{"id":11561,"date":"2024-04-30T06:30:52","date_gmt":"2024-04-30T04:30:52","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=11561"},"modified":"2024-04-20T21:23:12","modified_gmt":"2024-04-20T19:23:12","slug":"per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/","title":{"rendered":"\u201cPer a aprendre cal establir relacions de significat amb el que ja sabem\u201d"},"content":{"rendered":"

\u201cPer a aprendre cal establir relacions de significat amb el que ja sabem\u201d<\/h1>\n

Entrevista amb Marta\u00a0Portero\u00a0Tresserra, neurocient\u00edfica de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona<\/p>\n

.<\/span><\/p>\n

\"\"
\u201cEl nostre cervell canvia i, especialment, les connexions entre neurones es modifiquen sobre la base de l’experi\u00e8ncia, que \u00e9s la que fa que tinguem m\u00e9s connexions, m\u00e9s eficients i m\u00e9s r\u00e0pides\u201d, sost\u00e9 Marta Portero Tresserra. \/ Harmony Games<\/figcaption><\/figure>\n

El docent ha de connectar els coneixements nous que adquireixen els alumnes amb els quals ja tenen en la seva mem\u00f2ria a llarg termini, explica aquesta cient\u00edfica especialitzada en aprenentatge i mem\u00f2ria. Amb ella parlem dels circuits cerebrals associats a l’innat i d’aquells que es reforcen amb les noves experi\u00e8ncies o gr\u00e0cies al contacte habitual amb la m\u00fasica, els idiomes i els n\u00fameros.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Anal\u00eda Iglesias\u00a0<\/a>\/ SINC<\/a><\/p>\n

\u201cNo sabem tot el que cal saber ni molt menys, per\u00f2 hem comen\u00e7at a establir les bases de qu\u00e8 significa aprendre per al cervell\u201d, es llegeix en les primeres p\u00e0gines del llibre 10 ideas clave: neurociencia y educaci\u00f3n. Aportaciones para el aula<\/em><\/a>. En aquesta obra de 2018 s’apunta que l’educaci\u00f3 \u00e9s \u201campl\u00edssima\u201d, ja que s’exercita tant dins de les aules com fora d’elles, i que les emocions exerceixen una influ\u00e8ncia particular en cada etapa del desenvolupament d’una persona.<\/p>\n

Marta Porter\u00a0Tresserra, coautora d’aquest llibre, \u00e9s doctora en neuroci\u00e8ncies, investigadora en el Grup de Neurobiologia de l’Aprenentatge i la Mem\u00f2ria de l’Institut de Neuroci\u00e8ncies de la\u00a0Universit\u00e0t\u00a0Aut\u00f2noma de Barcelona. Porter destaca que el seu treball consisteix a intentar traslladar les troballes de la neuroci\u00e8ncia i de la psicologia a l’educaci\u00f3, per a ajudar els docents a prendre decisions fonamentades. Amb ella dialoguem sobre el que ja pot donar-se per apr\u00e8s en les neuroci\u00e8ncies.<\/p>\n

 <\/p>\n

En el seu treball d’enlla\u00e7 entre la ci\u00e8ncia i els educadors qu\u00e8 haurien de comprendre els docents sobre nens, d’adolescents o d’universitaris, per a arribar millor als seus alumnes?<\/strong><\/p>\n

Aqu\u00ed, el proc\u00e9s a destacar \u00e9s el de consolidar la mem\u00f2ria. Les persones aprenem connectant els nous aprenentatges amb all\u00f2 que ja sabem. D’aqu\u00ed la import\u00e0ncia que el docent s\u00e0piga quin \u00e9s el coneixement previ que tenim sobre el que ens est\u00e0 ensenyant i que contribueixi a establir\u00a0relacions de significat\u00a0entre el coneixement nou i el que l’alumne ja t\u00e9 en la seva mem\u00f2ria a llarg termini. Que el mestre ajudi l’alumne a fer aquestes connexions amb tasques espec\u00edfiques \u00e9s molt rellevant perqu\u00e8 aix\u00ed \u00e9s com un saber es consolida a llarg termini.<\/p>\n

La\u00a0neuroplasticidad\u00a0t\u00e9 a veure amb els canvis estructurals, bioqu\u00edmics i funcionals dels circuits del cervell sobre la base de les experi\u00e8ncies que vivim i a les nostres conductes<\/p><\/blockquote>\n

Per exemple, si vull que aprenguis sobre una part del cervell que es diu hipocamp, com a docent haig d’intentar facilitar aquesta relaci\u00f3 de significat i parlar-te, per exemple, de l’alzheimer, que \u00e9s un terme que ja tens emmagatzemat. Perqu\u00e8, et dic, llavors, que amb aquesta malaltia la part del cervell que comen\u00e7a primer a neurodegenerar \u00e9s l’hipocamp. Aquesta connexi\u00f3 pot ser fonamental.<\/p>\n

Com s’enfilen els mecanismes d’aprenentatge i mem\u00f2ria en el cervell?<\/strong><\/p>\n

Tenim molts sistemes d’aprenentatge i mem\u00f2ria diferents. En funci\u00f3 del sistema d’aprenentatge i mem\u00f2ria que estiguem analitzant hi ha uns circuits cerebrals o altres que intervenen.<\/p>\n

Si organitzem la mem\u00f2ria, podem diferenciar la mem\u00f2ria sensorial de la de treball o la de llarg termini, cadascuna amb els seus circuits neuronals. Per\u00f2, a m\u00e9s, dins de cadascun d’aquests circuits, com pot ser el de la mem\u00f2ria a llarg termini, tenim estructures que estan darrere de l’aprenentatge o actuant per a la mem\u00f2ria del tipus expl\u00edcit (amb dos subtipus) i altres que sostenen la del tipus impl\u00edcit, on es compten vuit sistemes diferents.<\/p>\n

Com es traslladen les troballes de la neuroci\u00e8ncia i de la psicologia a l’educaci\u00f3?<\/strong><\/p>\n

Quan em pregunten qu\u00e8 puc fer, la resposta \u00e9s una altra pregunta: de quin tipus d’aprenentatge parlem? Perqu\u00e8 aix\u00f2 dep\u00e8n de la disciplina: si parlem de tocar el piano o d’aprendre ci\u00e8ncies i fins i tot de recordar una viv\u00e8ncia, per exemple, i tamb\u00e9 del nivell (o la pr\u00e0ctica) del qual apr\u00e8n. Cada sistema d’aprenentatge i mem\u00f2ria t\u00e9 circuits neuronals espec\u00edfics. Per tant, aprenem de manera diferent en cada cas.<\/p>\n

En totes les persones s’activa la mateixa arquitectura cerebral per a una activitat determinada?<\/strong><\/p>\n

\u00c9s molt similar. Per exemple, per a aprendre a tocar el piano, la difer\u00e8ncia ve donada pel fet que tinguis experi\u00e8ncia com a int\u00e8rpret o siguis noven\u00e7\u00e0. Aix\u00f2 \u00e9s crucial. En un noven\u00e7\u00e0 s’activen estructures diferents que en un expert en un instrument. \u00c9s a dir que s’activen diferents circuits segons el nivell d’expertise<\/em> de cada persona. La pr\u00e0ctica i l’entrenament far\u00e0 que es vagin enfortint i creixent les connexions cerebrals dels circuits de la m\u00fasica. Aix\u00f2 \u00e9s el que podem veure en un cervell i d’igual manera passa amb tots els aprenentatges.<\/p>\n

Llavors l’esfor\u00e7 cognitiu \u00e9s diferent i tamb\u00e9 les emocions (la por, l’estr\u00e8s) enfront d’una experi\u00e8ncia nova?<\/strong><\/p>\n

Aix\u00f2 \u00e9s el que es denominen processos de neuroplasticitat. La plasticitat cerebral (i neuronal) t\u00e9 a veure amb els canvis estructurals, bioqu\u00edmics i funcionals dels circuits del cervell sobre la base de les experi\u00e8ncies que vivim i a les nostres conductes. El nostre cervell canvia i, especialment, les connexions entre neurones es modifiquen sobre la base de l’experi\u00e8ncia, que \u00e9s la que fa que tinguem m\u00e9s connexions, m\u00e9s eficients i m\u00e9s r\u00e0pides.<\/p>\n

Precisament, per la import\u00e0ncia de l’experi\u00e8ncia en les connexions neuronals, es parla de la revoluci\u00f3 dels\u00a0s\u00e8niors. <\/em>Com opera el pas del temps en les funcions cognitives?<\/strong><\/p>\n

Hi ha algunes funcions cognitives que augmenten amb l’edat, efectivament, i altres que semblen disminuir. Per exemple, a donar definicions \u2014o explicacions sobre un concepte\u2014 \u00e9s una cosa en la qual puntuem al nivell m\u00e9s alt a la vida al voltant dels 50-60 anys. I, en canvi, hi ha tasques de mem\u00f2ries de treball i de processament de la informaci\u00f3 (retenir molts n\u00fameros, per exemple) en les quals puntuem m\u00e9s alt al voltant dels 20 anys.<\/p>\n

A donar definicions \u2014o explicacions sobre un concepte\u2014 \u00e9s una cosa en la qual puntuem al nivell m\u00e9s alt a la vida al voltant dels 50-60 anys<\/p><\/blockquote>\n

Respecte a les lleng\u00fces estrangeres quant influeixen la nostra o\u00efda i la formaci\u00f3 de l’aparell fonador en q\u00fcestions com pronunciar paraules d’un idioma nou?<\/strong><\/p>\n

En el cas dels idiomes passem per per\u00edodes de sensibilitat en el que seria la\u00a0identificaci\u00f3 de sons. Per comen\u00e7ar, poder identificar tots els sons de tots els idiomes del m\u00f3n, la qual cosa seria el llenguatge universal, solament el podem fer durant els dos primers anys de vida (d’aqu\u00ed aix\u00f2 de la llengua materna). Nom\u00e9s de beb\u00e8s estem preparats per a discriminar tots els sons existents. A partir d’aquest moment, hi haur\u00e0 alguns fonemes que ja no podem diferenciar, i anirem perdent aquesta habilitat al llarg de tota la inf\u00e0ncia. Es tracta d’una incapacitat per a la discriminaci\u00f3 fon\u00e8tica que patim els adults, si no hem estat exposats pr\u00e8viament a un idioma.<\/p>\n

\u00c9s important, llavors, que els professors d’idiomes comprenguin quins s\u00f3n els l\u00edmits d’aprenentatge dels nens i adolescents.<\/strong><\/p>\n

A partir de l’idioma al qual t’exposes, el que parlen els teus pares, i fins als 6 o 7 anys estem en un bon moment per a aprendre idiomes d’una manera \u00f2ptima. A partir dels 7 anys i durant la resta de la vida, per descomptat que podem aprendre un idioma nou, fins i tot amb 80 o 100 anys, encara que canvi\u00ef l’esfor\u00e7 cognitiu. Als 5 anys, els nens ho fan sense esfor\u00e7.<\/p>\n

L’especialitzaci\u00f3 de les neurones en determinats n\u00fameros \u00e9s un fenomen que es diu multitud. Sembla que en el moment de n\u00e9ixer ja tenim circuits cerebrals amb unes certes capacitats num\u00e8riques<\/p><\/blockquote>\n

Sabem que hi ha neurones especialitzades en n\u00fameros determinats, per exemple, en el tres o en el deu, potser un avantatge evolutiu enfront dels depredadors, \u00e9s aix\u00f2 la multitud?<\/strong><\/p>\n

S\u00ed, l’especialitzaci\u00f3 de les neurones en determinats n\u00fameros \u00e9s un fenomen que es diu multitud. Sembla que en el moment de n\u00e9ixer ja tenim circuits cerebrals amb unes certes capacitats num\u00e8riques. De manera innata, fem difer\u00e8ncies de quantitats, perqu\u00e8 existeix un cert coneixement matem\u00e0tic d’estimacions. S\u00f3n com a mecanismes precursors de la\u00a0capacitat matem\u00e0tica\u00a0i del c\u00e0lcul. Despr\u00e9s, aquests coneixements van canviant quan fem tasques d’\u00e0lgebra i c\u00e0lculs, ja que s’activen altres estructures. En les matem\u00e0tiques parlar\u00edem del l\u00f2bul parietal, el l\u00f2bul temporal i tamb\u00e9 l’escor\u00e7a prefrontal, que allotgen els circuits que participen en \u00e0lgebra, matem\u00e0tiques i geometria.<\/p>\n

D’aqu\u00ed els danys cognitius que poden apar\u00e8ixer despr\u00e9s d’un cop o un succ\u00e9s traum\u00e0tic\u2026<\/strong><\/p>\n

En funci\u00f3 de la part de l’escor\u00e7a que es danyi, s’explicaran les lesions a nivell funcional que la persona tindr\u00e0. Sabem, per exemple, que el l\u00f2bul temporal de l’hemisferi esquerre \u00e9s un l\u00f2bul que participa en la comprensi\u00f3 del llenguatge i podem quedar-nos amb alteracions del llenguatge. Si el mal afecta al l\u00f2bul parietal, els d\u00e8ficits tindran a veure amb el c\u00e0lcul i els processos atencionals.<\/p>\n

Tamb\u00e9 es parla d’una comprensi\u00f3 d’unes certes estructures geom\u00e8triques com una cosa intu\u00eftiva i innata, ja que en alguns pobles a\u00efllats poden comprendre conceptes geom\u00e8trics a partir de la percepci\u00f3 de punts, l\u00ednies, triangles\u2026<\/strong><\/p>\n

S\u00ed, sembla que els conceptes geom\u00e8trics tenen un component molt innat en la nostra esp\u00e8cie. Aix\u00f2 s’ha investigat amb tests en nens o en diferents cultures, i ha de veure amb la capacitat de percebre estructures geom\u00e8triques de manera natural. Se’n diu intu\u00efcions geom\u00e8triques.<\/p>\n

El que anomenem neuroci\u00e8ncia no \u00e9s solament la recerca on hi ha un bioqu\u00edmic i una mol\u00e8cula que s’allibera. Aix\u00f2 per a l’educador t\u00e9 poca rellev\u00e0ncia: aqu\u00ed la recerca necess\u00e0ria part de la psicologia cognitiva i de la psicobiologia<\/p><\/blockquote>\n

Qu\u00e8 diria enfront de l’afirmaci\u00f3 \u201cno som sol cervell\u201d?<\/strong><\/p>\n

La comunitat cient\u00edfica sost\u00e9 que aix\u00f2 implica parlar del que anomenem \u2018ment\u2019, que equivaldria a separar la ment i la nostra consci\u00e8ncia subjectiva (sobre nosaltres mateixos i el nostre voltant) del que serien el cervell, les hormones, \u00e9s a dir, el cos. Des de la ci\u00e8ncia sabem que la ment i la consci\u00e8ncia sorgeixen de l’activitat del cervell. En realitat,\u00a0la nostra consci\u00e8ncia subjectiva\u00a0\u00e9s conseq\u00fc\u00e8ncia i fruit de l’activitat cerebral, que rep informaci\u00f3 de l’entorn i del cos. Amb aix\u00f2, genera la nostra consci\u00e8ncia, els nostres pensaments, les nostres emocions i determina i decideix les nostres conductes.<\/p>\n

Finalment, en educaci\u00f3 com poden contribuir a un mateix objectiu la psicologia i la psicopedagogia amb la neuroci\u00e8ncia?<\/strong><\/p>\n

De fet, el que anomenem neuroci\u00e8ncia no \u00e9s nom\u00e9s la recerca on hi ha bioqu\u00edmics i una mol\u00e8cula que s’allibera. Aix\u00f2 per a l’educador t\u00e9 poca rellev\u00e0ncia. Aqu\u00ed la recerca necess\u00e0ria part de la psicologia cognitiva i de la psicobiologia, a fi que els que ensenyen comprenguin els processos psicol\u00f2gics b\u00e0sics per a afavorir els aprenentatges. La psicobiologia \u00e9s la que dona la base fisiol\u00f2gica d’aquests processos d’aprenentatge, de les emocions, de l’escriptura, de l’estr\u00e8s, de la vig\u00edlia, fins i tot de les diferents fases del somni i dels propis somnis.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El docent ha de connectar els coneixements nous que adquireixen els alumnes amb els quals ja tenen en la seva mem\u00f2ria a llarg termini, explica aquesta cient\u00edfica especialitzada en aprenentatge i mem\u00f2ria. Amb ella parlem dels circuits cerebrals associats a l’innat i d’aquells que es reforcen amb les noves experi\u00e8ncies o gr\u00e0cies al contacte habitual amb la m\u00fasica, els idiomes i els n\u00fameros.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":9808,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"1","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[219,224],"tags":[449,590,592,593,591,595,594,589],"class_list":["post-11561","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencia-ca","category-neurociencies","tag-aprenentatge","tag-cervell","tag-memoria-ca","tag-neurociencia-ca","tag-neuroplasticitat","tag-psicobiologia-ca","tag-psicologia-cognitiva-ca","tag-significat"],"yoast_head":"\n\u201cPer a aprendre cal establir relacions de significat amb el que ja sabem\u201d - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"El docent ha de connectar els coneixements nous que adquireixen els alumnes amb els quals ja tenen en la seva mem\u00f2ria a llarg termini, explica aquesta cient\u00edfica especialitzada en aprenentatge i mem\u00f2ria. Amb ella parlem dels circuits cerebrals associats a l'innat i d'aquells que es reforcen amb les noves experi\u00e8ncies o gr\u00e0cies al contacte habitual amb la m\u00fasica, els idiomes i els n\u00fameros.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"\u201cPer a aprendre cal establir relacions de significat amb el que ja sabem\u201d - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"El docent ha de connectar els coneixements nous que adquireixen els alumnes amb els quals ja tenen en la seva mem\u00f2ria a llarg termini, explica aquesta cient\u00edfica especialitzada en aprenentatge i mem\u00f2ria. Amb ella parlem dels circuits cerebrals associats a l'innat i d'aquells que es reforcen amb les noves experi\u00e8ncies o gr\u00e0cies al contacte habitual amb la m\u00fasica, els idiomes i els n\u00fameros.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2024-04-30T04:30:52+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Para-aprender-hay-que-establecer-relaciones-de-significado-con-lo-que-ya-sabemos.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1000\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"713\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"\u201cPer a aprendre cal establir relacions de significat amb el que ja sabem\u201d\",\"datePublished\":\"2024-04-30T04:30:52+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/\"},\"wordCount\":2063,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/Para-aprender-hay-que-establecer-relaciones-de-significado-con-lo-que-ya-sabemos.jpg\",\"keywords\":[\"aprenentatge\",\"cervell\",\"memoria\",\"neurociencia\",\"neuroplasticitat\",\"Psicobiolog\u00eda\",\"psicolog\u00eda cognitiva\",\"significat\"],\"articleSection\":[\"Ci\u00e8ncia\",\"Neuroci\u00e8ncies\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/\",\"name\":\"\u201cPer a aprendre cal establir relacions de significat amb el que ja sabem\u201d - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/Para-aprender-hay-que-establecer-relaciones-de-significado-con-lo-que-ya-sabemos.jpg\",\"datePublished\":\"2024-04-30T04:30:52+00:00\",\"description\":\"El docent ha de connectar els coneixements nous que adquireixen els alumnes amb els quals ja tenen en la seva mem\u00f2ria a llarg termini, explica aquesta cient\u00edfica especialitzada en aprenentatge i mem\u00f2ria. Amb ella parlem dels circuits cerebrals associats a l'innat i d'aquells que es reforcen amb les noves experi\u00e8ncies o gr\u00e0cies al contacte habitual amb la m\u00fasica, els idiomes i els n\u00fameros.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/Para-aprender-hay-que-establecer-relaciones-de-significado-con-lo-que-ya-sabemos.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/Para-aprender-hay-que-establecer-relaciones-de-significado-con-lo-que-ya-sabemos.jpg\",\"width\":1000,\"height\":713,\"caption\":\"\u201cEl nostre cervell canvia i, especialment, les connexions entre neurones es modifiquen sobre la base de l'experi\u00e8ncia, que \u00e9s la que fa que tinguem m\u00e9s connexions, m\u00e9s eficients i m\u00e9s r\u00e0pides\u201d, sost\u00e9 Marta Portero Tresserra. \\\/ Harmony Games\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"\u201cPer a aprendre cal establir relacions de significat amb el que ja sabem\u201d\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/author\\\/educational-evidence\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"\u201cPer a aprendre cal establir relacions de significat amb el que ja sabem\u201d - Educational Evidence","description":"El docent ha de connectar els coneixements nous que adquireixen els alumnes amb els quals ja tenen en la seva mem\u00f2ria a llarg termini, explica aquesta cient\u00edfica especialitzada en aprenentatge i mem\u00f2ria. Amb ella parlem dels circuits cerebrals associats a l'innat i d'aquells que es reforcen amb les noves experi\u00e8ncies o gr\u00e0cies al contacte habitual amb la m\u00fasica, els idiomes i els n\u00fameros.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"\u201cPer a aprendre cal establir relacions de significat amb el que ja sabem\u201d - Educational Evidence","og_description":"El docent ha de connectar els coneixements nous que adquireixen els alumnes amb els quals ja tenen en la seva mem\u00f2ria a llarg termini, explica aquesta cient\u00edfica especialitzada en aprenentatge i mem\u00f2ria. Amb ella parlem dels circuits cerebrals associats a l'innat i d'aquells que es reforcen amb les noves experi\u00e8ncies o gr\u00e0cies al contacte habitual amb la m\u00fasica, els idiomes i els n\u00fameros.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2024-04-30T04:30:52+00:00","og_image":[{"width":1000,"height":713,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Para-aprender-hay-que-establecer-relaciones-de-significado-con-lo-que-ya-sabemos.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"educational EVIDENCE","Temps estimat de lectura":"9 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"\u201cPer a aprendre cal establir relacions de significat amb el que ja sabem\u201d","datePublished":"2024-04-30T04:30:52+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/"},"wordCount":2063,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Para-aprender-hay-que-establecer-relaciones-de-significado-con-lo-que-ya-sabemos.jpg","keywords":["aprenentatge","cervell","memoria","neurociencia","neuroplasticitat","Psicobiolog\u00eda","psicolog\u00eda cognitiva","significat"],"articleSection":["Ci\u00e8ncia","Neuroci\u00e8ncies"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/","name":"\u201cPer a aprendre cal establir relacions de significat amb el que ja sabem\u201d - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Para-aprender-hay-que-establecer-relaciones-de-significado-con-lo-que-ya-sabemos.jpg","datePublished":"2024-04-30T04:30:52+00:00","description":"El docent ha de connectar els coneixements nous que adquireixen els alumnes amb els quals ja tenen en la seva mem\u00f2ria a llarg termini, explica aquesta cient\u00edfica especialitzada en aprenentatge i mem\u00f2ria. Amb ella parlem dels circuits cerebrals associats a l'innat i d'aquells que es reforcen amb les noves experi\u00e8ncies o gr\u00e0cies al contacte habitual amb la m\u00fasica, els idiomes i els n\u00fameros.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Para-aprender-hay-que-establecer-relaciones-de-significado-con-lo-que-ya-sabemos.jpg","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Para-aprender-hay-que-establecer-relaciones-de-significado-con-lo-que-ya-sabemos.jpg","width":1000,"height":713,"caption":"\u201cEl nostre cervell canvia i, especialment, les connexions entre neurones es modifiquen sobre la base de l'experi\u00e8ncia, que \u00e9s la que fa que tinguem m\u00e9s connexions, m\u00e9s eficients i m\u00e9s r\u00e0pides\u201d, sost\u00e9 Marta Portero Tresserra. \/ Harmony Games"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/per-a-aprendre-cal-establir-relacions-de-significat-amb-el-que-ja-sabem\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"\u201cPer a aprendre cal establir relacions de significat amb el que ja sabem\u201d"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776243515","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/author\/educational-evidence\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11561","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11561"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11561\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15113,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11561\/revisions\/15113"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9808"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11561"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11561"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11561"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}