels matem\u00e0tics m\u00e9s brillants de la seva generaci\u00f3. Llicenciat en Matem\u00e0tiques per la Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya (UPC) i doctor per la mateixa instituci\u00f3 amb tan sols 24 anys, ha investigat a universitats com Princeton, Chicago o Zuric, i actualment \u00e9s catedr\u00e0tic a la Universitat de Barcelona i investigador ICREA.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2025-12-15T07:56:54+00:00","article_modified_time":"2025-12-16T07:49:17+00:00","og_image":[{"width":900,"height":589,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Xavier_int.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"David Rabad\u00e0 i Vives","Temps estimat de lectura":"10 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Xavier Ros Oton: \u00abEl talent matem\u00e0tic no est\u00e0 prou detectat\u00bb","datePublished":"2025-12-15T07:56:54+00:00","dateModified":"2025-12-16T07:49:17+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/"},"wordCount":2109,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Xavier_int.jpg","keywords":["coneixement","conocimiento","equacions en derivades parcials","investigaci\u00f3","matem\u00e0tiques","Xavier Ros Oton"],"articleSection":["Cara a cara"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/","name":"Xavier Ros Oton: \u00abEl talent matem\u00e0tic no est\u00e0 prou detectat\u00bb - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Xavier_int.jpg","datePublished":"2025-12-15T07:56:54+00:00","dateModified":"2025-12-16T07:49:17+00:00","description":"Xavier Ros Oton (Barcelona, \u200b\u200b1988) \u00e9s un dels matem\u00e0tics m\u00e9s brillants de la seva generaci\u00f3. Llicenciat en Matem\u00e0tiques per la Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya (UPC) i doctor per la mateixa instituci\u00f3 amb tan sols 24 anys, ha investigat a universitats com Princeton, Chicago o Zuric, i actualment \u00e9s catedr\u00e0tic a la Universitat de Barcelona i investigador ICREA.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Xavier_int.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Xavier_int.jpg","width":900,"height":589},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/xavier-ros-oton-el-talent-matematic-no-esta-prou-detectat\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Xavier Ros Oton: \u00abEl talent matem\u00e0tic no est\u00e0 prou detectat\u00bb"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775638698","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32263","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32263"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32263\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32342,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32263\/revisions\/32342"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/32066"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32263"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=32263"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=32263"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}