{"id":10081,"date":"2024-04-30T07:50:33","date_gmt":"2024-04-30T05:50:33","guid":{"rendered":"https:\/\/educationalevidence.com\/?p=10081"},"modified":"2024-08-29T08:56:22","modified_gmt":"2024-08-29T06:56:22","slug":"felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/","title":{"rendered":"Felipe de Vicente: \u201cLa LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat\u201d"},"content":{"rendered":"

Felipe de Vicente: \u201cLa LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat\u201d<\/h1>\n

Entrevista publicada per Fundaci\u00f3 Episteme<\/em>, el 9 de maig de 2022<\/p>\n

\"\"
Felipe Jos\u00e9 de Vicente Alguer\u00f3 \/ Foto: cortesia de Felipe de Vicente<\/figcaption><\/figure>\n

Llic\u00e8ncia Creative Commons<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Eva Serra<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

De la ley al aula. Cr\u00f3nica de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a 1977-2022<\/em><\/a>\u00a0\u00e9s la narraci\u00f3 d\u2019un trajecte hist\u00f2ric sobre les lleis educatives aprovades des de la Transici\u00f3 fins als nostres dies. El seu autor, Felipe de Vicente, ha viscut en primera persona moltes de les negociacions i reformes d\u2019aquest engranatge educatiu que, al seu parer, ha derivat en un desprop\u00f2sit quan no, en un aut\u00e8ntic disbarat. En aquesta entrevista revisem alguns aspectes d\u2019aquest llibre que inicia la s\u00e8rie de publicacions de la Fundaci\u00f3 Episteme.<\/p>\n

Felipe Jos\u00e9 de Vicente\u00a0Alguer\u00f3<\/strong>\u00a0\u00e9s vicepresident de la Fundaci\u00f3 Episteme i Conseller Titular del Consejo Escolar del Estado pel grup de personalitats de reconegut prestigi. Llicenciat en Filosofia i doctor en Hist\u00f2ria per la Universitat de Barcelona ha estat tamb\u00e9 professor d\u2019Hist\u00f2ria Econ\u00f2mica d\u2019Espanya en aquesta universitat i funcionari del cos de Catedr\u00e0tics d\u2019Ensenyament Secundari. Ha exercit la doc\u00e8ncia durant m\u00e9s de trenta anys.<\/p>\n

 <\/p>\n

Qu\u00e8 destacaria de les primeres organitzacions educatives a l\u2019Espanya de la Transici\u00f3?<\/strong><\/p>\n

V\u00e0rem passar d\u2019un r\u00e8gim amb una afiliaci\u00f3 obligat\u00f2ria, d\u2019un sindicat vertical, a un altre amb llibertat d\u2019associaci\u00f3. Aix\u00f2 va afavorir la creaci\u00f3 de diverses patronals i sindicats, alguns espec\u00edficament d\u2019ensenyament secundari; el m\u00e9s important: aspepc\u00b7sps, amb el nombre de vots m\u00e9s gran a Catalunya.<\/p>\n

La LGE va significar una aut\u00e8ntica revoluci\u00f3 en el m\u00f3n educatiu espanyol. Cap llei anterior havia provocat un canvi tan notable<\/p><\/blockquote>\n

La Llei General d\u2019Educaci\u00f3 de 1970 va introduir canvis significatius. Com pensa que va influenciar o va determinar a les lleis educatives posteriors?<\/strong><\/p>\n

La LGE va significar una aut\u00e8ntica revoluci\u00f3 en el m\u00f3n educatiu espanyol. Cap llei anterior havia provocat un canvi tan notable. Va establir l\u2019ensenyament obligatori fins als setze anys. Va elevar el nivell d\u2019exig\u00e8ncia dels mestres, que van accedir a les escoles de Magisteri despr\u00e9s del Batxillerat o BUP i no com es feia abans, que accedien amb l\u2019antic Batxillerat elemental (15 anys). I es va crear la Formaci\u00f3 Professional, que fins llavors no existia. Ho va fer oferint dos graus: la FP1 i la FP2, que subsisteixen en l\u2019actualitat sota el nom de cicles de grau mitj\u00e0 i de grau superior.<\/p>\n

Qu\u00e8 va ser el m\u00e9s complicat de gestionar en aquelles negociacions dels setanta?<\/strong><\/p>\n

El m\u00e9s dif\u00edcil va ser l\u2019article 27, de la Constituci\u00f3 que tenim actualment i que ha resultat l\u2019\u00fanic consens des de la Constituci\u00f3<\/p><\/blockquote>\n

Crec que el m\u00e9s dif\u00edcil va ser\u00a0l\u2019article 27<\/a>, de la Constituci\u00f3 que tenim actualment i que ha resultat l\u2019\u00fanic consens des de la Constituci\u00f3. Quan comen\u00e7ava a discutir-se fins i tot va motivar, en un moment determinat, la retirada del partit socialista de la taula de negociaci\u00f3, encara que m\u00e9s tard es van reincorporar. No hi havia manera de trobar el redactat definitiu. Finalment es va arribar a un acord en una reuni\u00f3 vis a vis entre els dos grans negociadors: Alfonso Guerra, per part del PSOE i Fernando Abril Martorell, per la UCD.<\/p>\n

Despr\u00e9s dels Pactes de la Moncloa tamb\u00e9 es va incrementar el nombre de centres p\u00fablics<\/strong><\/p>\n

Despr\u00e9s de 1978 va crear-se una partida per a augmentar de manera important el nombre de centres p\u00fablics, alguns d\u2019ells fins i tot es van situar en edificis provisionals. La primera destinaci\u00f3 que jo vaig tenir en un institut va ser en un casalot, despr\u00e9s ja es va crear un edifici; era molt habitual. Tamb\u00e9 es va afavorir que determinats centres privats de batxillerat es poguessin convertir en centres adscrits als instituts, finan\u00e7ats amb fons p\u00fablics, i aix\u00ed s\u2019incrementava l\u2019oferta p\u00fablica.<\/p>\n

Amb la\u00a0LODE\u00a0(1985) van arribar els consells escolars que serien els grans \u00f2rgans de participaci\u00f3. Escriu en el seu llibre que els pares i mares el van viure com una cosa distant<\/strong><\/p>\n

La LODE va introduir l\u2019ensenyament concertat i els consells escolars. A canvi del finan\u00e7ament p\u00fablic als centres privats es va obligar a que tots tinguessin un consell escolar, encara que estava pensat sobretot per a controlar l\u2019ensenyament concertat.<\/p>\n

\"\"
Portada del llibre de Felipe de Vicente<\/figcaption><\/figure>\n

Les eleccions que es convoquen peri\u00f2dicament en els consells escolars compten amb la participaci\u00f3 dels alumnes, els docents, personal d\u2019administraci\u00f3 i serveis, per\u00f2 molt menys de les fam\u00edlies perqu\u00e8 no coneixen als candidats. En llibre apareix un gr\u00e0fic on es mostra la participaci\u00f3 dels pares acudint, per exemple, a les reunions amb els tutors, per\u00f2 els consells escolars els veuen llunyans. Existeixen tamb\u00e9 les associacions de pares i mares, les AMPAS, on hi ha activitat de les fam\u00edlies en l\u2019\u00e0mbit educatiu.<\/p>\n

Els consells escolars van venir de la m\u00e0 de Jos\u00e9 Mar\u00eda Maravall, inspirats en el model angl\u00e8s, on els centres tenien molt\u00edssima autonomia. Fins que Margaret Thatcher no va introduir el\u00a0National\u00a0Curr\u00edculum<\/em>, cada centre podia crear el curr\u00edculum que volgu\u00e9s. Els pares i les mares s\u2019implicaven m\u00e9s perqu\u00e8 volien saber qu\u00e8 estudiaven els seus fills. Al model espanyol tot est\u00e0 molt m\u00e9s regulat i la capacitat d\u2019autonomia del consell escolar \u00e9s molt relativa, molt limitada.<\/p>\n

De l\u2019ensenyament anglosax\u00f3 tamb\u00e9 va adoptar-se a Espanya el model d\u2019escola comprensiva. Per\u00f2 a Anglaterra, on s\u2019havia despla\u00e7at a les\u00a0grammar school<\/em>\u00a0en pro aquest model, al final es va viure com un frac\u00e0s. Per qu\u00e8 a Espanya no es va fer marxa enrere?<\/strong><\/p>\n

El model comprensiu ha fracassat al Regne Unit. A m\u00e9s, aqu\u00ed es va imitar malament. Als pa\u00efsos n\u00f2rdics, el batxillerat \u00e9s m\u00e9s extens i amb un nivell m\u00e9s elevat que el nostre<\/p><\/blockquote>\n

El Regne Unit \u00e9s un pa\u00eds acostumat a la llibertat des del final de Cromwell, porten uns quants segles amb ella. Nosaltres tenim un model educatiu centralista, napole\u00f2nic. Quan es va crear la\u00a0comprehensive school<\/em>\u00a0anglesa no es van perdre totes les\u00a0grammar school<\/em>; en canvi aqu\u00ed tots els instituts, sense excepci\u00f3, van passar a ser escola comprensiva. Les\u00a0public school<\/em>\u00a0brit\u00e0niques, que all\u00e0 s\u00f3n les privades, van mantenir el model de les\u00a0grammar school<\/em>, que era m\u00e9s exigent i el continuen tenint. I ara resulta que les\u00a0grammar school<\/em>\u00a0s\u00f3n les m\u00e9s desitjades. El model comprensiu ha fracassat al Regne Unit. A m\u00e9s, aqu\u00ed es va imitar malament. Als pa\u00efsos n\u00f2rdics, el batxillerat \u00e9s m\u00e9s extens i amb un nivell m\u00e9s elevat que el nostre i est\u00e0 orientat fonamentalment per als estudis universitaris. I, tamb\u00e9, al Regne Unit, en acabar l\u2019equivalent a la nostra ESO, hi ha una prova externa.<\/p>\n

Com veu les noves reformes que afecten el batxillerat espanyol?<\/strong><\/p>\n

El nostre batxillerat \u201cval per a tot\u201d, tant per a anar a la universitat com per a la FP. Aix\u00f2 ho veiem m\u00e9s clar ara amb el batxillerat general espanyol. Un batxillerat de dos anys, o \u00e9s molt especialitzat o no serveix de gaire. El brit\u00e0nic, per exemple, tamb\u00e9 \u00e9s de dos anys, per\u00f2 all\u00e0 els alumnes fan quatre o cinc assignatures com a m\u00e0xim i poden triar un nivell alt d\u2019especialitat, aprofundeixen per a la carrera i la universitat que tri\u00efn. Aqu\u00ed \u00e9s tot el contrari. Totes les assignatures s\u00f3n de nivell baix. Ha de servir per igual a tots i proposa nom\u00e9s una mica m\u00e9s del que s\u2019ha estudiat a l\u2019ESO.<\/p>\n

I m\u00e9s f\u00e0cil d\u2019aconseguir gr\u00e0cies a la promoci\u00f3 autom\u00e0tica?<\/strong><\/p>\n

Sense itineraris no hi ha m\u00e9s sortida que baixar molt el nivell. Aix\u00f2 perjudica aquells alumnes que s\u00ed que volen obtenir un nivell d\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia. El gran problema del sistema educatiu espanyol \u00e9s la ren\u00fancia a l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia<\/p><\/blockquote>\n

Una de les causes de la repetici\u00f3 \u00e9s l\u2019abs\u00e8ncia d\u2019itineraris ja a l\u2019ESO. L\u2019itinerari fa dif\u00edcil la repetici\u00f3 i si no s\u2019arriba, es tria un altre de diferent nivell. Per\u00f2 aqu\u00ed existeix el mantra que aix\u00f2 \u00e9s \u201csegregar\u201d. Sense itineraris no hi ha m\u00e9s sortida que baixar molt el nivell. Aix\u00f2 perjudica aquells alumnes que s\u00ed que volen obtenir un nivell d\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia. El gran problema del sistema educatiu espanyol \u00e9s la ren\u00fancia a l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia.<\/p>\n

Com explica la paradoxa d\u2019un sistema educatiu cada cop m\u00e9s intrusiu en la qualitat acad\u00e8mica docent\/discent i tan evasiu a l\u2019hora d\u2019adoptar una rendici\u00f3 de comptes en avaluacions o ex\u00e0mens externs?<\/strong><\/p>\n

L\u2019estat espanyol no homologa el seu sistema educatiu, s\u2019hi ha negat. L\u2019homologaci\u00f3 \u00e9s el m\u00e8tode m\u00e9s progressista possible: a tots els estudiants se\u2019ls ha d\u2019exigir el mateix. Per\u00f2 en el nostre ens trobem que hi ha centres on \u00e9s m\u00e9s f\u00e0cil obtenir un t\u00edtol que en d\u2019altres i a la fi, tots obtenen el mateix t\u00edtol. \u00c9s id\u00e8ntic per a aquell alumne que s\u2019ha esfor\u00e7at que per aquell que no ho ha fet. Aix\u00f2 s\u00ed genera desigualtat. La conclusi\u00f3 \u00e9s que tenim un dels sistemes educatius m\u00e9s cars d\u2019Europa i amb pitjors resultats. Estem llen\u00e7ant els diners del contribuent.<\/p>\n

Tenim un dels sistemes educatius m\u00e9s cars d\u2019Europa i amb pitjors resultats. Estem llen\u00e7ant els diners del contribuent<\/p><\/blockquote>\n

Com est\u00e0 en altres pa\u00efsos?<\/strong><\/p>\n

A Fran\u00e7a, el t\u00edtol de batxillerat s\u2019acredita amb una qualificaci\u00f3 i ex\u00e0mens externs, tots els instituts han d\u2019exigir el mateix. Aix\u00ed, el t\u00edtol de batxiller franc\u00e8s \u00e9s molt valu\u00f3s. A Alemanya, el Regne Unit i It\u00e0lia succeeix el mateix. En aquests pa\u00efsos, l\u2019estat garanteix un m\u00ednim per a tots igual i qui no l\u2019assoleix no obt\u00e9 el t\u00edtol. Els reis d\u2019Espanya han preferit que la seva filla estudi\u00ef el batxillerat en un centre que \u00e9s dels m\u00e9s exigents del m\u00f3n. Fa anys vaig visitar-lo i vaig comprovar com funcionava, tenen un batxillerat internacional d\u2019un gran nivell.<\/p>\n

I per a m\u00e9s inri a Espanya sumem un dels \u00edndexs de frac\u00e0s escolar m\u00e9s elevat<\/strong><\/p>\n

El frac\u00e0s escolar aqu\u00ed s\u2019ent\u00e9n com a abandonament prematur dels estudis, la repetici\u00f3 o el suspens. Per\u00f2 el frac\u00e0s tamb\u00e9 arriba quan veiem que els resultats acad\u00e8mics dels nostres alumnes a PISA estan per sota de la mitjana de l\u2019OCDE. Aix\u00f2 \u00e9s frac\u00e0s escolar. Un sistema que s\u2019ha instal\u00b7lat en la mediocritat i que renuncia a l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia \u00e9s un sistema fracassat.<\/p>\n

Un sistema que s\u2019ha instal\u00b7lat en la mediocritat i que renuncia a l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia \u00e9s un sistema fracassat<\/p><\/blockquote>\n

Una part cada cop m\u00e9s nombrosa del professorat adverteix de tot aix\u00f2. Ho estem veient a les vagues docents convocades a Catalunya<\/strong><\/p>\n

Jo he vist moltes vagues, per\u00f2 mai havia vist una com aquesta on una de les reivindicacions m\u00e9s importants ha estat el \u201cno al nou curr\u00edculum\u201d. El professorat veu que aquest curr\u00edculum \u00e9s inaplicable, \u00e9s un disbarat. Aix\u00f2 demostra l\u2019abisme existent entre els te\u00f2rics que mai han trepitjat una aula i ara dissenyen els curr\u00edculums i els docents que han d\u2019aplicar-los. A Portugal, s\u2019han negociat amb les associacions de professors, els docents han intervingut, aqu\u00ed no. Quan veus plataformes com la valenciana, de \u00abNo als \u00e0mbits<\/a>\u00bb, t\u2019adones que la LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat. La LGE del 70 va crear unes escoles annexes de prim\u00e0ria perqu\u00e8 es poguessin fer experiments. Si funcionaven, ja s\u2019ensenyarien!, per\u00f2 en cas contrari es quedaven en aix\u00f2, en simples experiments. M\u2019agradaria molt que els pedagogs comptessin amb una cosa semblant i poguessin experimentar abans de pontificar.<\/p>\n

Per\u00f2 les lleis els avalen<\/strong><\/p>\n

Que es reflecteixin aquests experiments en una llei org\u00e0nica \u00e9s una cosa mai vista. Que una llei org\u00e0nica, que \u00e9s el m\u00e9s important despr\u00e9s de la Constituci\u00f3, vingui a dir-nos que cal fer projectes \u00e9s d\u2019un grau d\u2019intromissi\u00f3 en el treball docent propi d\u2019estats totalitaris. Com \u00e9s possible que una llei org\u00e0nica ens digui com aplicar els \u00e0mbits, els projectes? No \u00e9s la seva comesa, \u00e9s un fet delirant.<\/p>\n

Que una llei org\u00e0nica, que \u00e9s el m\u00e9s important despr\u00e9s de la Constituci\u00f3, vingui a dir-nos que cal fer projectes \u00e9s d\u2019un grau d\u2019intromissi\u00f3 en el treball docent propi d\u2019estats totalitaris<\/p><\/blockquote>\n

Quina llei, de quantes revisa en el seu llibre, considera que ha estat la m\u00e9s assenyada en termes educatius i quin la pitjor?<\/strong><\/p>\n

Respecte a la LOGSE, la LOCE tenia aspectes molt positius que va mantenir parcialment la LOE. Per\u00f2 la\u00a0LOMLOE\u00a0no \u00e9s tornar a la LOE, \u00e9s tornar a la LOGSE. Per descomptat, la\u00a0LOMLOE\u00a0\u00e9s la pitjor.<\/p>\n

De la LOGSE a la LOMLOE, com definiria que s\u2019ha escrit la hist\u00f2ria educativa a Espanya des de l\u2019arribada de la Democr\u00e0cia?<\/strong><\/p>\n

Espanya es destaca per la curiositat d\u2019aportar una llei educativa cada cinc anys, aix\u00f2 \u00e9s un fet inaudit. Els sistemes educatius, les reformes, precisen d\u2019una certa seguretat jur\u00eddica i una estabilitat. Aqu\u00ed cada govern canvia la llei. Per qu\u00e8? Segurament s\u2019han introdu\u00eft aspectes excessivament partidistes. Si f\u00e9ssim unes lleis de bases m\u00e9s redu\u00efdes, com la Llei Moyano que va ser-hi molts anys en vigor, despr\u00e9s es podrien actualitzar via Decret, per\u00f2 no a trav\u00e9s d\u2019una llei org\u00e0nica que \u00e9s tan intrusiva com l\u2019actual en el treball docent. Les lleis educatives han de ser molt de consens i comptar amb unes lleis de bases.<\/p>\n

\n

Font:\u00a0educational EVIDENCE<\/strong><\/p>\n

Drets:\u00a0Creative Commons<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

De la ley al aula. Cr\u00f3nica de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a 1977-2022\u00a0\u00e9s la narraci\u00f3 d\u2019un trajecte hist\u00f2ric sobre les lleis educatives aprovades des de la Transici\u00f3 fins als nostres dies. El seu autor, Felipe de Vicente, ha viscut en primera persona moltes de les negociacions i reformes d\u2019aquest engranatge educatiu que, al seu parer, ha derivat en un desprop\u00f2sit quan no, en un aut\u00e8ntic disbarat. En aquesta entrevista revisem alguns aspectes d\u2019aquest llibre que inicia la s\u00e8rie de publicacions de la Fundaci\u00f3 Episteme.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":10082,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[244,241],"tags":[308,306,303,307,304,305],"class_list":["post-10081","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-legislacio","category-politica-ca","tag-de-la-ley-al-aula-ca","tag-felipe-de-vicente-ca","tag-lleis-educatives","tag-lomloe-ca","tag-reformes","tag-sistema-educatiu"],"yoast_head":"\nFelipe de Vicente: \u201cLa LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat\u201d - Educational Evidence<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"De la ley al aula. Cr\u00f3nica de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a 1977-2022\u00a0\u00e9s la narraci\u00f3 d\u2019un trajecte hist\u00f2ric sobre les lleis educatives aprovades des de la Transici\u00f3 fins als nostres dies. El seu autor, Felipe de Vicente, ha viscut en primera persona moltes de les negociacions i reformes d\u2019aquest engranatge educatiu que, al seu parer, ha derivat en un desprop\u00f2sit quan no, en un aut\u00e8ntic disbarat. En aquesta entrevista revisem alguns aspectes d\u2019aquest llibre que inicia la s\u00e8rie de publicacions de la Fundaci\u00f3 Episteme.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Felipe de Vicente: \u201cLa LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat\u201d - Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"De la ley al aula. Cr\u00f3nica de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a 1977-2022\u00a0\u00e9s la narraci\u00f3 d\u2019un trajecte hist\u00f2ric sobre les lleis educatives aprovades des de la Transici\u00f3 fins als nostres dies. El seu autor, Felipe de Vicente, ha viscut en primera persona moltes de les negociacions i reformes d\u2019aquest engranatge educatiu que, al seu parer, ha derivat en un desprop\u00f2sit quan no, en un aut\u00e8ntic disbarat. En aquesta entrevista revisem alguns aspectes d\u2019aquest llibre que inicia la s\u00e8rie de publicacions de la Fundaci\u00f3 Episteme.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educational Evidence\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2024-04-30T05:50:33+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-08-29T06:56:22+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Felipe_Fundacio.webp\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1038\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"791\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/webp\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"educational EVIDENCE\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Eva Serra\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"11 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\"},\"headline\":\"Felipe de Vicente: \u201cLa LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat\u201d\",\"datePublished\":\"2024-04-30T05:50:33+00:00\",\"dateModified\":\"2024-08-29T06:56:22+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/\"},\"wordCount\":2412,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/05\\\/Felipe_Fundacio.webp\",\"keywords\":[\"De la ley al aula\",\"Felipe de Vicente\",\"lleis educatives\",\"LOMLOE\",\"reformes\",\"sistema educatiu\"],\"articleSection\":[\"Legislaci\u00f3\",\"Pol\u00edtica\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/\",\"name\":\"Felipe de Vicente: \u201cLa LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat\u201d - Educational Evidence\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/05\\\/Felipe_Fundacio.webp\",\"datePublished\":\"2024-04-30T05:50:33+00:00\",\"dateModified\":\"2024-08-29T06:56:22+00:00\",\"description\":\"De la ley al aula. Cr\u00f3nica de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a 1977-2022\u00a0\u00e9s la narraci\u00f3 d\u2019un trajecte hist\u00f2ric sobre les lleis educatives aprovades des de la Transici\u00f3 fins als nostres dies. El seu autor, Felipe de Vicente, ha viscut en primera persona moltes de les negociacions i reformes d\u2019aquest engranatge educatiu que, al seu parer, ha derivat en un desprop\u00f2sit quan no, en un aut\u00e8ntic disbarat. En aquesta entrevista revisem alguns aspectes d\u2019aquest llibre que inicia la s\u00e8rie de publicacions de la Fundaci\u00f3 Episteme.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/05\\\/Felipe_Fundacio.webp\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/05\\\/Felipe_Fundacio.webp\",\"width\":1038,\"height\":791,\"caption\":\"Felipe Jos\u00e9 de Vicente Alguer\u00f3 \\\/ Foto: cortesia de Felipe de Vicente\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Felipe de Vicente: \u201cLa LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat\u201d\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#organization\",\"name\":\"Educational Evidence\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png\",\"width\":3508,\"height\":1090,\"caption\":\"Educational Evidence\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/ca\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1\",\"name\":\"educational EVIDENCE\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776848342\",\"url\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776848342\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/wp-content\\\/litespeed\\\/avatar\\\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776848342\",\"caption\":\"educational EVIDENCE\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/educationalevidence.com\\\/\"],\"url\":\"\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Felipe de Vicente: \u201cLa LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat\u201d - Educational Evidence","description":"De la ley al aula. Cr\u00f3nica de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a 1977-2022\u00a0\u00e9s la narraci\u00f3 d\u2019un trajecte hist\u00f2ric sobre les lleis educatives aprovades des de la Transici\u00f3 fins als nostres dies. El seu autor, Felipe de Vicente, ha viscut en primera persona moltes de les negociacions i reformes d\u2019aquest engranatge educatiu que, al seu parer, ha derivat en un desprop\u00f2sit quan no, en un aut\u00e8ntic disbarat. En aquesta entrevista revisem alguns aspectes d\u2019aquest llibre que inicia la s\u00e8rie de publicacions de la Fundaci\u00f3 Episteme.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Felipe de Vicente: \u201cLa LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat\u201d - Educational Evidence","og_description":"De la ley al aula. Cr\u00f3nica de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a 1977-2022\u00a0\u00e9s la narraci\u00f3 d\u2019un trajecte hist\u00f2ric sobre les lleis educatives aprovades des de la Transici\u00f3 fins als nostres dies. El seu autor, Felipe de Vicente, ha viscut en primera persona moltes de les negociacions i reformes d\u2019aquest engranatge educatiu que, al seu parer, ha derivat en un desprop\u00f2sit quan no, en un aut\u00e8ntic disbarat. En aquesta entrevista revisem alguns aspectes d\u2019aquest llibre que inicia la s\u00e8rie de publicacions de la Fundaci\u00f3 Episteme.","og_url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/","og_site_name":"Educational Evidence","article_published_time":"2024-04-30T05:50:33+00:00","article_modified_time":"2024-08-29T06:56:22+00:00","og_image":[{"width":1038,"height":791,"url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Felipe_Fundacio.webp","type":"image\/webp"}],"author":"educational EVIDENCE","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Eva Serra","Temps estimat de lectura":"11 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/"},"author":{"name":"educational EVIDENCE","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1"},"headline":"Felipe de Vicente: \u201cLa LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat\u201d","datePublished":"2024-04-30T05:50:33+00:00","dateModified":"2024-08-29T06:56:22+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/"},"wordCount":2412,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Felipe_Fundacio.webp","keywords":["De la ley al aula","Felipe de Vicente","lleis educatives","LOMLOE","reformes","sistema educatiu"],"articleSection":["Legislaci\u00f3","Pol\u00edtica"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/","name":"Felipe de Vicente: \u201cLa LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat\u201d - Educational Evidence","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Felipe_Fundacio.webp","datePublished":"2024-04-30T05:50:33+00:00","dateModified":"2024-08-29T06:56:22+00:00","description":"De la ley al aula. Cr\u00f3nica de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a 1977-2022\u00a0\u00e9s la narraci\u00f3 d\u2019un trajecte hist\u00f2ric sobre les lleis educatives aprovades des de la Transici\u00f3 fins als nostres dies. El seu autor, Felipe de Vicente, ha viscut en primera persona moltes de les negociacions i reformes d\u2019aquest engranatge educatiu que, al seu parer, ha derivat en un desprop\u00f2sit quan no, en un aut\u00e8ntic disbarat. En aquesta entrevista revisem alguns aspectes d\u2019aquest llibre que inicia la s\u00e8rie de publicacions de la Fundaci\u00f3 Episteme.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/#primaryimage","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Felipe_Fundacio.webp","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Felipe_Fundacio.webp","width":1038,"height":791,"caption":"Felipe Jos\u00e9 de Vicente Alguer\u00f3 \/ Foto: cortesia de Felipe de Vicente"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/felipe-de-vicente-la-lomloe-es-la-llei-que-mes-rebuig-esta-provocant-entre-el-professorat\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Felipe de Vicente: \u201cLa LOMLOE \u00e9s la llei que m\u00e9s rebuig est\u00e0 provocant entre el professorat\u201d"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#website","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","name":"Educational Evidence","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#organization","name":"Educational Evidence","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/educational_evidence_logo_horitzontal_blanc_negatiu.png","width":3508,"height":1090,"caption":"Educational Evidence"},"image":{"@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/#\/schema\/person\/91a8797f56f6a2e7ba6fd6297739bbf1","name":"educational EVIDENCE","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776848342","url":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776848342","contentUrl":"https:\/\/educationalevidence.com\/wp-content\/litespeed\/avatar\/e9888a11dc51b117a0209ebd4a5f884d.jpg?ver=1776848342","caption":"educational EVIDENCE"},"sameAs":["https:\/\/educationalevidence.com\/"],"url":""}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10081","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10081"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10081\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19086,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10081\/revisions\/19086"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10082"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10081"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10081"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educationalevidence.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10081"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}