{"id":25936,"date":"2025-03-18T09:13:23","date_gmt":"2025-03-18T08:13:23","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=25936"},"modified":"2025-03-18T09:13:34","modified_gmt":"2025-03-18T08:13:34","slug":"els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/","title":{"rendered":"Els nens no aprenen per ells mateixos"},"content":{"rendered":"

Els nens no aprenen per ells mateixos<\/h1>\n
\"\"
Detall del Retrat de Jean-Jacques Rousseau, per Allan Ramsay, el 1766, Galeria Nacional d’Esc\u00f2cia. \/ Wikimedia<\/figcaption><\/figure>\n

Llic\u00e8ncia Creative Commons<\/a><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

David Rabad\u00e0<\/strong><\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Tota bona educaci\u00f3 hauria de trobar un m\u00e8tode que provoqu\u00e9s un aut\u00e8ntic i aplicable ascensor social<\/strong> per als escolars. Alguns pensadors i professors han proposat que deixar l’alumne lliure perqu\u00e8 aprengui per ell mateix era la millor manera, que la llibertat era la resposta a l’objectiu de l’educaci\u00f3. D’aquesta manera, i per si sols, els alevins trobarien la manera d’esdevenir aut\u00f2noms, c\u00edvics i sociables. En tot aix\u00f2 no caldrien ni rutines clares, ni assignatures, ni tampoc docents especialistes, nom\u00e9s la bondat primig\u00e8nia del nen<\/strong> sota un docent i guia de les seves emocions.<\/p>\n

Aquesta \u00e9s l’escola de l’aprenentatge f\u00e0cil, feli\u00e7 i fal\u00b7la\u00e7 que molts pedagogs i pol\u00edtics proposen com a innovaci\u00f3, encara que enfonsi els or\u00edgens en el bonisme de Rousseau<\/strong>. \u00c9s a dir, aquestes idees tan vigents a les pedagogies innovadores dels nostres dies no s\u00f3n dels nostres dies, s\u00f3n de fa m\u00e9s de 300 anys. Rousseau pensava que tot infant era bo per naturalesa, que la instrucci\u00f3 manipulava, corrompia i empobria els seus impulsos i que, per tant, no calia corregir els aprenents, nom\u00e9s calia deixar que arribessin lliures als seus objectius sense un docent instructor. \u00c9s a dir, que hav\u00edem de lliurar l’alumne a la pr\u00f2pia llibertat per construir-se a si mateix sent ell el centre del proc\u00e9s educatiu<\/strong>.<\/p>\n

Afegia Rousseau que la ci\u00e8ncia, les lletres i les arts havien corromput la societat moralment. Segons aquest pensador del segle XVIII, era millor deixar que els nens arribessin per ells mateixos a la seva educaci\u00f3 pura, primitiva i salvatge en contra de les influ\u00e8ncies de la instrucci\u00f3 social. El coneixement no era l’eix m\u00e9s important, sin\u00f3 la socialitzaci\u00f3 de l’individu. Aqu\u00ed cal adonar-se que la pedagogia de les nostres lleis educatives ha plagiat Rousseau<\/strong> amb l’actual retallada de curr\u00edculums, la reducci\u00f3 de les especialitats, l’impuls dels \u00e0mbits i l’educaci\u00f3 per compet\u00e8ncies. D’aix\u00f2 alguns pedagogs, professors i pol\u00edtics ho han anomenat innovaci\u00f3.<\/p>\n

Les idees de Rousseau van arribar a conv\u00e8ncer diferents fil\u00f2sofs, pedagogs o professors com Froebel, Beaumont, Fichte, Piaget, Dewey, Clapar\u00e8de i Demolins<\/strong> que a inicis del segle XX van coagular en l’anomenada Educaci\u00f3 Nova, i posteriorment, en les vigents reformes educatives espanyoles que han rebaixat les exig\u00e8ncies. En tot aix\u00f2, han estat afins la Fundaci\u00f3 Bofill, l’Escola Nova 21, la Plataforma en defensa del batxillerat, l’educaci\u00f3 emocional, les Flipped Classroom<\/em> i altres ideologies i associacions que, sense saber-ho, han predicat la llibertat de l’ideari rom\u00e0ntic de Rousseau de fa tres segles. Tot i aix\u00ed, continuen insistint a autoproclamar-se innovadores<\/strong>.<\/p>\n

A l’altra banda de Rousseau, i de l’actual ideologia educativa en voga, hi ha els professors de l’ensenyament estructurat amb la transmissi\u00f3 dels coneixements, l’esfor\u00e7 i la repetici\u00f3 d’exercicis ben condu\u00efts i d’acord amb cada edat. L’objectiu per als docents de l’ensenyament estructurat \u00e9s que els nens aprenguin, i sense distraccions, a dominar les seves emocions, ser doctes i concentrar-se davant del que aprenen. Afegeixen que, si la fam\u00edlia no t\u00e9 prou mitjans, la societat ha de promocionar no nom\u00e9s coneixements, sin\u00f3 mitjans suficients per ensenyar als nens. D’altra banda, l’ascensor social de l’ensenyament quedar\u00e0 esborrat<\/strong> pel nostre govern.<\/p>\n

El debat entre els de l’educaci\u00f3 de Rousseau i els de l’ensenyament estructurat continua molt viu actualment. Els seguidors de Rousseau no prioritzen l’esfor\u00e7, l’orientaci\u00f3 i l’ensenyament, per\u00f2 s\u00ed que donen gran protagonisme a l’estimulaci\u00f3 per pantalles, l’educaci\u00f3 l\u00fadica per projectes i la no memoritzaci\u00f3 a l’aula. Aqu\u00ed els de l’educaci\u00f3 rom\u00e0ntica argumenten que tot \u00e9s per Internet i que per aix\u00f2 ja no cal memoritzar directament els llibres. En canvi, per als de l’ensenyament estructurat<\/strong>, si tot \u00e9s per la xarxa, tamb\u00e9 ho estan moltes informacions lliures i falses, que no s’han de confondre amb coneixements contrastats. Per als professors de l’ensenyament estructurat, els coneixements permeten ser cr\u00edtics sota els fets, la ra\u00f3 i la l\u00f2gica. Per als de l’educaci\u00f3 rom\u00e0ntica, els coneixements manipulen i impedeixen la lliure elecci\u00f3 de l’individu en la seva formaci\u00f3, \u00e9s m\u00e9s, un ensenyament estructurat i disciplinat \u00e9s un obstacle per a la llibertat.<\/p>\n

Una altra difer\u00e8ncia entre les dues posicions \u00e9s que a l’ensenyament estructurat el docent ha de ser el centre impulsor i per als de l’educaci\u00f3 rom\u00e0ntica, el centre ha de ser el nen. En altres paraules, per als de l’estructurada el nen no ha de ser abandonat a si mateix i la seva llibertat innata, ja que l’ensenyament s\u00ed que el pot treure del seu estat ancestral, en canvi, i per als de l’educaci\u00f3 rom\u00e0ntica, el nen ha de construir lliurement els seus propis coneixements impulsats per la seva curiositat natural i evitant que la instrucci\u00f3 pugui manipular-lo.<\/p>\n

Avui dia les nostres lleis educatives defensen m\u00e9s els postulats rom\u00e0ntics de Rousseau que l’ensenyament estructurat sota la transmissi\u00f3 de coneixements. Aquests plans estatals, i cada cop m\u00e9s sovint, s\u00f3n dissenyats des de despatxos allunyats de l’aula<\/strong>, per\u00f2 molt propers als anomenats fugitius del guix. De fet, les lleis educatives espanyoles s\u00f3n fruit de la llibertat del constructivisme rom\u00e0ntic de Piaget<\/strong> que va aconseguir conv\u00e8ncer la majoria dels pol\u00edtics i assessors.<\/p>\n

\n

Font:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\n

Drets:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tota bona educaci\u00f3 hauria de trobar un m\u00e8tode que provoqu\u00e9s un aut\u00e8ntic i aplicable ascensor social per als escolars. Alguns pensadors i professors han proposat que deixar l’alumne lliure perqu\u00e8 aprengui per ell mateix era la millor manera, que la llibertat era la resposta a l’objectiu de l’educaci\u00f3. D’aquesta manera, i per si sols, els alevins trobarien la manera d’esdevenir aut\u00f2noms, c\u00edvics i sociables. En tot aix\u00f2 no caldrien ni rutines clares, ni assignatures, ni tampoc docents especialistes, nom\u00e9s la bondat primig\u00e8nia del nen sota un docent i guia de les seves emocions.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":25954,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"1","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[240],"tags":[2748,2747,2746,2749],"class_list":["post-25936","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opinio","tag-ascensor-social-ca","tag-autoconeixement","tag-bonisme","tag-rousseau-ca"],"yoast_head":"\nEls nens no aprenen per ells mateixos - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Tota bona educaci\u00f3 hauria de trobar un m\u00e8tode que provoqu\u00e9s un aut\u00e8ntic i aplicable ascensor social per als escolars. Alguns pensadors i professors han proposat que deixar l'alumne lliure perqu\u00e8 aprengui per ell mateix era la millor manera, que la llibertat era la resposta a l'objectiu de l'educaci\u00f3. D'aquesta manera, i per si sols, els alevins trobarien la manera d'esdevenir aut\u00f2noms, c\u00edvics i sociables. En tot aix\u00f2 no caldrien ni rutines clares, ni assignatures, ni tampoc docents especialistes, nom\u00e9s la bondat primig\u00e8nia del nen sota un docent i guia de les seves emocions.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Els nens no aprenen per ells mateixos - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Tota bona educaci\u00f3 hauria de trobar un m\u00e8tode que provoqu\u00e9s un aut\u00e8ntic i aplicable ascensor social per als escolars. Alguns pensadors i professors han proposat que deixar l'alumne lliure perqu\u00e8 aprengui per ell mateix era la millor manera, que la llibertat era la resposta a l'objectiu de l'educaci\u00f3. D'aquesta manera, i per si sols, els alevins trobarien la manera d'esdevenir aut\u00f2noms, c\u00edvics i sociables. En tot aix\u00f2 no caldrien ni rutines clares, ni assignatures, ni tampoc docents especialistes, nom\u00e9s la bondat primig\u00e8nia del nen sota un docent i guia de les seves emocions.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-03-18T08:13:23+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-03-18T08:13:34+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Rousseau-detall.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"800\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"515\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"David Rabad\u00e0 i Vives\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Els nens no aprenen per ells mateixos\",\"datePublished\":\"2025-03-18T08:13:23+00:00\",\"dateModified\":\"2025-03-18T08:13:34+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/\"},\"wordCount\":978,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/03\\\/Rousseau-detall.jpg\",\"keywords\":[\"ascensor social\",\"autoconeixement\",\"bonisme\",\"Rousseau\"],\"articleSection\":[\"Opini\u00f3\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/\",\"name\":\"Els nens no aprenen per ells mateixos - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/03\\\/Rousseau-detall.jpg\",\"datePublished\":\"2025-03-18T08:13:23+00:00\",\"dateModified\":\"2025-03-18T08:13:34+00:00\",\"description\":\"Tota bona educaci\u00f3 hauria de trobar un m\u00e8tode que provoqu\u00e9s un aut\u00e8ntic i aplicable ascensor social per als escolars. Alguns pensadors i professors han proposat que deixar l'alumne lliure perqu\u00e8 aprengui per ell mateix era la millor manera, que la llibertat era la resposta a l'objectiu de l'educaci\u00f3. D'aquesta manera, i per si sols, els alevins trobarien la manera d'esdevenir aut\u00f2noms, c\u00edvics i sociables. En tot aix\u00f2 no caldrien ni rutines clares, ni assignatures, ni tampoc docents especialistes, nom\u00e9s la bondat primig\u00e8nia del nen sota un docent i guia de les seves emocions.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/03\\\/Rousseau-detall.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/03\\\/Rousseau-detall.jpg\",\"width\":800,\"height\":515,\"caption\":\"Detalle del Retrato de Jean-Jacques Rousseau, por Allan Ramsay, en 1766, Galer\u00eda Nacional de Escocia. \\\/ Wikimedia\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Els nens no aprenen per ells mateixos\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Els nens no aprenen per ells mateixos - Educational Evidence","description":"Tota bona educaci\u00f3 hauria de trobar un m\u00e8tode que provoqu\u00e9s un aut\u00e8ntic i aplicable ascensor social per als escolars. Alguns pensadors i professors han proposat que deixar l'alumne lliure perqu\u00e8 aprengui per ell mateix era la millor manera, que la llibertat era la resposta a l'objectiu de l'educaci\u00f3. D'aquesta manera, i per si sols, els alevins trobarien la manera d'esdevenir aut\u00f2noms, c\u00edvics i sociables. En tot aix\u00f2 no caldrien ni rutines clares, ni assignatures, ni tampoc docents especialistes, nom\u00e9s la bondat primig\u00e8nia del nen sota un docent i guia de les seves emocions.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Els nens no aprenen per ells mateixos - Educational Evidence","og_description":"Tota bona educaci\u00f3 hauria de trobar un m\u00e8tode que provoqu\u00e9s un aut\u00e8ntic i aplicable ascensor social per als escolars. Alguns pensadors i professors han proposat que deixar l'alumne lliure perqu\u00e8 aprengui per ell mateix era la millor manera, que la llibertat era la resposta a l'objectiu de l'educaci\u00f3. D'aquesta manera, i per si sols, els alevins trobarien la manera d'esdevenir aut\u00f2noms, c\u00edvics i sociables. En tot aix\u00f2 no caldrien ni rutines clares, ni assignatures, ni tampoc docents especialistes, nom\u00e9s la bondat primig\u00e8nia del nen sota un docent i guia de les seves emocions.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2025-03-18T08:13:23+00:00","article_modified_time":"2025-03-18T08:13:34+00:00","og_image":[{"width":800,"height":515,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Rousseau-detall.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"David Rabad\u00e0 i Vives","Temps estimat de lectura":"6 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Els nens no aprenen per ells mateixos","datePublished":"2025-03-18T08:13:23+00:00","dateModified":"2025-03-18T08:13:34+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/"},"wordCount":978,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Rousseau-detall.jpg","keywords":["ascensor social","autoconeixement","bonisme","Rousseau"],"articleSection":["Opini\u00f3"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/","name":"Els nens no aprenen per ells mateixos - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Rousseau-detall.jpg","datePublished":"2025-03-18T08:13:23+00:00","dateModified":"2025-03-18T08:13:34+00:00","description":"Tota bona educaci\u00f3 hauria de trobar un m\u00e8tode que provoqu\u00e9s un aut\u00e8ntic i aplicable ascensor social per als escolars. Alguns pensadors i professors han proposat que deixar l'alumne lliure perqu\u00e8 aprengui per ell mateix era la millor manera, que la llibertat era la resposta a l'objectiu de l'educaci\u00f3. D'aquesta manera, i per si sols, els alevins trobarien la manera d'esdevenir aut\u00f2noms, c\u00edvics i sociables. En tot aix\u00f2 no caldrien ni rutines clares, ni assignatures, ni tampoc docents especialistes, nom\u00e9s la bondat primig\u00e8nia del nen sota un docent i guia de les seves emocions.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Rousseau-detall.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Rousseau-detall.jpg","width":800,"height":515,"caption":"Detalle del Retrato de Jean-Jacques Rousseau, por Allan Ramsay, en 1766, Galer\u00eda Nacional de Escocia. \/ Wikimedia"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/els-nens-no-aprenen-per-ells-mateixos\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Els nens no aprenen per ells mateixos"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25936","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25936"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25936\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":26137,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25936\/revisions\/26137"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25954"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25936"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25936"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25936"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}