{"id":25079,"date":"2025-02-18T08:47:18","date_gmt":"2025-02-18T07:47:18","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=25079"},"modified":"2025-02-18T17:04:56","modified_gmt":"2025-02-18T16:04:56","slug":"lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/","title":{"rendered":"Lleis org\u00e0niques d’educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques?"},"content":{"rendered":"

Lleis org\u00e0niques d’educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques?<\/h1>\n
\"\"
Temel. \/ Pixabay<\/figcaption><\/figure>\n

Llic\u00e8ncia Creative Commons<\/a><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Felipe J. de Vicente Alguer\u00f3<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Fa unes quantes setmanes el Tribunal Superior de Just\u00edcia de Catalunya (TSJC) va dictar una sent\u00e8ncia que anul\u00b7lava<\/strong> determinats preceptes d’un decret de la Generalitat pel qual es permetia l’organitzaci\u00f3 del curr\u00edculum de Batxillerat en \u00e0mbits o agrupaci\u00f3 d’assignatures<\/strong> (encara que no fossin afins) aix\u00ed com l’avaluaci\u00f3 integrada i no diferenciada, \u00e9s a dir, la qualificaci\u00f3 d’una part de l\u2019\u00e0mbit havia de ser id\u00e8ntica a les de la resta.<\/p>\n

El recurrent va ser el sindicat majoritari de l’ensenyament secundari a Catalunya (ASPEPC-SPS<\/a>). El principal argument contra la normativa catalana \u00e9s que les disposicions impugnades vulneraven les compet\u00e8ncies estatals, ja que la norma b\u00e0sica (Llei Org\u00e0nica d\u2019Educaci\u00f3, LOE, modificada per Llei Org\u00e0nica de Modificaci\u00f3 de la Llei Org\u00e0nica d\u2019Educaci\u00f3, LOMLOE) no ho permet. En primer lloc, \u00e9s sorprenent que hagi estat un particular qui hagi recorregut la llei<\/strong> defensant les compet\u00e8ncies de l’Estat. Hauria d’haver estat el govern de la naci\u00f3 el que tenia l’obligaci\u00f3 d’acudir a la Just\u00edcia. Per aix\u00f2 hi ha una Alta Inspecci\u00f3 que vetlla perqu\u00e8 les normes auton\u00f2miques s’ajustin a les estatals. En aquest cas, o l’Alta Inspecci\u00f3 \u00e9s incompetent o, si va posar el cas en coneixement del Ministeri d’Educaci\u00f3 i aquest no va atendre l’av\u00eds, el desistiment de funcions encara \u00e9s m\u00e9s greu.<\/p>\n

Per\u00f2 la sent\u00e8ncia cont\u00e9 alguns matisos interessants<\/strong>. El sindicat recurrent utilitza al fonament de la seva demanda que l’organitzaci\u00f3 curricular per \u00e0mbits i l’avaluaci\u00f3 integrada s\u00f3n \u201cmetodologia\u201d, argument que accepta el Tribunal. I aix\u00f2 provoca algunes preguntes.<\/p>\n

 <\/p>\n

Les lleis org\u00e0niques d\u2019educaci\u00f3 i les metodologies pedag\u00f2giques<\/strong><\/p>\n

\u00c9s cert que la LOE no autoritza els \u00e0mbits i l’avaluaci\u00f3 integrada a Batxillerat, per\u00f2 s\u00ed que ho fa en els primers tres cursos de l’ESO. I encara m\u00e9s, la mateixa llei autoritza l’ensenyament per projectes i la resoluci\u00f3 col\u00b7laborativa de problemes (art. 19). L’article 24 estableix que les Administracions educatives procuraran que els alumnes de primer i segon cursin un m\u00e0xim d’una mat\u00e8ria m\u00e9s que les \u00e0rees que componguin el darrer cicle d’educaci\u00f3 prim\u00e0ria<\/em>. Tot aix\u00f2, i algunes coses m\u00e9s, pertanyen a la metodologia educativa, quelcom canviant, conf\u00fas i molt variat. Quantes metodologies hi ha? Nom\u00e9s les esmentades a la llei? No \u00e9s metodologia, p.e., la classe magistral o l’\u00fas adequat del llibre de text? La Llei \u00e9s encara m\u00e9s taxativa quan arriba a incloure els m\u00e8todes pedag\u00f2gics com a part del curr\u00edculum oficial (art. 6), cosa que \u00e9s una aut\u00e8ntica extralimitaci\u00f3 perqu\u00e8 un curr\u00edculum b\u00e0sic no pot incloure aspectes que poden quedar en mans del professorat, com els m\u00e8todes did\u00e0ctics emprats per concretar aquest curr\u00edculum. En el cas de l’avaluaci\u00f3 de la FP, es diu que l’avaluaci\u00f3 es far\u00e0 segons les noves metodologies d’aprenentatge<\/em> (art. 43), sense concretar quines s\u00f3n les noves metodologies i provocant una certa inseguretat jur\u00eddica.<\/p>\n

\u00c9s curi\u00f3s que unes aitals disposicions formin part ni m\u00e9s ni menys que d’una llei org\u00e0nica. La Constituci\u00f3 espanyola ha introdu\u00eft a l’ordenament jur\u00eddic espanyol la qualificaci\u00f3 de llei org\u00e0nica (model inspirat en el constitucionalisme alemany, on s\u2019utilitza m\u00e9s curosament) per a aquelles lleis interm\u00e8dies, entre la pr\u00f2pia Constituci\u00f3 i les lleis ordin\u00e0ries. Per exemple, s\u00f3n lleis org\u00e0niques els estatuts d’autonomia, la llei electoral i totes les que desenvolupen, per mandat constitucional, els drets i les llibertats fonamentals.<\/p>\n

L’educaci\u00f3, com a dret fonamental, requereix una llei org\u00e0nica de desenvolupament de l’article 27 (dret a l’educaci\u00f3), aix\u00ed com del 149.1.30 sobre l’obtenci\u00f3 i l’homologaci\u00f3 de t\u00edtols acad\u00e8mics. Realment, \u00e9s mat\u00e8ria d’una llei org\u00e0nica l’ensenyament per projectes, per \u00e0mbits, la resoluci\u00f3 col\u00b7laborativa de problemes o el nombre exacte d’assignatures del primer curs de l’ESO? Qu\u00e8 t\u00e9 a veure el dret a l’educaci\u00f3 amb la metodologia que es pugui fer servir en la doc\u00e8ncia? Els m\u00e8todes pedag\u00f2gics s\u00f3n m\u00e9s propis de reglaments i, sobretot, de la pr\u00f2pia llibertat dels professionals, sempre que se’n garanteixi l’acoblament amb les normes curriculars b\u00e0siques.<\/p>\n

Curiosament, la Llei General d’Educaci\u00f3 (1970), en el pre\u00e0mbul, diu que aquesta llei no es basa en l’establiment d’un cos de dogmes pedag\u00f2gics reconeguts per tothom, ni en la imposici\u00f3 autorit\u00e0ria d’un determinat tipus de criteris<\/em>. Per aix\u00f2 la llei renuncia a imposar qualsevol metodologia i reconeix: poc eficaces s\u00f3n les reformes dels centres docents intentades mitjan\u00e7ant una disposici\u00f3 general i r\u00edgida, prescrivint plans o m\u00e8todes encara no assajats i dirigits a un personal docent que no estigui identificat amb el pensament del legislador<\/em>. Aquesta llei va estar en vigor almenys parcialment fins al 1990 i aquests anys van proliferar multitud d’experi\u00e8ncies metodol\u00f2giques a l’ensenyament. Totes van trobar suport a les administracions, per\u00f2 sense imposar-ne cap al conjunt del professorat. Van sorgir els centres experimentals i pilot per comprovar l’efic\u00e0cia (o no) dels nous corrents pedag\u00f2gics i els nous m\u00e8todes d’ensenyament. Fins i tot existien els col\u00b7legis de prim\u00e0ria annexos a les Escoles de Magisteri, on els alumnes podien fer les pr\u00e0ctiques i els professors amb noves metodologies d’aprenentatge podien abandonar els despatxos i ensenyar les seves noves idees.<\/p>\n

Per\u00f2 aquest panorama va comen\u00e7ar a canviar amb les lleis org\u00e0niques posteriors. Lluny de cenyir-se a desenvolupar el dret a l’educaci\u00f3 i les condicions per a l’obtenci\u00f3 i l’homologaci\u00f3 de t\u00edtols acad\u00e8mics, les lleis org\u00e0niques van anar envaint terrenys impropis d’una llei org\u00e0nica. Sota el paraigua de la Llei org\u00e0nica es van introduir normes diverses m\u00e9s pr\u00f2pies d’un altre tipus de legislaci\u00f3, o de cap ni una.<\/p>\n

La Llei org\u00e0nica d’ordenaci\u00f3 general del sistema educatiu (LOGSE) t\u00e9 67 articles, 19 disposicions addicionals, 9 de transit\u00f2ries i 3 de finals; en total 98 normes. La Llei org\u00e0nica de qualitat de l’educaci\u00f3 (LOCE) t\u00e9 107 articles, 19 disposicions addicionals, 7 transit\u00f2ries i 1 final; en total 197 normes. La Llei org\u00e0nica d’educaci\u00f3 (LOE) t\u00e9 157 articles, 49 disposicions addicionals, 19 transit\u00f2ries i 9 finals; en total 234 normes. \u00c9s a dir, les normes educatives s’han anat engreixant progressivament. Tots els preceptes s\u00f3n propis de llei org\u00e0nica? Realment pertany al dret constitucional de l’educaci\u00f3 l’ensenyament per projectes o \u00e0mbits?<\/p>\n

Aquesta invasi\u00f3 reglament\u00e0ria a les lleis org\u00e0niques mostra la poderosa influ\u00e8ncia dels lobbies<\/em> pedagogistes en el proc\u00e9s d’elaboraci\u00f3 de les lleis. Farien b\u00e9 aquests lobbies<\/em> a reflexionar com \u00e9s possible que una llei franquista sigui tan poc intervencionista en els m\u00e8todes pedag\u00f2gics i les seves lleis estiguin impregnades d’experiments pedag\u00f2gics, no prou contrastats, elevats ni m\u00e9s ni menys que a norma acollida en una llei org\u00e0nica.<\/p>\n

Les lleis org\u00e0niques d’educaci\u00f3 semblen una barreja de preceptes de car\u00e0cter org\u00e0nic amb temes m\u00e9s propis d’una llei ordin\u00e0ria o d’una simple ordre ministerial. Les lleis org\u00e0niques juntament amb la Constituci\u00f3 formen l’anomenat \u201cbloc constitucional\u201d. L’ensenyament per projectes, per \u00e0mbits o la resoluci\u00f3 col\u00b7laborativa de problemes s\u00f3n \u201cbloc constitucional\u201d? \u00c9s un veritable disbarat jur\u00eddic que per derogar o canviar una simple metodologia pedag\u00f2gica calguin 176 vots al Congr\u00e9s dels Diputats! Aquest car\u00e0cter normatiu i detallista de les lleis org\u00e0niques d\u2019Educaci\u00f3 \u00e9s una de les causes per les quals cada canvi de partit en el poder suposi una nova llei org\u00e0nica.<\/p>\n

 <\/p>\n

En qu\u00e8 queda la llibertat de c\u00e0tedra?<\/strong><\/p>\n

La introducci\u00f3 de m\u00e8todes pedag\u00f2gics en una llei org\u00e0nica, pels efectes jur\u00eddics que comporta, afecta tamb\u00e9 un altre dret reconegut a l’art. 20 de la Constituci\u00f3. Si acceptem que l’ensenyament per projectes o \u00e0mbits no \u00e9s inherent al dret a l’educaci\u00f3, les lleis org\u00e0niques que els emparen estan limitant un dret que s\u00ed que \u00e9s constitucional: la llibertat de c\u00e0tedra i ho fan m\u00e9s enll\u00e0 del que els tribunals han pogut establir. En el cas de l\u2019ensenyament no universitari, la Llei Org\u00e0nica 8\/1985, de 3 de juliol, Reguladora del Dret a l\u2019Educaci\u00f3 (LODE), recull el precepte constitucional: Els professors, en el marc de la Constituci\u00f3, tenen garantida la llibertat de c\u00e0tedra<\/em>. La definici\u00f3 \u00e9s molt gen\u00e8rica, aix\u00ed que l’abast de la llibertat de c\u00e0tedra s’ha d’entendre a la llum de sent\u00e8ncies judicials, especialment la STC 5\/1981 del 27 de juny i la STC 217\/1992, de l’1 de desembre. \u00c9s cert que aquestes sent\u00e8ncies reconeixen un abast m\u00e9s gran de la llibertat de c\u00e0tedra en l’ensenyament universitari, i la limita en la no universit\u00e0ria graduant el seu abast des de la prim\u00e0ria a la secund\u00e0ria superior, de m\u00e9s a menys limitacions, a m\u00e9s de distingir entre professorat de l’ensenyament p\u00fablic (m\u00e9s llibertat) i de la privada (menys llibertat). Entre aquestes: no empara la llibertat d’adoctrinament, respecte als valors constitucionals i a la consci\u00e8ncia dels menors emparada pel dret dels pares a triar la formaci\u00f3 moral i religiosa dels fills (art. 27 de la CE).<\/p>\n

Entre les limitacions que les dues sent\u00e8ncies esmentades imposen a la llibertat de c\u00e0tedra hi ha la normativa b\u00e0sica de l’Estat que estableix els curr\u00edculums i els plans d’estudi. De com siguin les directrius curriculars, dependr\u00e0 el grau de llibertat del professorat. Quan una llei org\u00e0nica baixa a detalls que s\u00f3n impropis d’una norma d’aquest rang retalla la llibertat de c\u00e0tedra. L’article 91 de la LOE atribueix al professorat (atenci\u00f3: al professorat, no als centres): La programaci\u00f3 i l’ensenyament de les \u00e0rees, les mat\u00e8ries, els m\u00f2duls o els \u00e0mbits curriculars que tinguin encomanats. L\u2019avaluaci\u00f3 del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge de l\u2019alumnat, aix\u00ed com l\u2019avaluaci\u00f3 dels processos d\u2019ensenyament. I al final del mateix article estableix la manera com s’han d’exercir aquestes funcions: Els professors realitzaran les funcions expressades a l’apartat anterior sota el principi de col\u00b7laboraci\u00f3 i treball en equip. Per tant, la mateixa llei sembla contradir-se quan admet la capacitat del professorat per a la \u201cprogramaci\u00f3\u201d, que inclou la metodologia, i per altra banda la restringeix. L\u00f2gicament la deguda coordinaci\u00f3 i col\u00b7laboraci\u00f3 dels docents (que es concreta al projecte educatiu) \u00e9s el marc en qu\u00e8 s’exerceix aquesta funci\u00f3.<\/p>\n

Seria, per tant, jur\u00eddicament m\u00e9s l\u00f2gic i pedag\u00f2gicament m\u00e9s correcte alliberar les lleis org\u00e0niques de qualsevol normativa que faci refer\u00e8ncia a q\u00fcestions tan opinables com \u00e9s la metodologia did\u00e0ctica que el professorat pot seguir i respectar la seva llibertat de c\u00e0tedra el m\u00e0xim possible. Una llei org\u00e0nica no \u00e9s un lloc per introduir opinions i experiments fruit de les elucubracions dels pedagogs. El docent, emparat en la seva llibertat de c\u00e0tedra, no t\u00e9 l’obligaci\u00f3 legal de fer seus uns plantejaments doctrinals (les teories pedag\u00f2giques que sustenten aquests m\u00e8todes) amb qu\u00e8 no combregui.<\/p>\n

La segona de les sent\u00e8ncies del TC esmentades concreta l’abast de la llibertat de c\u00e0tedra: possibilitat d’expressar les idees o conviccions que cada professor assumeix com a pr\u00f2pies amb relaci\u00f3 a la mat\u00e8ria objecte del seu ensenyament<\/em>. Es pot obligar un professor a assumir com a pr\u00f2pies conviccions pedag\u00f2giques o did\u00e0ctiques de la seva mat\u00e8ria amb qu\u00e8 no hi est\u00e0 d’acord? \u00c9s clara la compet\u00e8ncia de l’Estat per establir els curr\u00edculums b\u00e0sics; per\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s competent per obligar a seguir determinades teories pedag\u00f2giques? La consideraci\u00f3 dels m\u00e8todes pedag\u00f2gics com a part del curr\u00edculum b\u00e0sic, com fa la vigent LOE, \u00e9s un ab\u00fas del legislador i limita la llibertat de c\u00e0tedra m\u00e9s enll\u00e0 del que el mateix Tribunal Constitucional ha ent\u00e8s com el per\u00edmetre en qu\u00e8 es pot exercir.<\/p>\n

Hi ha actualment a Espanya i, singularment, a Catalunya, un fort debat entre els defensors a ultran\u00e7a d’aquests nous m\u00e8todes pedag\u00f2gics col\u00b7locats subrept\u00edciament a la Llei Org\u00e0nica d’Educaci\u00f3 i en normes auton\u00f2miques angoixants, que s’autodefineixen com a \u201cpedagogia progressista\u201d i els que s’hi oposen, als quals es qualifica d’\u201cantipedagogistes\u201d. Per\u00f2 aquest no \u00e9s pas el debat. \u00c9s un altre: entre els que defensen la llibertat de c\u00e0tedra i d’elecci\u00f3 de metodologies pedag\u00f2giques (incloses les que sostenen els suposats pedagogs progressistes) i els que volen imposar el seu model pedag\u00f2gic a trav\u00e9s de les lleis (i no del suport del professorat) gr\u00e0cies a les seves bones relacions amb les administracions i usant institucions molt ben subvencionades d’on surten els encarregats de gestionar els seus projectes des del poder pol\u00edtic. Llibertat o imposici\u00f3. Aquest \u00e9s el veritable dilema.<\/p>\n

L’Estat, incloent-hi la Generalitat, ha de ser neutral quant a les metodologies did\u00e0ctiques, evitant una mena de \u201cconfessionalitat pedag\u00f2gica\u201d que acaba anul\u00b7lant a la pr\u00e0ctica la llibertat de c\u00e0tedra. Les lleis org\u00e0niques s\u00f3n una cosa m\u00e9s seriosa i restringida. O ho haurien de ser.<\/p>\n

\n

Fuente:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\n

Derechos:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lleis org\u00e0niques d’educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques? Llic\u00e8ncia Creative Commons   Felipe J. de Vicente Alguer\u00f3   Fa unes quantes setmanes el Tribunal Superior de Just\u00edcia de Catalunya (TSJC) va dictar una sent\u00e8ncia que anul\u00b7lava determinats preceptes d’un decret de la Generalitat pel qual es permetia l’organitzaci\u00f3 del curr\u00edculum de Batxillerat en \u00e0mbits o agrupaci\u00f3 d’assignatures […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":25083,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"1","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[240],"tags":[2570,2569,2568,1402],"class_list":["post-25079","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opinio","tag-aspepc-sps","tag-lleis-organiques-deducacio","tag-loce","tag-logse-ca"],"yoast_head":"\nLleis org\u00e0niques d'educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques? - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Lleis org\u00e0niques d'educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques? - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Lleis org\u00e0niques d’educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques? Llic\u00e8ncia Creative Commons   Felipe J. de Vicente Alguer\u00f3   Fa unes quantes setmanes el Tribunal Superior de Just\u00edcia de Catalunya (TSJC) va dictar una sent\u00e8ncia que anul\u00b7lava determinats preceptes d’un decret de la Generalitat pel qual es permetia l’organitzaci\u00f3 del curr\u00edculum de Batxillerat en \u00e0mbits o agrupaci\u00f3 d’assignatures […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-02-18T07:47:18+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-02-18T16:04:56+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/ai-generated-8866839_1280.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"449\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Felipe J. de Vicente Alguer\u00f3\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"11 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Lleis org\u00e0niques d’educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques?\",\"datePublished\":\"2025-02-18T07:47:18+00:00\",\"dateModified\":\"2025-02-18T16:04:56+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/\"},\"wordCount\":2322,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/02\\\/ai-generated-8866839_1280.jpg\",\"keywords\":[\"ASPEPC-SPS\",\"Lleis org\u00e0niques d'educaci\u00f3\",\"LOCE\",\"LOGSE\"],\"articleSection\":[\"Opini\u00f3\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/\",\"name\":\"Lleis org\u00e0niques d'educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques? - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/02\\\/ai-generated-8866839_1280.jpg\",\"datePublished\":\"2025-02-18T07:47:18+00:00\",\"dateModified\":\"2025-02-18T16:04:56+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/02\\\/ai-generated-8866839_1280.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/02\\\/ai-generated-8866839_1280.jpg\",\"width\":900,\"height\":449,\"caption\":\"Temel. \\\/ Pixabay\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Lleis org\u00e0niques d’educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques?\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775033882\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775033882\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775033882\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Lleis org\u00e0niques d'educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques? - Educational Evidence","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Lleis org\u00e0niques d'educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques? - Educational Evidence","og_description":"Lleis org\u00e0niques d’educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques? Llic\u00e8ncia Creative Commons   Felipe J. de Vicente Alguer\u00f3   Fa unes quantes setmanes el Tribunal Superior de Just\u00edcia de Catalunya (TSJC) va dictar una sent\u00e8ncia que anul\u00b7lava determinats preceptes d’un decret de la Generalitat pel qual es permetia l’organitzaci\u00f3 del curr\u00edculum de Batxillerat en \u00e0mbits o agrupaci\u00f3 d’assignatures […]","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2025-02-18T07:47:18+00:00","article_modified_time":"2025-02-18T16:04:56+00:00","og_image":[{"width":900,"height":449,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/ai-generated-8866839_1280.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Felipe J. de Vicente Alguer\u00f3","Temps estimat de lectura":"11 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Lleis org\u00e0niques d’educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques?","datePublished":"2025-02-18T07:47:18+00:00","dateModified":"2025-02-18T16:04:56+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/"},"wordCount":2322,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/ai-generated-8866839_1280.jpg","keywords":["ASPEPC-SPS","Lleis org\u00e0niques d'educaci\u00f3","LOCE","LOGSE"],"articleSection":["Opini\u00f3"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/","name":"Lleis org\u00e0niques d'educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques? - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/ai-generated-8866839_1280.jpg","datePublished":"2025-02-18T07:47:18+00:00","dateModified":"2025-02-18T16:04:56+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/ai-generated-8866839_1280.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/ai-generated-8866839_1280.jpg","width":900,"height":449,"caption":"Temel. \/ Pixabay"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/lleis-organiques-deducacio-son-realment-organiques\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Lleis org\u00e0niques d’educaci\u00f3, s\u00f3n realment org\u00e0niques?"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775033882","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775033882","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1775033882","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25079","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25079"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25079\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25142,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25079\/revisions\/25142"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25083"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25079"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25079"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25079"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}