{"id":31628,"date":"2025-11-21T08:51:40","date_gmt":"2025-11-21T07:51:40","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=31628"},"modified":"2025-11-21T08:51:51","modified_gmt":"2025-11-21T07:51:51","slug":"buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/","title":{"rendered":"Buscant en el bagul dels records… John Dewey i la pedagogia “progressista”"},"content":{"rendered":"

John Dewey en la Universitat de Chicago en 1902. \/ Wikimedia<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Llic\u00e8ncia Creative Commons<\/a><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Felipe J. de Vicente Alguer\u00f3<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

No f\u00f3ra exagerat dir que una gran majoria de l’opini\u00f3 p\u00fablica (i no diguem dels docents) est\u00e0 d’acord que l’educaci\u00f3 est\u00e0 malament<\/strong>. Fins i tot els que pensen que gaudeix de bona salut no deuen estar-ne tan segurs, car no deixen de clamar que els docents necessiten m\u00e9s formaci\u00f3 i que el d\u00e8ficit d’aquesta formaci\u00f3 \u00e9s la causa dels mals de l’educaci\u00f3, i mai no, per descomptat, les idees que sustenten els canvis educatius de les darreres d\u00e8cades.<\/p>\n

Quan es va fotre el Per\u00fa? L’arxiconeguda frase de Zabalita<\/strong> a la cantina de La Catedral es pot mutar: Quan es va fotre l’educaci\u00f3 a Espanya?<\/strong> (Nota per a postlogsians: la frase est\u00e0 treta de Conversaci\u00f3n en la Catedral<\/em>, de Mario Vargas Llosa<\/strong>, s\u00ed, la fuga\u00e7 parella d’Isabel Presley, a m\u00e9s d\u2019un excel\u00b7lent novel\u00b7lista). Les cosa va comen\u00e7ar a mesura que van anar entrant les idees constructivistes. Aquestes idees, mal assimilades pels pedagogs seixanta-vuitistes, van acabar plasmant-se en el que es va anomenar la \u201creforma educativa\u201d<\/strong>, fonament de la Llei Org\u00e0nica d’Ordenaci\u00f3 General del Sistema Educatiu (LOGSE<\/strong>, 1990).<\/p>\n

El primer patriarca va ser Jean Piaget<\/strong> (1896-1980). A Espanya va ser molt admirat, sobretot a Catalunya. La Universitat de Barcelona el va nomenar doctor Honoris Causa quan ja era un anci\u00e0 venerable. Piaget va ser un gran cient\u00edfic, un psic\u00f2leg de primera. Per aix\u00f2 dubto molt que hagu\u00e9s acceptat de grat ser anomenat pedagog, fins i tot psicopedagog. Els seus estudis cient\u00edfics sobre els estadis evolutius de la intel\u00b7lig\u00e8ncia continuen sent v\u00e0lids. Piaget no es va interessar espec\u00edficament per l’educaci\u00f3, va ser professor universitari de Psicologia. A m\u00e9s, la seva teoria de \u00abl\u2019assimilaci\u00f3\u00bb com a primera fase del processament mental de la informaci\u00f3 no menysprea la mem\u00f2ria, al contrari, la valora i no menyst\u00e9 el coneixement te\u00f2ric, de conceptes o de dades, com a part del proc\u00e9s de desenvolupament intel\u00b7lectual.<\/p>\n

Una altra cosa va ser l’aplicaci\u00f3 de les seves idees a l’educaci\u00f3<\/strong>. I aqu\u00ed ja hi intervenen els pedagogs o els psicopedagogs. Per exemple, Lev Vigotski<\/strong> (1896-1933), metge i despr\u00e9s pedagog sovi\u00e8tic. A l’URSS va ser professor i animador d’un Institut Pedag\u00f2gic i el 1926 va publicar la seva obra m\u00e9s coneguda: Psicologia Pedag\u00f2gica<\/em>. Ja han nascut els psicopedagogs<\/strong>. A Vigotski se’l considera m\u00e9s directament el pare del constructivisme, tot deixant Piaget com el vell patriarca (malgrat que eren de la mateixa edat). Per\u00f2 el m\u00e9s influent dels constructivistes va ser David Ausubel<\/strong> (1918-2008), que se separa una mica de Piaget i desenvolupa les idees principals del constructivisme en un estil assequible. Tot i que era psic\u00f2leg de formaci\u00f3, la seva activitat docent es va referir sempre a la Psicologia de l’Educaci\u00f3, \u00e9s a dir, la Psicopedagogia.<\/p>\n

Ausubel es mou en el context nord-americ\u00e0 de la psicologia de l’educaci\u00f3 o de la pedagogia. I en aquest camp, la personalitat m\u00e9s influent i precursor del constructivisme va ser John Dewey<\/strong> (1859-1952), gran divulgador de moltes de les idees pedag\u00f2giques que han arribat fins a la m\u00e9s rec\u00f2ndita aula espanyola. Dewey va ser pedagog pota negra<\/strong>, catedr\u00e0tic de Pedagogia a Chicago i a altres ciutats. El 1896 va obrir a aquella ciutat una Escola Experimental per a dur a la pr\u00e0ctica les seves idees pedag\u00f2giques. Va ser tamb\u00e9 fil\u00f2sof (encara que la seva concepci\u00f3 de la Filosofia \u00e9s m\u00e9s que discutible), va connectar b\u00e9 amb el pragmatisme de la societat nord-americana i va ser un gran defensor de la democr\u00e0cia, per a la qual l’educaci\u00f3 ha de ser un instrument que la faciliti i la perpetu\u00ef. Per aix\u00f2 va ser molt llegit i, tamb\u00e9, ben aviat tradu\u00eft a l’espanyol (la primera vegada el 1926). La majoria de les seves obres estan tradu\u00efdes al castell\u00e0 i publicades a la d\u00e8cada dels anys 40-50. Aix\u00ed que hi va haver for\u00e7a temps per a la difusi\u00f3 i l\u2019assimilaci\u00f3 de les seves idees a Espanya.<\/p>\n

Dewey \u00e9s el pedagog perfecte<\/strong>, el sant patr\u00f3 dels pedagogs. La filosofia ha d\u2019estar al servei de la Pedagogia. Per aix\u00f2 rebutja totalment la filosofia especulativa. Grans pensadors com Arist\u00f2til<\/strong>, Sant Tom\u00e0s<\/strong> o Kant<\/strong>, fins i tot Marx<\/strong>, no serveixen per a res. Dewey \u00e9s un empirista pur, naturalista i pragmatista conven\u00e7ut. Tota la filosofia, i tamb\u00e9 la filosofia de l\u2019educaci\u00f3, ha de ser emp\u00edrica; \u00e9s a dir, s’ha de sotmetre a la investigaci\u00f3 experimental pr\u00f2pia de les ci\u00e8ncies emp\u00edriques.<\/p>\n

Des d\u2019aquest punt de partida, qualsevol metodologia did\u00e0ctica o qualsevol recurs pedag\u00f2gic s’ha de fonamentar en resultats obtinguts per les proves emp\u00edriques. D\u2019aqu\u00ed la seva afici\u00f3 per les escoles experimentals, per un ensenyament experimental en qu\u00e8 la simple transmissi\u00f3 de coneixements no serveix. Dewey identifica l’educaci\u00f3 amb el mateix proc\u00e9s de la vida<\/strong> i ens la descriu com una reconstrucci\u00f3 ininterrompuda de les pr\u00f2pies experi\u00e8ncies, de manera que el coneixement \u00e9s un progressiu aprofundir en les experi\u00e8ncies i en el seu significat. Ens diu que l’educaci\u00f3 s’acreix \u00abmitjan\u00e7ant les experi\u00e8ncies, gr\u00e0cies a elles i per al seu perfeccionament\u00bb.<\/p>\n

L’educaci\u00f3 consisteix sobretot a estimular la capacitat d’indagaci\u00f3 de l’alumne, desenvolupar all\u00f2 que avui anomenem \u201ccompet\u00e8ncies\u201d i \u201cactituds\u201d.<\/strong> Paraules textuals de Dewey: “Ja no es tracta que la ment de l’alumne es limiti a estudiar o aprendre, sin\u00f3 que faci coses que demana<\/u> la situaci\u00f3 [preestablerta per al cas] i que donin per resultat l’aprenentatge<\/u>. El m\u00e8tode magisterial consisteix a determinar aquelles condicions que estimulen l’activitat autoeducativa de l’alumne<\/strong>, o sigui, de l’aprenentatge i a cooperar en les activitats dels deixebles de manera que acabin aprenent” (Citat per Francisco Omar,<\/strong> John Dewey: Filosofia i Exig\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3, Revista de Educaci\u00f3n i Pedagog\u00eda<\/em>, 12 i 13). \u00a0Si observeu les dues paraules que he subratllat: no ens sona aix\u00f2 de \u00absituaci\u00f3\u00bb i \u00abaprenentatge\u00bb?<\/p>\n

M\u00e9s que no pas l’aprenentatge de conceptes purs, el m\u00e9s important \u00e9s \u00a0l’aprenentatge de destreses<\/strong>. Per aix\u00f2 l’inter\u00e8s de Dewey per introduir a l’educaci\u00f3 l’aprenentatge mitjan\u00e7ant la pr\u00f2pia indagaci\u00f3 o resoluci\u00f3 de problemes. El docent no \u00e9s res m\u00e9s que un guia per a fomentar les destreses de cada alumne. El proc\u00e9s d’ensenyament mai no es basa en la lli\u00e7\u00f3 magistral, ha de ser col\u00b7laboratiu. El mestre no ha d’impedir que l’alumne faci el que consideri que \u00e9s correcte, tot i que ell, com a mestre, s\u00e0piga que \u00e9s erroni; Dewey considera que \u00e9s un dret que l’alumne t\u00e9 i que cal respectar, \u00e9s el dret que cadasc\u00fa s’equivoqui per ell mateix.<\/p>\n

El m\u00e8tode pedag\u00f2gic dewei\u00e0 es pot resumir en aquest text:<\/p>\n

“Que l’alumne se situ\u00ef veritablement en la seva experi\u00e8ncia; \u00e9s a dir, que hi hagi una activitat cont\u00ednua que l’atregui per ella mateixa; en segon lloc, que aquesta situaci\u00f3 origini un problema aut\u00e8ntic capa\u00e7 d’estimular el raonament; en tercer lloc, que l’alumne posseeixi les dades i faci les observacions pertinents per afrontar el problema; en quart lloc, que se li suggereixin solucions que ell haur\u00e0 de desenvolupar o estructurar ordenadament i, en cinqu\u00e8 lloc, que se li subministrin oportunitats i ocasions de provar les seves idees aplicant-les, aclarint-ne el contingut i descobrint-ne la validesa ell mateix\u201d. (Francisco Ornar, ib\u00eddem)<\/p>\n

Per descomptat, un curr\u00edculum estructurat i normatiu ha de ser eliminat. Aix\u00f2 diu Dewey<\/strong>: “Entre el nen i el curr\u00edculum qui se subordina a qui? el curr\u00edculum ha de subordinar-se al nen: s\u00f3n les seves aptituds les que cal enfortir, s\u00f3n les seves habilitats les que s’han d’exercitar, s\u00f3n les seves actituds del moment les que han de trobar realitzaci\u00f3” (J. Dewey, El nen i el curr\u00edculum<\/em>, 1902).<\/p>\n

A m\u00e9s de les destreses i habilitats, les actituds formen part important de l’ideari pedag\u00f2gic de Dewey. Probablement va ser el primer pedagog que va introduir les actituds com a part del proc\u00e9s d\u2019ensenyament o aprenentatge<\/strong>. No hi ha curr\u00edculum que mereixi aquest nom que no insereixi el cat\u00e0leg d’actituds a formar i, all\u00f2 que \u00e9s m\u00e9s dif\u00edcil, avaluar. L’escola ha de formar bons ciutadans per a la democr\u00e0cia, una democr\u00e0cia encara imperfecta (la nord-americana de la seva \u00e8poca), per aix\u00f2 l’escola la pot millorar.<\/p>\n

L’educaci\u00f3 moral, basada en valors pr\u00e0ctics, ha de ser part fonamental de l’escola. Crida l\u2019atenci\u00f3 l’elogi que fa Dewey de l’\u00e8xit: \u201cpodem concloure amb seguretat que les coses estarien molt millor si hi hagu\u00e9s m\u00e9s gent que s’interess\u00e9s a consci\u00e8ncia per a triomfar en les coses exteriors\u201d (Theory of the Moral Life<\/em>, Nova York, 1960, p. 50). Les actituds que Dewey proposa s\u00f3n les m\u00e9s adequades per formar ciutadans per a la democr\u00e0cia participativa que amb gran afany defensa. Vegem-ne la llista: rectitud, fidelitat a la llei, toler\u00e0ncia, solidaritat i benevol\u00e8ncia<\/strong> (Democr\u00e0cia i Educaci\u00f3, traducci\u00f3 espanyola 1960). Dewey va ser un liberal en el sentit nord-americ\u00e0 del terme. Per a l’\u00e8poca era un \u201cprogressista\u201d i se’l considera el pare de la \u201cPedagogia progressista\u201d. L’escola \u00e9s, per a ell, un mitj\u00e0 de transformaci\u00f3 social. A la seva Escola Experimental<\/strong> es fomentava el debat i la participaci\u00f3 dels alumnes, que intervenien en la selecci\u00f3 dels seus projectes.<\/p>\n

Quan s’analitzen els sup\u00f2sits pedag\u00f2gics de l’anomenada reforma educativa espanyola, \u00e9s f\u00e0cil veure-hi el rerefons dewei\u00e0. Fins i tot alguns dels conceptes utilitzats semblen extrets dels llibres de Dewey, que van ser utilitzats a les Facultats de Lletres (on Pedagogia n\u2019era una especialitat) com a textos can\u00f2nics. Es pot dir, en cert sentit, que la Pedagogia aconsegueix amb Dewey un estat acad\u00e8mic de rang superior, separant-se de la Psicologia per a independitzar-se com a \u201cci\u00e8ncia\u201d independent.<\/p>\n

Una nota final: Dewey va ser tota la vida un professor universitari. Per\u00f2 no cal negar-li que tenia experi\u00e8ncia amb nens: va tenir sis fills de la seva primera dona. Anys despr\u00e9s d’enviudar, i amb 84 anys es va tornar a casar i va adoptar dos nens. Vuit fills en total. A m\u00e9s, va dirigir durant uns anys l’Escola Experimental de Chicago creada per ell. La base de l’ensenyament en aquesta escola era el que avui anomenem \u201censenyament per projectes<\/strong>\u201d. Val la pena reproduir el m\u00e8tode de l’escola:<\/p>\n

\u201cEls alumnes, dividits en onze grups d’edat, duien a terme diversos projectes centrats en diferents professions hist\u00f2riques o contempor\u00e0nies. Els m\u00e9s petits (de 4 a 5 anys) realitzaven activitats que ja coneixien de\u00a0 llurs llars i entorn: cuina, costura, fusteria. Els de 6 anys constru\u00efen una granja de fusta, plantaven blat i cot\u00f3, el transformaven i venien la seva producci\u00f3 al mercat. Els nens de 7 anys estudiaven la vida prehist\u00f2rica amb coves que havien constru\u00eft ells mateixos, i els de 8 anys centraven la seva atenci\u00f3 en la tasca dels navegants fenicis i dels aventurers posteriors, com Marco Polo, Colom, Magallanes i Robinson Crusoe. La\u00a0 hist\u00f2ria i la geografia locals centraven l\u2019atenci\u00f3 dels nens de 9 anys, i els de 10 estudiaven la hist\u00f2ria colonial mitjan\u00e7ant la construcci\u00f3 d\u2019una c\u00f2pia d\u2019una habitaci\u00f3 de l\u2019\u00e8poca dels pioners. El treball dels grups de nens de m\u00e9s edat se centrava menys estrictament en per\u00edodes hist\u00f2rics particulars (tot i que la hist\u00f2ria seguia sent part important dels seus estudis) i m\u00e9s en els experiments cient\u00edfics d’anatomia, electromagnetisme, economia pol\u00edtica i fotografia\u201d (Robert B. Westbrook, John Dewey, 1859-1952 XXIII, 1993).<\/p>\n

No s\u00e9 si Dewey va fer servir mai l’expressi\u00f3 \u201censenyament per projectes\u201d, per\u00f2 sens dubte hi estaria encantat. La seva Escola Experimental va fracassar i es va tancar<\/strong>. El 1904 van sorgir problemes interns que van fer dimitir a Dewey, que va buscar nou acomodament amb una altra c\u00e0tedra a la Universitat de Columbia. Mai m\u00e9s no va intentar crear una altra escola experimental. Tot i que les idees de Dewey no van quallar gaire a les escoles nord-americanes, les seves propostes van ser objecte de fortes cr\u00edtiques en considerar-lo responsable de la penosa situaci\u00f3 de l’educaci\u00f3 nord-americana, sobretot despr\u00e9s que els russos s’avancessin a la carrera espacial. A les escoles sovi\u00e8tiques s’ensenyaven coneixements amb m\u00e8todes m\u00e9s tradicionals. Els experiments pedag\u00f2gics van quedar al bagul dels records fins que van emergir a casa nostra. Mai unes idees tan r\u00e0ncies van ser defensades tan entusi\u00e0sticament com a Catalunya i presentades com a \u201cprogressistes\u201d o la \u201cnova pedagogia\u201d. I fins i tot hi ha gent que se les creu. I, si no, que ho preguntin a la Fundaci\u00f3 Bofill.<\/p>\n

\n

Font: educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\n

Drets: Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

No f\u00f3ra exagerat dir que una gran majoria de l’opini\u00f3 p\u00fablica (i no diguem dels docents) est\u00e0 d’acord que l’educaci\u00f3 est\u00e0 malament. Fins i tot els que pensen que gaudeix de bona salut no deuen estar-ne tan segurs, car no deixen de clamar que els docents necessiten m\u00e9s formaci\u00f3 i que el d\u00e8ficit d’aquesta formaci\u00f3 \u00e9s la causa dels mals de l’educaci\u00f3, i mai no, per descomptat, les idees que sustenten els canvis educatius de les darreres d\u00e8cades.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":31621,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[240],"tags":[3644,403,3647,3648,3645,1402,3176],"class_list":["post-31628","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opinio","tag-construtivisme","tag-educacio","tag-escola-experimental","tag-jean-piaget","tag-john-dewey","tag-logse-ca","tag-psicopedagogs"],"yoast_head":"\nBuscant en el bagul dels records... John Dewey i la pedagogia "progressista" - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"No f\u00f3ra exagerat dir que una gran majoria de l'opini\u00f3 p\u00fablica (i no diguem dels docents) est\u00e0 d'acord que l'educaci\u00f3 est\u00e0 malament. Fins i tot els que pensen que gaudeix de bona salut no deuen estar-ne tan segurs, car no deixen de clamar que els docents necessiten m\u00e9s formaci\u00f3 i que el d\u00e8ficit d'aquesta formaci\u00f3 \u00e9s la causa dels mals de l'educaci\u00f3, i mai no, per descomptat, les idees que sustenten els canvis educatius de les darreres d\u00e8cades.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Buscant en el bagul dels records... John Dewey i la pedagogia "progressista" - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"No f\u00f3ra exagerat dir que una gran majoria de l'opini\u00f3 p\u00fablica (i no diguem dels docents) est\u00e0 d'acord que l'educaci\u00f3 est\u00e0 malament. Fins i tot els que pensen que gaudeix de bona salut no deuen estar-ne tan segurs, car no deixen de clamar que els docents necessiten m\u00e9s formaci\u00f3 i que el d\u00e8ficit d'aquesta formaci\u00f3 \u00e9s la causa dels mals de l'educaci\u00f3, i mai no, per descomptat, les idees que sustenten els canvis educatius de les darreres d\u00e8cades.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-11-21T07:51:40+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-11-21T07:51:51+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/John-Dewey.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"800\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"516\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Felipe de Vicente\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"11 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Buscant en el bagul dels records… John Dewey i la pedagogia “progressista”\",\"datePublished\":\"2025-11-21T07:51:40+00:00\",\"dateModified\":\"2025-11-21T07:51:51+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/\"},\"wordCount\":2245,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/11\\\/John-Dewey.jpg\",\"keywords\":[\"construtivisme\",\"educaci\u00f3\",\"Escola Experimental\",\"Jean Piaget\",\"John Dewey\",\"LOGSE\",\"psicopedagogs\"],\"articleSection\":[\"Opini\u00f3\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/\",\"name\":\"Buscant en el bagul dels records... John Dewey i la pedagogia \\\"progressista\\\" - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/11\\\/John-Dewey.jpg\",\"datePublished\":\"2025-11-21T07:51:40+00:00\",\"dateModified\":\"2025-11-21T07:51:51+00:00\",\"description\":\"No f\u00f3ra exagerat dir que una gran majoria de l'opini\u00f3 p\u00fablica (i no diguem dels docents) est\u00e0 d'acord que l'educaci\u00f3 est\u00e0 malament. Fins i tot els que pensen que gaudeix de bona salut no deuen estar-ne tan segurs, car no deixen de clamar que els docents necessiten m\u00e9s formaci\u00f3 i que el d\u00e8ficit d'aquesta formaci\u00f3 \u00e9s la causa dels mals de l'educaci\u00f3, i mai no, per descomptat, les idees que sustenten els canvis educatius de les darreres d\u00e8cades.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/11\\\/John-Dewey.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/11\\\/John-Dewey.jpg\",\"width\":800,\"height\":516},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Buscant en el bagul dels records… John Dewey i la pedagogia \u00abprogressista\u00bb\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775033882\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775033882\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775033882\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Buscant en el bagul dels records... John Dewey i la pedagogia \"progressista\" - Educational Evidence","description":"No f\u00f3ra exagerat dir que una gran majoria de l'opini\u00f3 p\u00fablica (i no diguem dels docents) est\u00e0 d'acord que l'educaci\u00f3 est\u00e0 malament. Fins i tot els que pensen que gaudeix de bona salut no deuen estar-ne tan segurs, car no deixen de clamar que els docents necessiten m\u00e9s formaci\u00f3 i que el d\u00e8ficit d'aquesta formaci\u00f3 \u00e9s la causa dels mals de l'educaci\u00f3, i mai no, per descomptat, les idees que sustenten els canvis educatius de les darreres d\u00e8cades.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Buscant en el bagul dels records... John Dewey i la pedagogia \"progressista\" - Educational Evidence","og_description":"No f\u00f3ra exagerat dir que una gran majoria de l'opini\u00f3 p\u00fablica (i no diguem dels docents) est\u00e0 d'acord que l'educaci\u00f3 est\u00e0 malament. Fins i tot els que pensen que gaudeix de bona salut no deuen estar-ne tan segurs, car no deixen de clamar que els docents necessiten m\u00e9s formaci\u00f3 i que el d\u00e8ficit d'aquesta formaci\u00f3 \u00e9s la causa dels mals de l'educaci\u00f3, i mai no, per descomptat, les idees que sustenten els canvis educatius de les darreres d\u00e8cades.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2025-11-21T07:51:40+00:00","article_modified_time":"2025-11-21T07:51:51+00:00","og_image":[{"width":800,"height":516,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/John-Dewey.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Felipe de Vicente","Temps estimat de lectura":"11 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Buscant en el bagul dels records… John Dewey i la pedagogia “progressista”","datePublished":"2025-11-21T07:51:40+00:00","dateModified":"2025-11-21T07:51:51+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/"},"wordCount":2245,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/John-Dewey.jpg","keywords":["construtivisme","educaci\u00f3","Escola Experimental","Jean Piaget","John Dewey","LOGSE","psicopedagogs"],"articleSection":["Opini\u00f3"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/","name":"Buscant en el bagul dels records... John Dewey i la pedagogia \"progressista\" - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/John-Dewey.jpg","datePublished":"2025-11-21T07:51:40+00:00","dateModified":"2025-11-21T07:51:51+00:00","description":"No f\u00f3ra exagerat dir que una gran majoria de l'opini\u00f3 p\u00fablica (i no diguem dels docents) est\u00e0 d'acord que l'educaci\u00f3 est\u00e0 malament. Fins i tot els que pensen que gaudeix de bona salut no deuen estar-ne tan segurs, car no deixen de clamar que els docents necessiten m\u00e9s formaci\u00f3 i que el d\u00e8ficit d'aquesta formaci\u00f3 \u00e9s la causa dels mals de l'educaci\u00f3, i mai no, per descomptat, les idees que sustenten els canvis educatius de les darreres d\u00e8cades.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/John-Dewey.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/John-Dewey.jpg","width":800,"height":516},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/buscant-en-el-bagul-dels-records-john-dewey-i-la-pedagogia-progressista\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Buscant en el bagul dels records… John Dewey i la pedagogia \u00abprogressista\u00bb"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775033882","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775033882","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775033882","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31628","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=31628"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31628\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":31705,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31628\/revisions\/31705"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/31621"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31628"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=31628"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=31628"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}